读书笔记边框简笔画

PAGEPAGE10/16读书笔记边框简笔画篇一：读书笔记100条建议》有感只学校里的学习不是毫Lesson10重点句型是“Howmany??？〞“Thereare??〞，从一开始，我就通过不少实物，一物接一物地替换教学，“Howmanybooks/pens/pencilsare〞学生都答得不错，但当我让学生来提“Howmany??？〞这个问句时，很多学生都无法开口。我屡次重复“Readafterme.〞，但只感到学生像驮着重物的骆驼一般，备受压抑，两眼无神，脸上无光，头越来越低，课根本无发继续下去。第二节课我来到另一pens/books/rulersMissZengMissZeng能不能猜你手中有多少pens/books/rulers等等。这一来，学生都非常踊跃，manyhellip;?？〞这个句型也就顺理成章地学好了。就这样，在一次次的真实的情感交流中，学生就觉得自己与老师是朋友，师教师读书笔记范文二：读《走向主体性德育》有感时下，根据中央、国务院《关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见》的要求，家长、教师、学者、专家都在积极地探讨如何切实有效地加强未成年人思想道德建设的问题，未成年人思想道德教育已经引起社会各界的广泛关注。《走向主体性德育》中写得好：“学生和成人一样，是有血有肉、有生命尊够成为一个具有优良道德品质的现代人。但是，我们需要扪心自问：您的目标和有些未成年人长期在父母、老师的“安排〞下丧失了参与的能力，他们不敢表达自己的想法，不敢相信自己的眼睛。在这种心态下，德育自然会变成无源之水，无本之木，难以真正进入未成年人的心灵。因此，我们抓思想道德教育，首先要尊重未成年人的主体地位，树立参与观念，要以他们为本。教师读书笔记范文三：读《在新课程中：困惑与成长》有感“用教材教〞而不是“教教材〞，这是新课程提倡的教学理念，在教学实践中应该如何理解这种变化，如何实践“用教材教〞而不是“教教材〞呢？陈大伟编著的《在新课程中：困惑与成长》说得好极了：教学内容不限于书本，它既来自课本，但更来自学生生活；教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。一位老师在上北师大教材“b、p的教学〞时，非常关注学生的“教学时需要绕很大的圈子引导学生明白“丁丁在听播送〞，再从“播送〞一词中学习“b〞的发音。这位老师在上课时，没有被教材束缚住手脚，他在黑板上“水波〞的读音中掌握了“bp、9〞“bp〞的字形。透过这一有启发意义“材教〞而不是“教教材〞！教师读书笔记范文四：读《创造幸福的教师生活》有感世界上每一个人都想使自己有所成就，都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。在读了《创造幸福的教师生活》后感受颇深。究竟什么是幸福？是平时感受不到而在生活的某一瞬间才能感受到的一种体验？是人们一心渴望的人生境界？抑或是更多地表现为一种终极的目的？也许某个时刻或一个星期之后你才会说‘我曾经多么幸福，我曾经多么快乐’，在现实“活着真好〞这是一种什幸福是一种感受和体验，也是一种实在的生活境遇。人之所以能在生活中克动力。求真、求善、求美的过程既是感受幸福的过程也是创造幸福的过程。知识和……，有学习不是外在的异化自己的工具，而是实现人的幸福的根本力量，我们应该幸福生活的教师。教师读书笔记：教师的时间从哪里来教师读书笔记,路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他“作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间“24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自““读书是节约老师时间有效的从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路〞呢？俗话说：“活到了，己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个?真正的教师?所不可缺的“精神底子〞。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。〞我再反省自己：我又看了多少书呢？30我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！