高中思想政治-第八课第二框《用发展的观点看问题》教学设计学情分析教材分析课后反思

《第八课第二框用发展的观点看问题》课标分析1、课程的基本理念

（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块（四）强调课程实施的实践性和开放性

2、课标要求：内容目标提示与建议3．8剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。例如，生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等。针对人口、资源、环境与经济社会发展的关系，阐发可持续发展观的哲学依据。3、课标解读：本课课标要求的基本要点包括三个方面。一是领会世界是永恒发展的，二是学会用发展的观点看问题，三是了解可持续发展和科学发展观的哲学依据。通过学习能够让学生根据生活中的事例，通过对物质世界本性的考察，领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。《用发展的观点看问题》学情分析【学生知识储备分析】本节课的内容所讲的发展与第七课联系内容有着密切联系，讲联系必讲发展，学生通过所学联系的观点，能够更加容易准确的理解本框内容当中新事物和旧事物的关系、量变和质变的关系，并在第八课第一框发展实质的理解基础上更好的理解新事物与旧事物的区别，以及质变与发展的关系。学习本框知识，学生可以结合前面所学的运动、规律、认识具有反复性知识的基础上，更加容易的理解新事物必然战胜旧事物这一趋势，明确新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。加深理解新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程；量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。循环往复，不断前进。【学生生活经验分析】对于本框所学知识，在现实生活中学生也接触过很多有关这些方面的事例及名言警句，也能够简单地理解其中的道理。比如说“水滴石穿”“笨人吃饼”“水有液态变为气态物理实验”等等，还有就是与学生联系最为密切的学习当中遇到的困难和挫折该如何去面对，大学梦怎么去实现等等，都可以用这些例子引导学生学习并理解本课所学知识。【学生认知结构及心理特征分析】本节课内容面对的对象是高中二年级学生。这一阶段的学生在相关哲学知识观点的学习中，已经具有一定的哲学理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力。他们已经学习过唯物辩证法的联系观点，并且也认识了世界是永恒发展的，他们对社会生活有了一定的关注，能够表达自己的见解，并能够运用相对简单的哲学道理分析和解释身边的生活问题。但是，他们在进行思考和关注时，往往会出现简单、冲动的情绪和片面、零散的现象。因此在教学中既要从感性提升到理性，又要把理性回归生活，指导学生如何运用所学的知识为生活服务。《用发展的观点看问题》评测练习基础测评：1、设计依据：在学生初步掌握基础知识的基础上，巩固知识、落实知识。2、设计内容：误区警示----巩固知识，防止遗忘。1、没有质变就没有发展，质变就是发展。

2、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变必然引起质变。

3、事物发展的总趋势是前进的，这意味着事物发展的各个阶段的方向是前进的。二、能力测评：1、在学生已经初步基础知识的基础上满足学生的持续发展需要，帮助学生学以致用，提高学生分析问题、解决问题的能力。2、设计内容：当堂检测：1．几千年来中国农民以土地为生存之本，而今在城镇化过程中失去土地，造成了他们失去生存底线的恐慌；因心理惰性与惯性，面对新生活方式的挑战，他们有着内在的恐惧，不知如何真正融入城市生活。这启示我国在城镇化发展中应该()①认识事物发展是前进性与曲折性的统一，以防“乐极生悲”②承认不同矛盾存在的必然性，相信“和实生物，同则不继”③看到城镇化过程充满矛盾，切记“凡事预则立，不预则废”④发挥人民群众在社会变革中的作用，避免群众“畏首畏尾”A．