高中思想政治-优质课信用卡支票和外汇教学设计学情分析教材分析课后反思

《信用卡、支票和外汇》教学设计第一目：信用卡和支票。此目设计了三个探究活动。第一个探究活动：说说你家的结算方式。设计意图：导入，家庭日常收支往来都离不开结算，结算的方式一种是现金结算一种是转账结算，从学生家庭的实际情况出发，能引起学生的兴趣，进而引出信用卡这种结算的工具。二是操作方式：学生根据家庭情况回答。注意事项：不可罗嗦，点到即止。第二个探究活动：说说信用卡。设计意图：让学生总结出信用卡的用途和优点。操作方式：学生自己根据自己的体验回答，教师在PPT上展示自动取款机的图片加以补充。注意事项：（1）不宜用过多时间。（2）引导学生树立“量入为出”的消费观和讲信用的诚信意识，达到情感、态度和价值观目标。第三个探究活动：支票是什么？设计意图：（1）了解支票的含义和种类。（2）明确支票的使用方法。（3）要明确“空头支票”是一种违法行为。操作方法：自主学习并回答问题（1）通过提问“一张支票涉及到哪几个人或单位？”让学生明确支票的含义和用途。（2）通过提问“转账支票和现金支票有什么不同？”让学生明确转账支票和现金支票的不同用途。（3）通过提问“空头支票是怎么回事？”引导学生明确“空头支票”是一种违法行为。注意事项：（1）不宜使用过多时间。（2）给学生答疑和质疑的机会。第二目：外汇。此目设计了一个讲授活动和三个探究活动。讲授活动：外汇和汇率的含义。设计意图：导入和传授概念。操作方法：教师讲授。注意事项：点到即止。第一个探究活动：汇率变化与币值变化的关系。外汇和本币兑换情况外汇汇率本币汇率外币币值（一般情况）本币币值（一般情况）100单位外汇兑换的本币多了100单位外汇兑换的本币少了100单位本币兑换的外汇多了100单位本币兑换的外汇少了外汇和本币兑换情况外汇汇率本币汇率外币币值（一般情况）本币币值（一般情况）100单位外汇兑换的本币多了100单位外汇兑换的本币少了100单位本币兑换的外汇多了100单位本币兑换的外汇少了设计意图：（1）明确汇率是变化的。（2）一种货币汇率变化与币值变化之间的关系。操作方法：小组合作探究。注意事项：这是理论基础，必须弄清楚才能保证课堂教学环节的顺利进行。第二个探究活动：人民币升值对我国经济的影响。设计意图：人民币升值的利弊分析。操作方法：小组合作探究。注意事项：（1）给学生充分的时间思考。（2）及时答疑解惑。（3）帮助学生树立效益最大化的意识。第三个探究活动：人民币升值对经济影响的归类分析。利弊人民币贬值有利于出口、扩大就业、引进外资。不利于进口、对外投资、引进技术等。人民币升值有利于进口商品，引进外国先进的技术、设备，外出旅游留学，对外投资等。不利于出口，不利于引进外资，可能导致贸易逆差，就业压力增大。生活生产人民币币值变动保持人民币币值基本稳定对内对外含义保持物价总水平稳定保持人民币币值基本稳定意义设计意图：（1）让学生明确人民币币值经常变动是不利的。（2）我国保持人民币币值基本稳定是一种负责任的表现。小结：“我的收获与感悟”设计意图：归纳梳理所学知识。操作方式：学生自主梳理。注意事项：既要有理论的归纳也要有情感的升华。巩固练习：“小试牛刀”、“大试牛刀”和“头脑风暴”设计意图：巩固所学知识。操作方式：小组合作。注意事项：除师生互动之外，也要有生生互动。小试牛刀假设人民币升值意味着（）①每100单位外汇可以兑换更多的人民币②外币对人民币的汇率下降③外币对人民币的汇率上升④同样多的人民币可以兑换更多的外币A．①②B．②③C．③④D．②④大试牛刀2011年9月5日2012年9月5日货币(100)中间价(人民币)中间价(人民币)美元634617欧元795805思考：（1）美元汇率是升高还是跌落？欧元汇率呢？（2）人民币是升值还是贬值？（3）人民币升值和贬值对进出口有何影响?头脑风暴自2005年7月21日起，我国开始实行新的人民币汇率机制。当天，美元对人民币的交易价格为1美元兑8.11元人民币。