读朱永新《新教育之梦》有感相关阅读：教师读书笔记寒假期间，有幸捧起朱永新老师的《新教育之梦》,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于《新教育之梦》那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师〞，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限不禁有了许多的感慨和欣喜。很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙作者在书中所说的“教育〞主要是指“学校教育〞，而“学校教育〞按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的开展需要，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动〞。而“期待〞本身就是对理想的憧憬；或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。朱老师正是怀着一种热诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“??我不打算在这里一一复述作者“童话〞或“神话〞，而是根植于教改现实的理性追求。以《理想的智育》为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列“以学生为主体〞的理念表达于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面开展，着力于“合格加特长〞的个性养成。透和学科整合。这样理想才能更理想。朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和冲动将随着我的文字流畅成我的所我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师〞，培育一群新时代的“理想学生〞。教育的未来充满阳光。教师读书笔记：书本是无言的老师相关阅读：教师读书笔记知缺乏也。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。流水。问渠哪得清如许，为有源头活水来，因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。寒假中我读完了布鲁纳的《教育过程》一书，收获很大。知道了课程改革的四个中心思想，1、学习任何学科，主要是使学生掌握这一学科的根本结构，同时也要掌握研究这一学科的根本态度或方法；2、任何学科的根本原理都可以用某种形式教给任何年龄的学生；3、过去在教学中只注意开展学生的分析思维能力，今后应重视开展直觉思维能力；4、学习的最好动机乃是对学习材料本身发生兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。这些对我以后的教育教学工作起着非常重要的作用。篇二：读书笔记大声为孩子读书吧，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有————StricklandGillilan在学校里，经常会有家长问我，怎样提高孩子的语文水平，怎样提高孩子的作文水平，为什么我的孩子理解力这么差……答案只有一个，让孩子读书吧！让孩子爱上阅读，不等于扔本书给孩子说你看一下这本书，就可以的。如广告是必须要做的。同样的，你也需要为这本书做做广告，造造势，不然孩子为什么一定要接受这本书呢？给书本做广告其实本钱很低，那就是你大声地读给孩子听。之前的那个班级，教室的书架上有很多书，都是孩子们自己带来的。其中有一本《动物记》非常畅销，大家都排着队要看。为什么？因为有一次我无意中提起，我小时候也看过这本《动物记》，并告诉孩子们，这本书真的很好看。为了证明我的观点，我还选择了其中一个故事，用了两节课的时间读给他们听。那两节课孩子们听得非常痴迷，连最淘气的孩子也安静地坐着。课后，大家都要求借这本书，没轮到的孩子还回家央求家长买。后来我回想了一下，我所做的这一切，正是在给这本书做广告呢。如果要让孩子爱上阅读，你首先就要让孩子体会到书本的乐趣。那么什么时候开始给孩子读书呢？答案是越早妈那么在孩子出生的第一天就开始读书。很可惜，我没有做到，我大概是从我女儿6、7个月的时候开始读书的。而且刚开始读的时候，我也很沮丧，我女儿完全不要听。注意力最多1、2分钟。由于我女儿的消极不配合，有一段时间我都不再给她读书了，但转折出现在一个动作上。