①③B．②③C．②④D．①④2．感觉累的时候，也许你正处于人生的上坡路。坚持走下去，你就会发现到达了人生的另一个高度。下列理解最符合材料的是()A．新事物发展的道路必然是曲折的B．过犹不及，要善于把握火候和分寸C．事物始终处于从低到高的发展过程中D．事物发展是前进性和曲折性的统一3．若将“腐败”二字拆解开来，就是“广(病)”“人”“寸”“肉(肌体、灵魂)”“贝”“文”6个偏旁部首，将这6个各具含义的字串起来，加以提炼，二句充满哲理的话便跃然纸上——“一文钱的不义之财就可以让人的肌体与灵魂一寸一寸地产生病变，直至腐败”。这句话蕴含的哲理是()A．量变是质变的必要准备，量变必然引起质变B．没有质变就没有发展C．事物的变化发展是一个由量变到质变的过程D．量变中包含部分质变4．随着电子信息时代的到来，人们更愿意借助键盘和鼠标完成生活和沟通。古色古香的方块字，出现了发展危机，不少青少年书写潦草，没有章法，汉字固有的神采、韵味受到了损害，很多人提笔忘字，汉字发展出现了“沙漠化”、粗糙化。为此()①要鼓励、支持和推动键盘和鼠标智能化发展，减少对汉字书写的依赖②要对汉字的前途充满信心，同时不断克服前进道路上的各种困难③应把握汉字发展危机的有利时机，促进字母化文字改革④推动汉字书写规范应坚持做好量的积累，要重视汉字的传承A．①③B．②③C．②④D．③④三、巩固落实。1、设计依据：能够让学生及时巩固所学知识，进一步加深对知识的理解与落实。2、设计内容：《同步训练》本框练习题。《用发展的观点看问题》教材分析【教材地位、作用分析】《用发展的观点看问题》是新人教版高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。本框内容是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。发展是和联系紧密联系在一起的一个概念，讲联系必然讲发展。世界是一个相互联系的总体，这个总体中的事物是相互作用的，正是这种相互作用构成了运动、变化和发展。在这一意义上，发展观点是联系观点的逻辑延伸。因此，发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的总特征，二者都是我们认识和观察事物的基本方法。本框对学生学会用发展的观点解决生活中的实际问题提供指导，在理解发展本质和领会世界是永恒发展的观点的基础上，通过对物质世界发展本性的考察，帮助学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题——看待人生、看待社会、看待周围的人和事，运用乐观、积极、向上的人生态度看待生活，拥有脚踏实地处理问题、实现梦想的平和心态，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，其地位和作用极为重要。【教材结构分析】本节课是紧接第一框“世界是永恒发展”的普遍性和实质，着重从方法论的角度分析用发展的观点看世界及应对世界。学习唯物辩证法的发展观，目的是学会用发展的观点看问题，教材设计了两目。第一目，前途是光明的，道路是曲折的。本目的重点是让学生用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。第二目，做好量变的准备，促进事物的质变。本目重点是让学生懂得做任何事情都必须遵循事物发展的规律，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，促进事物的发展。《用发展的观点看问题》教学设计●教学内容分析【课标要求】3．8剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。【教材分析】《用发展的观点看问题》是新人教版高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。本框内容是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。