自此以来到现在人民币升值近30%。2010年4月15日，美国财政部报告把中国列入“汇率操纵国”并作出贸易制裁。2011年10月11日，美国会参议院通过《2011年货币汇率监督改革法案》。该法案的主要内容是要求美国政府对所谓“汇率被低估”的主要贸易伙伴征收惩罚性关税。外界普遍认为，此举主要针对中国，旨在逼迫人民币加速升值。思考：美国为什么紧逼人民币升值？参考答案:人民币对美元升值后，中国的商品在美国的销售价格就会升高，与美国本土的商品价格差距缩小，竞争力下降。同时，美国销往中国的商品，在中国的销售价格会降低，消费者更容易接受，销量自然就会增加。

这样的结果是中美之间的贸易顺差会减小，中国销往美国的贸易额减小，对于美国本土产品的竞争压力减小，美国销往中国的贸易额增大，中国从事出口加工行业的就业机会减少，而美国从事出口加工行业的就业机会增加，美国总统和政府因此可以得到本国民众的更多支持。《信用卡、支票和外汇》学情分析学生刚上高一，刚刚学习了《解开货币的神秘面纱》对货币有了初步了解，但理论知识依然欠缺，还不具备经济学思维，这就需要深入浅出，要有耐心，一步一步的引导学生深入思考和探究。对于信用卡如此普及的今天，学生接触的相对较多，学习起来并不困难。但对于支票，学生相对比较陌生，需要多花费时间，让学生对支票有一个全面的接触。对于外汇和汇率，学生更加陌生，但好在有一定的数学基础，先利用数学思维解决汇率变化与币值之间的关系，再次基础上再解决汇率变化的影响以及保持人民币币值基本稳定的意义相对比较容易了。另外，高中生充满活力月激情，使用引入竞赛机制的小组合作探究的方式更有利于课堂教学环节的实施。效果分析教学目标：知识目标能够实现，学生基本上了解了两种结算的方式，了解了信用卡的优点，知道了两种支票的用途，懂得了外汇的含义，理解了汇率的变化，了解了保持人民币币值基本稳定的意义。能力目标也能够实现，学生初步掌握了使用信用卡、支票的使用方法。本课的情感、态度和价值观目标基本实现，帮助学生树立了积极参与经济生活的意识，同时还要注意防范在经济往来收支结算中的风险意识、信用意识和国际视野。学生明白了信用卡也不全是优点，要树立量入为出的观念，要有“信用”观念。知道了“空头支票”是违法行为。在经济全球化形势下，要注意国际经济往来中的汇率差，从而谋取经济利益最大化。教学重点难点：本课的教学重点和教学难点是汇率的变化以及保持人民币币值基本稳定的意义。该部分距离学生生活较远，理论性较强，需要通过逐层分析，抽丝剥茧的方式，充分调动学生思考和小组合作探究的积极性。先解决汇率变化所带来的币值的变化，再分析币值变化所带来的利弊得失，然后总结币值变化对生活和生产两方面的影响，进而归纳出保持人民币币值基本稳定的意义。如登高山，一步一步逐步到达顶峰，过程安排合理，重点难点得到很好的突破。教学过程：学生参与的积极性逐渐增强，课堂气氛逐渐热烈，学生的积极性逐渐被调动起来最后到达高潮。师生互动和生生互动环节比较充分，充分体现了教师为主导，学生为主体的课堂教学模式。小组合作的模式充分调动了学生参与课堂的积极性，同时也能训练学生的团队合作精神，效果较好。《信用卡、支票和外汇》教材分析《信用卡、支票和外汇》是第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》的第二框，作为现代经济生活与消费中必不可少的结算工具，本课的学习更具有实际意义，是帮助学生适应现代经济生活以及更合理的进行消费的必修课。本框承接第一框《解开货币的的神秘面纱》，在了解了货币的产生、本质、功能之后，信用卡、支票和外汇实际上是延伸了货币的功能。同时本框的学习也为《多变的价格》的学习打下理论基础，有利于帮助学生树立正确的消费观和正确的金钱观，具有承前启后的作用。本框包括两部分，一部分是国内转账结算的常用工具：信用卡和支票。一部分是国际结算的工具：外汇。层次鲜明，主题明确。