初中信息技术-欢迎参加辩论会教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】教学目标1、让学生了解用word2003编辑文档的步骤。学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本。学会中文版式和文本框的使用方法。2、培养学生独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版的能力。3、提高学生文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。教学重点1、字符与段落的格式化；2、图形和对象的插入及其格式设置教学难点综合运用图文混排功能，独立完成图文并茂的文档的编辑与排版教学方法以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。【学情分析】七年级学生思维活跃，个人创造力和表现欲较强。由于教材的一惯性，大部分学生在小学阶段就已经接触过WORD2003，因此该软件对他们来说都比较熟悉，但学生实际掌握的知识技能参差不齐，所以在实际教学过程中既要注意到层次较好的同学，更要关注到基础较弱的学生。【评测练习】12月份我校开展的“文明之星”评选活动将进入尾声，但做文明中学生的要求我们应坚持下来。请你抓住我们生活中的某一细节，设计一份文明倡议宣传报，为创建文明、和谐的校园助力。评课纪实一、出课人设计说明本节课是青岛版《信息技术》七年级上册第二单元的第一课，是本教材中首次利用具体软件设计作品的一堂课，它要求学生通过本节课的学习，独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。培养学生规范使用软件的良好习惯与word排版、美化技能，对学生综合利用信息技术的能力提出了较高要求。七年级学生思维活跃，个人创造力和表现欲较强。WORD2003对于大部分学生来说都很熟悉，但学生实际掌握的基础性的知识技能参差不齐，所以在实际教学过程中既要注意到层次较好的同学，更要关注到基础较弱的学生。针对学生实际情况，这节课我采用的教学方法主要有：“任务驱动”，“自主探究学习法”，采取以优促慢，以优带慢的策略，争取学生获得最佳的学习效果。课堂上，学生依据“接受任务——探究学习——尝试操作——综合运用”的过程完成对知识技能的学习，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。二、教师点评1本节课教学目的明确，教学过程清晰，教学形式符合学科、学生特点，启发诱导符合学生实际。且引入方面切合学生学习实际，教学环节紧凑，四个阶段学习任务明确。第一阶段接收任务，就是学生政治课上的实际安排，不会让学生感到唐突；第二阶段探究学习，充分发挥学生主体地位，激发了学生的学习兴趣，通过一个小任务，初尝成功喜悦；第三阶段尝试操作，本过程是课堂教学的主要部分，也是学生学习与实践的结合过程。学生在整个过程中或自主探究，或生生互动，能较好的完成学习任务。第四阶段综合运用，及时检测学生掌握程度，培养学生运用知识解决问题和开拓创新精神的能力。三、教师点评2教学方法是实现教学目标，体现教学内容的手段，教学方法包括教法和学法两部分。李老师在这节课中教学方法运用得当，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，能最大限度地提高课堂教学效率。这节课体现启发式教学原则和对学生进行学法指导。教师在教学中，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生积极思维、主动学习、自主学习，从而达到会学的目的。让学生参与尝试、猜想、试验、探索与发展的过程，培养学生良好的思维习惯与思维品质。四、教师点评31、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，注重了基本教学方法的培养与基本教学思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的探究过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。2、教学定位非常准。上课能与学生的有效沟通，老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明他善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。五、总评李老师教学基本功非常扎实，教学上充满激情，很有创新意识，深受学生喜爱。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。纵观这节课，可以发现，老师不再是简单的知识传授者，而是一个课堂的组织者、学生情感的唤醒者。在这节课的整个教学过程中学生始终保持着积极的学习情绪，切身经历了“做中学”的全过程，感受了学习的快乐，体验成功的喜悦。充分体现了新课程“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，充分发挥了现代信息技术的优势，取得了良好的教学效果。主持人签名：王学松【教材分析】本节课是青岛版《信息技术》七年级上册第二单元的第一课，是本教材中首次利用具体软件设计作品的一堂课，让学生了解用word2003编辑文档的步骤；学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本；学会中文版式和文本框的使用方法。它要求学生通过本节课的学习，能够独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作，进而培养学生规范使用软件的良好习惯与word排版、美化技能，对学生综合利用信息技术的能力提出了较高要求。青岛版信息技术七年级上册第2单元《欢迎参加辩论会》教学设计（一学时）课题欢迎参加辩论会授课教师学校