本框对学生学会用发展的观点解决生活中的实际问题提供指导，在理解发展本质和领会世界是永恒发展的观点的基础上，通过对物质世界发展本性的考察，帮助学生领悟发展的观点，学会用发展的观点看问题——看待人生、看待社会、看待周围的人和事，运用乐观、积极、向上的人生态度看待生活，拥有脚踏实地处理问题、实现梦想的平和心态，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，其地位和作用极为重要。本节课是紧接第一框“世界是永恒发展”的普遍性和实质，着重从方法论的角度分析用发展的观点看世界及应对世界。学习唯物辩证法的发展观，目的是学会用发展的观点看问题，教材设计了两目。第一目，前途是光明的，道路是曲折的。本目的重点是让学生用发展的眼光看问题，懂得事物发展的前途是光明的，因此要对事物发展的前途充满信心；还要懂得事物发展的道路是曲折的，要勇敢迎接前进道路上的各种困难与挫折。第二目，做好量变的准备，促进事物的质变。本目重点是让学生懂得做任何事情都必须遵循事物发展的规律，着眼于事物发展过程中的量的积累，踏踏实实，埋头苦干，还要抓住机遇，果断促成事物的质变，促进事物的发展。●学情分析本节课内容面对的对象是高中二年级学生。这一阶段的学生在相关哲学知识观点的学习中，已经具有一定的哲学理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问题的能力。他们已经学习过唯物辩证法的联系观点，并且也认识了世界是永恒发展的，他们对社会生活有了一定的关注，能够表达自己的见解，并能够运用相对简单的哲学道理分析和解释身边的生活问题。但是，他们在进行思考和关注时，往往会出现简单、冲动的情绪和片面、零散的现象。因此在教学中既要从感性提升到理性，又要把理性回归生活，指导学生如何运用所学的知识为生活服务。【计划学时】1课时【教学目标】1．知识目标：①陈述性知识：熟记新事物、旧事物、质变、量变的含义，事物发展的趋势原理与方法论，事物发展的状态原理与方法论内容。②程序性知识：理解新旧事物的区别；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因，事物发展的前进性与曲折性的统一；量变与质变的辩证关系原理及方法论意义2.能力目标：培养运用发展的观点分析问题的能力，初步学会用发展的观点看问题。运用本课原理正确分析全面深化改革以及人生道路。3．情感、态度与价值观目标：能够正确看待人生道路中出现的挫折，既要树立远大理想，又要脚踏实地，从现在做起。【教学重点和难点】教学重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，准确地理解量变、质变的关系原理及方法论。教学难点：新事物是不可战胜的，事物发展前途是光明的，道路是曲折的。【教学方式及媒体】教学方式：情境分析法、问题探究法、知识归纳法。媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。【教学过程】【前置补偿】1、运动的含义？（1分）2、规律的客观性、普遍性原理内容及方法论？（2分）3、为什么说追求真理是一个过程？（2分）4、发展的特性，实质是什么？（1分）5、判断新旧事物的标准？（1分）落实策略：同桌互查、教师抽查。要求：检查过程中，相互间点明回答不准确的地方，查缺补漏，共同进步时间：3分钟【导入新课】预设情景：教师活动：多媒体播放《走进新时代》视频歌曲。学生活动：观看视频，在歌曲中让学生感受中国的发展，进而引入中国梦，引领中国社会将进一步带领中国快速发展，从而导入本课知识的学习。【出示目标】：学生阅读，教师就目标当中的重难点问题进行强调。1．知识目标：①陈述性知识：熟记新事物、旧事物、质变、量变的含义，事物发展的趋势原理与方法论，事物发展的状态原理与方法论内容。②程序性知识：理解新旧事物的区别；事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因，事物发展的前进性与曲折性的统一；量变与质变的辩证关系原理及方法论意义2.能力目标：培养运用发展的观点分析问题的能力，初步学会用发展的观点看问题。运用本课原理正确分析全面深化改革以及人生道路。3．情感、态度与价值观目标：能够正确看待人生道路中出现的挫折，既要树立远大理想，又要脚踏实地，从现在做起。