初中地理-地图的基本要素教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析:本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。因此，地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间关系的判别，是本节教学的重点和难点。学情分析：使用地图，从地图上获取地理信息需要量算，需要用形象思维和空间想象能力。而刚进入初中阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在难度，教师需要创设多种情境，并要注意结合学生的生活经验进行教学。多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。学生经过对地球和地球仪的学习，很多学生对地理已经产生一定的兴趣，这时候为学生提供一种学习工具能更好地激发他们的求知欲。学习基础方面，我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。评测练习：教材分析:地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。《地图的基本要素》是商务星球版第二章地图第一节部分。这部分包括比例尺、方向、图例和注记三个主要内容；这些都是读图用图必须掌握的基础知识和基本技能。从教材结构上看，本课是在学习地球知识基础上安排的，同学们对经纬网有了一定的认识，因此经纬网地图的学习难度可以有所降低。同时，本课又为下一步学习海陆分布，阅读气候图、人口分布图、世界政区地图创造了条件，起了承上启下的作用。本课既是学习地理基础知识，也是理解运用各类地图必备的前提，是学生应具备的最基本的地理素质。在地图上判别方向、量算距离和识记地图上常见图例，是本课的重点，需要学生熟练把握。效果分析：通过本课的学习，大部分同学能够掌握地图的三要素，能学会看图，能看懂地图；通过师生互动、合作展示，初步培养阅读地图的兴趣，认识了学会从地图上获取地理信息重要性。不理想的地方就是老师讲的时间占用多，没能给学生留出足够的思考与练习时间，导致个别同学对比例尺的大小比较及利用比例尺计算应用的掌握有些困难，未能让学生体验动手绘图的乐趣。教学反思：《地图的基本要素》这一课，难点较多，要求老师要详略得当、重点突出。如在教学中讲解辨别方向的方法很容易，按照老师讲解的三种方法即“一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法”但是运用方法辨别方向却不容易，为此我给学生设计了一个利用肢体配合定向法，先确定一个基本的方向——北方，然后面对北方平伸左手和右手，左手边所指为正西，右手边为正东，在指定的点上画一个一个坐标，标上东南西北，并且将指向标平移，那么，再判断它和另外一点的相对位置就轻而易举了。事实上，在教学的过程中这个方法屡试不爽，起到了化难为易的效果，听课的教师们都认为这个方法行之有效。成功之处：①关注了学生地理学习能力的培养。如读图、识图、析图。②正确把握教材内容，重视了教师与学生之间的互动。③培养了学生研究问题与协作学习的能力。通过分组讨论学习，在合作中感受与他人讨论、探究的乐趣，体会协作学习带来的成功。不足之处：一是教师的点拨语言还不够简洁流畅。对比例尺计算环节，未能给学生留出足够的时间讨论交流，导致个别同学对比例尺的大小比较及利用比例尺计算应用的掌握有些困难。二是老师生怕学生找不对方向领着学生分