一、教学目标分析：本课的知识目标是了解两种结算的方式，了解信用卡的优点，知道两种支票的用途，懂得外汇的含义，理解汇率的变化，了解保持人民币币值基本稳定的意义。知识目标层次性比较强，由浅入深，由生活到理论，需要运用多种教学方式解决。其中结算的方式、信用卡的优点、两种支票的用途比较生活化，用生活化的情境设计和自主学习即可解决。外汇的含义、汇率的变化、保持人民币币值基本稳定的意义距离学生生活较远，外汇的含义用讲授的方式解决，汇率的变化可以用事实加以证明，但汇率变化所带来的影响需要小组合作探究的方式加以解决，通过探讨汇率的变化所带来的影响进一步分析保持人民币币值基本稳定的意义。本课的能力目标是初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，具有很强的操作性。学生对信用卡相对比较了解，由学生自己解决。学生对支票欠缺了解，可以先自主学习，在通过师生互动探究让学生明了使用支票的流程和注意事项。本课的情感、态度和价值观目标是帮助学生树立积极参与经济生活的意识，同时还要注意防范在经济往来收支结算中的风险意识、信用意识和国际视野。信用卡也不全是优点，要树立量入为出的观念，要有“信用”观念。知道“空头支票”是违法行为。在经济全球化形势下，要注意国际经济往来中的汇率差，从而谋取经济利益最大化。二、教学重点和教学难点突破：本课的教学重点和教学难点是汇率的变化以及保持人民币币值基本稳定的意义。该部分距离学生生活较远，理论性较强，需要通过逐层分析，抽丝剥茧的方式，充分调动学生思考和小组合作探究的积极性。先解决汇率变化所带来的币值的变化，再分析币值变化所带来的利弊得失，然后总结币值变化对生活和生产两方面的影响，进而归纳出保持人民币币值基本稳定的意义。《信用卡、支票和外汇》评测练习1.假设人民币升值意味着（）①每100单位外汇可以兑换更多的人民币②外币对人民币的汇率下降③外币对人民币的汇率上升④同样多的人民币可以兑换更多的外币A．①②B．②③C．③④D．②④2.2011年9月5日2012年9月5日货币(100)中间价(人民币)中间价(人民币)美元634617欧元795805思考：（1）美元汇率是升高还是跌落？欧元汇率呢？（2）人民币是升值还是贬值？（3）人民币升值和贬值对进出口有何影响?3.自2005年7月21日起，我国开始实行新的人民币汇率机制。当天，美元对人民币的交易价格为1美元兑8.11元人民币。自此以来到现在人民币升值近30%。2010年4月15日，美国财政部报告把中国列入“汇率操纵国”并作出贸易制裁。2011年10月11日，美国会参议院通过《2011年货币汇率监督改革法案》。该法案的主要内容是要求美国政府对所谓“汇率被低估”的主要贸易伙伴征收惩罚性关税。外界普遍认为，此举主要针对中国，旨在逼迫人民币加速升值。思考：美国为什么紧逼人民币升值？参考答案：1.D2.（1）跌落，升高（2）人民币对美元升值，人民币对欧元贬值。（3）人民币升值有利于进口而不利于出口。人民币贬值有利于出口而不利于进口。3.人民币对美元升值后，中国的商品在美国的销售价格就会升高，与美国本土的商品价格差距缩小，竞争力下降。同时，美国销往中国的商品，在中国的销售价格会降低，消费者更容易接受，销量自然就会增加。

这样的结果是中美之间的贸易顺差会减小，中国销往美国的贸易额减小，对于美国本土产品的竞争压力减小，美国销往中国的贸易额增大，中国从事出口加工行业的就业机会减少，而美国从事出口加工行业的就业机会增加，美国总统和政府因此可以得到本国民众的更多支持。课后反思对学情估计不足。在原来的预设中，有学生来回答信用卡功能和优点，但实际操作过程中发现，学生虽然知道信用卡，几乎没有人用过信用卡，因此对于信用卡的功能并不十分熟悉。虽然我事先拍了一张自动取款机的照片，上面显示了信用卡的部分功能，但明显效果不太理想。对信用卡的陌生也影响了情感态度价值观目标的实现，关于年轻人滥申请信用卡导致的无法偿还现象，学生不太了解，最后由教师讲授出来，该部分应该提供客观