【预习案反馈】教师：对预习案完成比较好的小组和个人进行表扬，同时激励没有收到表扬的小组和学生进行鼓励。【自主学习】自主学习，有备而战。教师：PPT出示自主学习内容及要求。学生：带着问题和要求自主探究课本知识。预习重点1.为什么说事物发展的前途是光明的？2.如何理解事物发展的道路是曲折的？3.我们应该怎样看待事物发展的方向是前进的、上升的，而道路是曲折的、迂回的？重点4.什么叫量变？什么叫质变？5.量变和质变的辩证关系如何？重点6.量变和质变辩证关系的方法论要求我们应该怎样做？要求：1、阅读课本P64—66页2、用笔把问题答案在课本上划下来，划出关键词3、用红笔标记不明白的问题，以备探究解决。时间：3分钟教师：出示问题：1、什么是新事物？什么是旧事物？2、为什么说事物发展前途光明，道路曲折？学生：独立思考依据课本知识回答第一个问题。新事物符合事物发展是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的。教师：播放视频过“新能源汽车PK悍马车”并提出问题：1、新能源汽车的优点有哪些？为什么说新能源汽车的发展是汽车行业的必然趋势？2、悍马汽车发展面临哪些困境？为什么说传统的悍马汽车公司面临倒闭的境地？3、现在新能源汽车取代传统能源汽车了吗？为什么？学生：观看视频，思考问题。小组合作交流、讨论并选出学生代表回答老师提出的问题。学生互评，教师点评引导，共同分析、总结、归纳知识点：一、从事物发展的趋势看：事物的发展是前进性和曲折性的统一（世界观）事物发展的前途是光明的，（方法论）对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物促使其成长、壮大。（世界观）事物发展的道路是曲折的，（方法论）做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢地面对挫折和考验。感悟生活：（情感升华）教师：引导学生用所学知识正确对待生活的态度。要正确对待人生道路上的曲折：在顺利成功时，我们应当居安思危，准备走曲折的路。2、在困难和挫折面前，我们要坚信光明的前途，不悲观，不动摇。教师：PPT展示水有液态变为气态的物理实验，引导学生思考期中变化的过程中所体现的知识点并自主探究课本知识，找出量变和质变的区别与联系。

变化指向变化状态变化结果量变

质变

教师：播放视频：“中国女排的崛起”学生：观看并思考：1、中国女排自2003年来，经过11年的艰苦训练和技战术水平不断提升的基础上，最终在2015年在先后战胜巴西队、古巴队、韩国队、阿根廷队、美国队、日本等强队，一步一步登上了世界排球赛事的顶峰，获得了2015年女排世界杯的冠军，这也是中国女排的第四个世界杯冠军。——这一历程体现了发展观的什么道理？2、中国女排夺得了世界杯的冠军是不是就此就会停止不前了？学生：快速查找课本知识，并小组之间交流、讨论，选出学生代表回答问题。学生互评，教师点评引导，共同分析、总结、归纳知识点：知识小结：二、从事物发展的状态看，事物的发展是量变和质变的统一。（世界观）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备。（方法论）重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。（世界观）质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路。（方法论）抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。三、巩固知识：（判断辨析）1、量变必然会引起质变。（有了量变，就一定会发生质变）2、质变是量变的的必然结果，是事物发展过程的终结。3.质变就是发展。学生：自主探究、独立思考，抢答问题。教师：重点强调第三个问题。【合作学习】小组合作、思维碰撞学生：小组合作共同探究学案中主观题第二题。