邹城六中授课时间2015年12月教材分析《欢迎参加辩论会》是青岛版信息技术七年级上册第二单元的第一课，要求学生通过本节课的学习，独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。培养学生情操与word排版、美化技能。教学目标1、让学生了解用word2003编辑文档的步骤。学会添加文件摘要信息、设置自动保存时间及保存为不同版本。学会中文版式和文本框的使用方法。2、培养学生独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版的能力。3、提高学生文字处理软件的操作技能，养成规范使用的好习惯。教学重点1、字符与段落的格式化；2、图形和对象的插入及其格式设置教学难点综合运用图文混排功能，独立完成图文并茂的文档的编辑与排版教学方法以自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发式教学。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：上课……同学们好……请坐师：周一政治课上毛老师组织的辩论活动大家表现的都很积极，为了让更多的同学也参与到这次活动中，毛老师委托我，请大家帮她做一份宣传海报，激励大家积极参与，展示的风采。师：我利用Word2003先设计了一张，请大家一起来评判一下。展示作品你感觉如何呢？……师：本节课我们就利用Word强大的图文混排功能设计一张图文并茂的宣传海报。请大家打开课本37页，我们来学习第二单元第1课《欢迎参加辩论会》出示课题下面我们一起来明确本节课的学习目标。展示学习目标。师：请一位同学为大家朗读一下。点评学生朗读情况师：一张海报一般可以包含哪些元素呢？我们先来分析一下刚才的作品。展示课件那么，就请发挥你的聪明才智，综合利用这些元素，为大家设计一张光彩夺目的作品吧。起立……老师好学生观看作品作出评价……示范同学朗读，其他同学认真看、听。共同回答提醒学生上课开始，集中精力听讲。利用学生身边事物，创设情景任务，激发学生对学习任务的兴趣。明确本课学习目标。明确海报制作一般所包含的元素，为自己制作提供储备。二、探究新知活动一、自主学习师：请大家阅读课本37至38页的“创建文档”部分，完成以下任务。任务：完成空白文档的创建和页面设置、属性设置。要求：1、新建Word文档，文件命名为“辩论会海报.doc”；2、页面大小为A3，纵向，页边距上下为2cm，左右为3cm（注意操作顺序）；3、设置文件属性，添加“摘要”信息。（可以参照学案提示完成自主学习任务）师：在操作过程中，有时我们会遇到突然停电或死机的情况，如果之前文档没有保存，可能会造成较大损失，怎样做才能减小这种意外的损失呢？设置自动保存师巡视学生完成情况，视情况作辅导评价学生完成情况，引出活动二。活动二、合作探究师：按照课前分组情况，咱们来比比看哪组同学做的又快又好。下面大家一起完成以下任务。任务一：字符与段落的格式化1、输入“海报”两字，对其进行字符格式化；利用中文版式设置带圈字符。2、另起一行输入“挫折”两字，对其进行字符格式化和段落格式化（设置段落对齐方式为居中对齐，段前距为3行，其他默认）。任务二：插入图形和对象1、插入艺术字“利大于弊”、“弊大于利”，调整大小、位置至适当。2、插入文本框，在其中输入时间与地点，并对其进行格式设置，调整文本框至适当位置。3、插入自选图形，设置填充效果和添加文字，调整大小、位置至适当。4、插入图片pk.jpg做背景，按需要对图片pk.jpg进行剪切，设置版式为“衬于文字下方”；插入一副剪切画“花”。调整它们的大小、位置至适当。师：设计好的作品要保存下来方便以后使用。任务三：保存与打印文档要求：1、利用保存版本命令保存文档；2、模拟打印。利用打印预览功能查看打印效果，根据实际情况做相应调整；无误后利用“打印”打印文档。（师：如果打印预览无法进行怎么办？要添加打印机。）学生根据课本或学案完成自主学习任务。学生设置自动保存时间间隔。学生参考课本或学案，小组合作逐步完成各项学习任务学生演示段落设置学生在组内合作探讨、以优促慢、共同进步。根据学生操作情况，请学生演示部分操作过程培养学生自学与独立思考能力引入竞赛，激发学生学习动力。培养学生合作探讨、综合应用的能力，学会与他人分享信息资源。三、实践与创新师：通过以上的学习，大家应该对利用Word编辑文档的步骤有了一定了解，接下来我们就检验一下我们的学习效果。12月份我校开展的“文明之星”评选活动将进入尾声，但做文明中学生的要求我们应坚持下来。请你抓住我们生活中的某一细节，设计一份文明倡议宣传报，为创建文明、和谐的校园助力。学生根据任务进行作品创作培养学生学以致用的能力四、交流与展示推荐几幅优秀作品，向大家展示并阐述设计意图，大家交流看法。…………学生针对作品的特点，认真分析评价，相互学习，取长补短。培养学生总结能力及语言表达能力。五、评价与总结1、结合课堂学习过程，完成课本42页上的评价表。2、通过本节课的学习，你收获了：学生填写学案上的评价表。谈收获培养学生正确认识自我，客观评价他人能力六、结束语同学们，通过今天的学习我们初步感受了Word2003的强大图文混排功能，其实Word作为Office软件中的一款常用软件，其功能还有很多值得大家去体验。现在的Office已经发展到2016版（Office

365），希望同学们在以后的学习生活中能够与时俱进，多多学习，善于学习，让新技术更好地为我所用。谢谢大家！激励学生继续学习，终身学习。【效果分析】新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生政治课上的辩论出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到信息无处不在。教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。二、鼓励学生主动参与，积极交往要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。教学过程中，我让学生在小组内探究，通过合作学习，使学生主体性得到发展。通过激励话语，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我通过实例引领、启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题产生疑问，通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。最后，我让学生自己设计一份文明倡议宣传报，为创建文明、和谐的校园助力。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。首先，在课堂气氛比较沉闷，孩子们的互动不是很多，给学困生的鼓励较少。其次，