初中地理-美洲教学设计学情分析教材分析课后反思

美洲教学设计教学主题美洲第二课时一、教材分析本节课为美洲“南北各异的自然环境”，为引导学生掌握归纳区域地理特征的一种重要学习方法—比较法，教材在编写上采用了对比的方式来进行，教材结合南、北美洲地形、气候分布图，归纳出南、北美洲的地形特征和气候特征，并着重分析了北美洲地形对气候的影响。这部分内容的活动部分，在设计上有利于引导学生突出重点，突破难点，渗透了学习方法的教学。二、学生分析学生在经过一学期的地理课程学习后，对地理的学习有了一定的认知，掌握了学习地理的初步方法，具备了一定的学科素养。本学期主要涉及对区域地理的学习，在学习中，区域地理有一定的规律可循，只要熟练掌握了自然和人文两大要素的具体内容，以及要素之间的相互联系，学习的难度会大大降低，对地理学科的兴趣度会有所提升。三、教学目标1.运用地图，归纳南、北美洲的地形特征和气候特征，并比较南、北美洲的地形和气候差异，学会运用比较法了解地理事物的异同；2.运用地图，分析地形对美洲气候的影响，并进一步理解影响气候的因素；3.能独立描述一个大洲的自然环境，并形成熟练的技能。四、教学重难点1.南、北美洲的地形特征和气候特征；2.地形对美洲气候的影响五、教学流程设计教学环节教师活动学生活动教学辅助手段导入新课上节课我们学习了新大陆——美洲的基础知识，知道了新大陆的来历，这节课我们继续学习美洲的自然环境听讲、回忆有关知识Ppt播放美洲地图学习新课活动一引导学生读图6—32，并结合图6—4，完成有关任务在教师的指导下，完成下列任务：1、读图说出北美洲主要的山脉、高原和平原，归纳北美洲地形的分布特点。2、北美洲的平均海拔、地势起伏如何？3、塑造北美洲地貌的外力作用是什么？1、看课本图；2、在教师的指导下看北美洲地形PPT学生完成上述任务后，讲解并小结上述三个要点：1、北美洲平均海拔较高，地势起伏较大；2、地形分为三大南北纵列带；3、冰川对地貌的影响。听讲观察地图PPT展示北美地形图活二指导学生读图6—44：1、北美洲缺少哪些气候类型？2、北美洲有哪些温带气候类型分布？以哪种温带气候类型为主？听讲思考回答问题PPT出示北美气候类型图活动三1、指导学生分析图6—43，引导学生回答美洲西部高大山脉对来自太平洋的水汽有何影响？2、指导学生分析图6—32、6—47，讨论北冰洋和墨西哥湾对北美气候的影响。3、引导学生完成P27—28活动1—2题1、在教师指导下分析图6—43，得出结论：由于山脉多为南北走向，来自太平洋的湿润空气仅能到达西部沿海地区，因而北美洲降水的空间分布明显；受到大西洋湿润气流的影响，降水从东南沿海向西北内陆递减；2、小组讨论，得出结论：由于北美洲中部是纵贯南北的大平原，从北冰洋南下的冷空气和从墨西哥湾北上的暖空气在北美大陆中部畅行无阻。加剧了北美大陆气候的大陆性特征。3、在教师指导下，以小组为单位完成相关活动题。PPT展示活动四自主探究教师指导学生自学、讨论、归纳南美洲的自然地理特征在教师的指导下，按照以下步骤自主学习南美洲：1、读图6—38，找到南美洲的主要地形类型和主要地形区名称，并归纳其分布特点；2、读图6—44，分析图6—41、6—42，得出结论；3、讨论安第斯山脉对当地气候的影响；4、对比分析南美洲大城市分布特点？总结指导学生填写P30活动表格，对比南北美洲异同，对比总结南北美洲。填写表格PPT展示课堂练习填图⑴北美洲地形：分东中西三部分，③__________④_________⑤_________⑵南美洲地形：西部是d_________山脉，东部_____和_____相间分布。=3\*GB2⑶北美洲以温带气候为主，__________气候面积最大；=4\*GB2⑷南美洲以__________和__________两种热带气候为主，是世界上最湿热的大洲。。六、拓展延伸：课下处理P24活动2，学会绘制大洲地形简图七、教学后记学情分析：学生在经过一学期的地理课程学习后，对地理的学习有了一定的认知，掌握了学习地理的初步方法，具备了一定的学科素养。本学期主要涉及对区域地理的学习，在学习中，区域地理有一定的规律可循，只要熟练掌握了自然和人文两大要素的具体内容，以及要素之间的相互联系，学习的难度会大大降低，对地理学科的兴趣度会有所提升。效果分析：

一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。在教学中，教师的教和学生的学效率都比较高，教师语言精练，教学思路清晰，环环相扣；在课堂活动中，学生都能够积极参与到小组合作中去，发挥自己的主观能动性，投入对知识的探究中去，主动寻求学习的快乐，对知识点渴望；学生在课堂教学中的思考过程，能够体现教师对教材的把握程度和挖掘深度，体现了课程标准的要求，既注重知识与技能，又体现学生解决问题的能力、地理思考能力和情感、态度、价值观的发展，能使学生用地理的眼光去思考。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感目标目标达成度高。在本节课中，教师能够面向全体学生，提问面广，实施小组合作学习为主，自主学习为辅的学习策略，既注重因材施教，又体现了学生的个性化。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合教材分析：本节课为美洲“南北各异的自然环境”，为引导学生掌握归纳区域地理特征的一种重要学习方法—比较法，教材在编写上采用了对比的方式来进行，教材结合南、北美洲地形、气候分布图，归纳出南、北美洲的地形特征和气候特征，并着重分析了北美洲地形对气候的影响。这部分内容的活动部分，在设计上有利于引导学生突出重点，突破难点，渗透了学习方法的教学。评测练习：⑴北美洲地形：分东中西三部分，③__________④_________⑤_________⑵南美洲地形：西部是d_________山脉，东部_____和_____相间分布。b_______平原c_________高原=3\*GB2⑶北美洲以温带气候为主，__________气候面积最大；=4\*GB2⑷南美洲以__________和__________两种热带气候为主，是世界上最湿热的大洲。课后反思：本节课主要采用对比的方法来学习美洲的地形和气候，以及北美地形对气候的影响，以学生处理基本知识，教师带领学生突破重难点做为整节课的主线，从教学效果来看，学生当堂达标率较高，对知识的掌握较牢固，对比较法的应用较为熟练，但仍需加强对区域地