教师：PPT展示小组合作探究要求：（时间：5分钟）1、组长负责协调好讨论，组员积极参与，高效探究；2、认真阅读材料和设问，找准考查的知识点和设问类型；勾画关键词和有效信息；规范答题:原理+方法论+材料分析；3、讨论完后整理总结答案，总结答题方法和规律；4、确定本组中心发言人，做好展示、点评的准备；教师：展示要求：展示小组：声音洪亮，规范快速；非展示组同学：认真倾听，找出与自己答案不同的地方，准备纠正、补充点评组同学：点评答案中的对与错，答题是否规范，并补充自己的不同答案。学生：展示探究成果，其他小组纠正、补充并作出点评。教师：出示参考答案，并强调哲学主观题答题方法。学生：依据参考答案，补充完善并掌握。四、知识梳理总结：师生共同构建本节课知识框架，明确本框所学习的内容。五、情感升华：（情感、态度与价值观目标的实现）走进生活，学以致用。教师：出示幻灯片内容：“我的大学梦”在我心中，一直有一个梦想，梦想在2017年考入理想的大学……VS高二了，同学们的课业负担又加重了，心中不由感慨：数学听不明白，不会做啊。这次英语测验又不及格，回去准得挨批。好累啊，好想睡觉。努力了好久，可成绩还是没有起色。……问题：用发展的观点谈谈你将如何实现自己的梦想。学生：独立思考，简单交流，总结归纳结合课本知识说出自己的观点。教师：评价学生观点，播放歌曲《真心英雄》在歌声中升华学生情感，结束本课。●课后反思点评一、目标与教学过程反思首先，本课目标的设置根据所授知识的特点，尤其是指示目标的设置，根据不同知识点课标的要求，把知识分为陈述性知识和程序性知识。把本框当中要求学生记忆、熟知的知识归结在了陈述性知识范围内，目的让学生对这些知识加强记忆，如事物发展的趋势，前途是光明的，道路是曲折的原理及方法论；事物发展的状态及方法论。把前途光明，道路曲折原因。事物发展的前进性与曲折性的统一；量变与质变的辩证关系原理及方法论意义，归结在程序性知识里面，这样让学生能够认清不同知识点需要掌握的程度，做到有的放矢。其次，教学过程当中采用多种教学方式，特别是利用现代信息技术，设置了歌曲、视频等资料，让学生的感官受到冲击，很大程度上的辅助了学生加深对所学知识的认识和理解。教学环节中的歌曲、视频等资料的选择做到了贴近生活、贴近实际，具有很强的针对性，能够激起学生学习知识的兴趣与热情。教学环节设计思路清晰，用两个视频分别导入两目知识点的学习，让课本知识结构更加明确。有知识的总结归纳、学习能力的提升，也有最后学生情感的升华，前后呼应，有条不紊。二、学生学习知识与掌握知识方式的反思首先，设置前置补偿已学知识点的回顾环节，唤起学生对所学知识的重现，辅助对本节课知识点学习的理解。其次，教学过程采用学生自主学习和小组合作学习，既锻炼了学生根据学习提纲自主探究知识的能力，也培养了学生互相交流、互相学习、分工协作的团队合作意识。充分发挥学生学习的积极性与主动性，充分体现学生课堂学习的主体地位，实现把课堂教给学生的效果。三、存在的不足个别知识讲解的还不够到位，比如方法论当中坚持适度原则，没有很好的给学生总结归纳出来，在知识的第二目量变和质变的辩证关系的学习时间给予学生的还不够充分。小组讨论时还没有充分调动起每个学生的积极性和主动性。在对学生评价上老师还不够及时，也缺乏了小组之间的评价。就这几点还需要在今后课堂教学当中引起重视，加以改进。●教学资源介绍1、优酷网《走进新时代》、《中国女排夺冠》2、习近平主席的“中国梦”3、中学学科网相关课件、视频资源。《用发展的观点看问题》效果分析1、教学手段的运用效果：教学过程当中采用多种教学方式，特别是利用现代信息技术，设置了歌曲、视频等资料，让学生的感官受到冲击，很大程度上的辅助了学生加深对所学知识的认识和理解。教学环节中的歌曲、视频等资料的选择做到了贴近生活、贴近实际，具有很强的针对性，能够激起学生学习知识的兴趣与热情。教学环节设计思路清晰，用两个视频分别导入两目知识点的学习，让课本知识结构更加明确。有知识的总结归纳、学习能力的提升，也有最后学生情感的升华，前后呼应，有条不紊。2、学生学习方式运用的效果：教学过程采用学生自主学习和小组合作学习，既锻炼了学生根据学习提纲自主探究知识的能力，也培养了学生互相交流、互相学习、分工协作的团队合作意识。充分发挥学生学习的积极性与主动性，充分体现学生课堂学习的主体地位，实现把课堂教给学生的效果。3、情感升华内容设计的效果：通过设计贴近学生学习生活中遇到的困难和挫折，引起学生的共鸣，引导