在这里我首先要感谢我的朋友费费，她借了一本书给我：松居直的《幸福的种子》。这是一本指导你如念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的“之间没有身体地接触。于是我选择了一个安静的时间，把当时只有九个月的女个月的她现在根本上每天听父母读书的时间在1的时间，平均每天看10本左右的书。虽然这些并不能保证女儿今后是否能成为一个出类拔萃的人，但这种亲子阅读的经历却是让人值得珍藏的。〔现在女儿快3等孩子满了三岁去隔壁图书馆借书看；另一方面也是因为孩子大了能玩的东西多了，看书的时间就少了。现在一般睡前读两到三本书的样子〕画，都很粗糙。我尤其不喜欢有些在超市卖的图画书，上面的图画都是随便从网上拷贝下来的，故事内容倒往往是一些经典童话，但问题是这些童话都被改写了。这些书似乎为了让更小的孩子看得懂，将一些经典的童话删了又删，除了情节还在，其他优秀的语句全部没有了。甚至有的连情节都变了，实在不堪入目。我有几次在幼儿园里也看到这样的书。按理说幼儿园老师最应该知道什么书是好的，什么书是不好的。出现这些情形我只能说，很多人没有真正关心才能写出画出好的图画书。“好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚地看见，并且深深地被感动。如果孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定花会感受到极大的喜悦。制作图画书的人、买图画书的人和念图画书给孩子听的人，如果确实体认到这一点，就能与孩子心灵相通，获得孩子的信赖并拥有与孩子在情感上的共鸣。〞很多家长给孩子买衣服要买名牌，因为这样的衣服质量更好，剪裁更得体。同样的，给孩子买图画书更要追求高质量。一本是随便拼凑的图画书，一本是著名画家精心绘制的图画书，你选哪本？一本好的图画书给孩子带来的影响是深远的。我小时候也有很多书，大多数书已经沉入记忆的海洋，却26年，但我依然对书中的两只小老鼠印象深刻，他们如何一起做蛋糕，一起和朋友们分享……看吧，这就是优秀图画书的力量，时隔那么多年，依然清晰的存在。有的时候家长可能会遇到这样的情况，将新买回来的图画书兴匆匆地读给孩子听，可孩子听了几页便没什么兴趣了，家长因此而备受打击。这是一个特有的现象，尤其是对于低龄孩子，新玩具拿回家，孩子会兴致勃勃，新的书拿回家，孩子却集中不了注意力。其实将书推销给孩子，就如同将一个朋友介绍给孩子。对于一个陌生人，孩子要跟他建立亲密的关系，需要屡次接触，不断熟悉才会成为好朋友，书亦如此。如果你的孩子年龄还小，那么对于一本不熟悉的书，往往不容易接受。所以当你买了一本新书回家后，你可以先让幼小孩子熟悉起来，和他一起欣赏欣赏封面，认识认识里面的主角，再稍微看个两页，这样持续几天，孩子就会自然而然喜欢上这本书的。幼小的孩子还喜欢不断重复读一本书，哪怕你读得都快背出来了。那是因为熟悉的故事让他有平安感，而且熟悉的书能够让他预知下一页会是什么，这让他很开心，因为在平时的生活中，幼小的孩子对接下来会发生什么完全没有预见。另外就如同你看电影，同一部电影你看第二遍的时候，你会发现有些细节你在第一遍的时候没有注意到。孩子也是这样，每一遍的重复都能让他发现新鲜的东西。当这本书你和他读了很多遍之后，他已经不能从中发现任何新的细节，他就不会再要求重复看了。当孩子可以自己看书的时候，是否该停止读书给他听了？不是的，你依然可以每天利用15分钟的时间读书给他听。这样做除了进一步加强你和孩子的关系，还有很大的收获。因为这个时候孩子听的理解力和看的理解力处在不平衡的阶段。如果说看的理解力处于小学2年级水平，那么听的理解力就在5年级。你可以让他自己看符合他年龄阶段的书，同时读给他听更高一层的书。另外，你的你可以让他自己看符合他年龄阶段的书，同时读给他听更高一层的书。另外，你的大声朗读，正是在给书做广告呢，孩子听的有了兴趣，就会自己想拿来翻一翻。?最近我整理了女儿的图画书，想对这些书做个记录，也希望能和大家一起分享。首先登场的是女儿看的第一本书《抱抱》，书中图很精致，从头到尾不断重复“抱抱〞这两个字。全文讲述大家帮一只小猩猩找妈妈的故事。很温馨，当时我女儿9个月已经能够理解。?这两本书内容也很简单，根本没有什么文字，只需要看图就能明白。?《好饿的小蛇》很有趣。但一开始我女儿没有耐心听我把句子读完，急忙忙就翻到下一页，我的朗读总是不能进行到底。但这种情况在她满20饿好饿的毛毛虫》也很不错，准备买一本。向左转|向右转查看原图?这本《抱抱》色彩比拟鲜艳，同一系列的还有《背背》。一开始我不是很