中学物理教学参考1997年内能教案

26卷第5期997年5月

PhyscsTeachngnMddleSch(教案(肥东张集中学,231618肥东城关中学,:

Vol26NoMay关系.内能.培养学生的观察能力、思维能力和分析橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器·铎尔实验仪硝化棉乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.教师演示讲授,学生边学边实验,师生共①分子运动论的基本内容是什么学生回答)②能是什么什么是动能、势能?大小跟什么因素有关?(学生回答)教师:今天,我们要学种新形式的——内能(板书§21.3内能二、什么是内能?(板书

问小球具有什么能?(动能演示②:在试管里装入一些热水,塞塞住,放在灯上加热,使水沸腾,问水蒸气对橡皮塞有没有做功?学生:做了功,具有能点该具有什么能?学生:水蒸气是由大量水分子组成的,这些水分子永不停息地做着无规则演示③:高举起小球?(能问:分子间有什么力?(有相互作用的引力和斥力)演示④:将两根分别固定在两辆小车上的条形磁铁,分开一段适当的距离·3·

·对),然后松开手,则可看到,小车互相靠近,教师分析:两辆小车上的外力辙去后,小启发学生得出结论:与上述实验类似,假如分子间的斥力突然,则分子间的引力就可以做功,势能就表现出来,即分子间有因相演示⑤:按住两小车上的磁铁,使两同名磁极相对、挨近(约2～3mm),然后松开手,可启发学生得出结论:与两相斥的磁铁类似,互相排斥的分子也具有势能,即分子间也:···动能和相互作用的势能的总和,能板书强调:物体的内能是指物体内所有分子具有的能量,而不是指单个分子具有的能量.说明:因分子势能跟分子间的相互作用关系复杂,初中阶段暂不考虑它的变化,而只考启发:猜想是研究物理学的一种科学方法,根据内能的定义猜想一下它的大小可能跟什么因素有关.演示⑥:将适量的高锰酸钾粉末同时放入以白纸,以便观察比较).问看到什么现象?现象说明什么温度高→扩散快→分子运动快→分子动能大→内能大;温度低→扩散慢→分子运动慢→分子动能小→内能小.小结物体温度升高内能增加温度降低,内能减少.(板书)教师:可见内能随温度的变化而变化,因出示一根火柴,问:如何让上面的着

·:体,能的形式没变.(板书)教师:显然,除了热传递,还有别的方式可演示⑦:火柴在火柴盒上擦划、燃着.(纸包着,放在石头上用铁锤砸,可在课后做,但要强调注意安全!1～2根即可.)演示⑧:在空气压缩引火仪”的厚管中,去,则可见其猛烈燃烧,发出明亮的光.过程中,人消耗机械能,使空气内能增加,即机·结论:做功也可以改变内能,变化.(板书)②出示一钢锯条,让甲同学摸一下说出感觉,然后请乙同学持锯条在木块上来回急速地摩擦20次,再让甲同学模一下,说出感觉.启发归纳:外界对物体做功,物体内能增加.(板书)演示⑨:用“内能、机械能互变演示器”,管中倒入少量乙醚(1～1学生甲:和高温物体接触,如与火炉中 炭、烧红的金属块等接触学生乙放在煤油灯罩的上方学生丙:光下放于凸透镜或凹面镜的焦点处.

上橡皮塞,把金属管固定在讲桌上,管上绕一圈,请一个同学迅速地来回拉动纱带,待一会儿,塞子就被冲开.学生丁在火柴盒上擦划

升 乙醚的内能增加,温度升高,达…教师分析:能被点燃,说明温度升高

内能增加,达到了燃点.甲、乙、丙三种情况其实分别是用了热传递中的传导、对流、辐射使的温度升高、内能增加的.在这个过程中

乙醚内减少,温度降低启发归纳:物体对外界做功内能减少.(板书):3·3·26卷第5期997年5月

PhyscsTeachngnMddleSch(湖南隆回二中,

Vol26NoMay在分析和解答物理习题时,常可将研究 =l象及有关的图形、图线,通过合理、恰当的 翻转.所以x=3 3应选答案=l设,宏观的分割或填补,使非对称形体变为对称形体,使非理想模型变为理想模型,使隐含条件和关系充分显露,从而达到化难为易,化繁为简的目的.[11所示,AB两块相同的均匀长方形砖块,l,B一起,A砖相对于B砖右端伸出1的长度 砖B4在水平桌面上,砖的端 图与桌边平行为保持两砖都不翻转,B砖伸出桌边的长度x的最大值为:

[2年高考题)2a所示,一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置金属圆板A的上表图 图面是水平的,的质量为m,不计圆板与容器内壁的摩擦.若p0,则被圆板封闭在容器中的气体的 mg A.l/ B.l C.3l/ D.l

θSco分析与解

1,A4A

C.

掉B砖左端的1,则剩下长为3l.当剩下部 分析与解以气体为研究对象.因为气 pp0A锯条温度升高了,而没有看到内能改变的过程,能否判断是通过做功还是通过热传递的方的,所以无法判断.三、内能和机械能有何本质区别?0℃的冰

从能的转化(或转移)角度解释本课开始时演示的