谈活化生物学课堂教学的方法

谈活化生物学课堂教学的方法当今世界科技发展一体化，各国综合国力的剧烈竞争，改革开放和市场经济的建立，人们的生活节奏加快，竞争激烈，这对人的素质就提出了更全面、更新、更高的要求，而人才的竞争，最终要归结于教育的竞争。生物科学随着其他自然学科的几度沉浮，但随着改革的深入及社会的发展，生物学这门学科如今越来越受人瞩目。作为传播生物学知识，培养从事生命科学后备军主阵地的生物教学中的教师，若只是以书本为本，一潭死水，势不可能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果的。反之，教师若能充分结合生物学科的特点，不断挖掘和完善教学内容，以及运用先进的教学手段，和新的教学理念，对于活跃课堂教学气氛，激发学生的求知欲，揭示生物科学的深刻内涵，对培养学生的综合素质等方面都具有极其重要的作用。一．完善教学内容，活化课堂教学引入相关学科，开阔学生思维，激发学生兴趣生物学与其它学科有着广泛的联系，具有很强的综合性，人们在生物学领域取得的每一个进步几乎都得益于其他学科的帮助。物理学家罗伯特﹒虎克用自己制造的显微镜发现了细胞，使人们对生物体结构的认识进入到细胞这个微观领域；遗传学的奠基人孟德尔用统计学方法，对其实验结果进行分析，揭示出两个遗传的基本规律——分离规律和自由组合规律；博物科学家达尔文根据自己的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了全面观察，提出了生物进化的理论；哲学博士、医学博士哈维凭逻辑推论，认为动脉和静脉之间必有联系，进而提出了血液循环的理论。现代生物学的发展更加离不开语文、数学、物理、化学、地理、哲学等学科的知识。教师在课堂教学中，若能有机的引入相关学科的知识，进行辅助教学，对活化课堂教学，培养复合型的人才都具有极其重要的意义。例如：在课堂教学中，教师能充分运用学语文的方法，进行“咬文嚼字”读准认清每一个汉字，明晰有关概念、原理的深刻内涵，消灭以讹传讹现象；用古代诗词导入新课，保证生物学中的原理；运用语法规则巧妙解决生物学中的某些疑难问题，用谐音等方法对书中的难点如有丝分裂，减数分裂的过程，判断遗传类型的方法等部分编成口诀，以帮助消化难点，便于学生记忆。任何一门学科，只有纳入数字化以后，才能显示其科学性。例如：可以通过一系列典型习题的计算，比较说明近亲结婚的危害；通过有关环境污染及生物资源灭绝的数据来说明环境保护的重要性和紧迫性。通过多学科知识的引入，能使学生以多角度来认识生物学，有利于学生形成较为完善的知识体系，同时，学生也倍感教师的知识渊博，从而有利于教师的教学。联系实际，引入生产、生活，使学生认识到生物学知识对实际生活的必要性。生物学知识与生产、生活实际有着广泛的联系。生物学的外延与生产、生活的外延是一致的。生物学知识具有很强的实用性。例如：在学到水分和矿物质代谢时，教师提问为什么拔起的植株很容易遭日晒而干枯死亡，而正在生长的植株即使在烈日下，也安然无恙？施肥要结合松土，松土能提高肥效的道理是什么？在学到“物质代谢”时，教师提问：制泡菜时，为什么坛口要密封？制醋时将空气鼓入发酵缸中的原因又是什么？在学到分离规律时，教师指导学生自选某一性状，对其家族或其邻里的家族进行调查，并写出调查报告。教师从中选出代表性较强的事例，组织课堂交流讨论，从而说明单基因所控制性状遗传的一般规律以及近亲不能结婚的道理；在学到“生态平衡”一课时，教师引导学生对我们校园生物资源的数量变化等情况进行调查，并要求他们写出调查报告，并在课上进行交流和讨论。同时，教师通过向学生介绍近年来国际、国内的环境污染事件以及对生物和人类带来的灾难情况，使学生认识到进行环境保护的必要性和紧迫性。引入标本和实验，活化课堂教学对生物体的形态、结构以至许多比较深奥的生物学知识，落实通过具体的标本或实验来揭示的话，对增强学生的感性体验、化解难点等方面，可收到事半功倍的效果。例如：在学习“植物的个体发育”一课时，课前布置学生采集几种花的标本。课上，教师再将放大镜、显微镜、刀片等必需的观察器材分发给他们，启发他们对着教材，致使雌蕊和雄蕊的结构；在学到“动物的个体发育”时，把“蛙的个体发育”各个阶段的标本、“鸡的个体发育”各个阶段的标本、“人的胚胎发育过程”的浸制标本，带到课堂上来，让学生亲眼见识见识；又如：在学习“根系对水分的吸收”时，将洋葱鳞茎“质壁分离和质壁分离复原”的实验放入教学中，让学生边做边理解水势原理，通过一系列具体而直观的教学，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生加强了对知识点的理解，活跃了课堂气氛，具有显著的教学效果。4．引入新知热点，通过展现最新生物科技成果，激发学生勇于探索的科学精神。在课堂教育中，教者若能有意地引入生物学发展的最新成就以及大众关心的热点问题，对活跃学生身心，增加学生学习生物学的兴趣，激发其树立远大的理想，献身生命科学事业等都具有及其重要的意义。例如，在学到“病毒”时，教师顺便向学生介绍爱滋病的发病原因、传播途径及预防措施等；在学到“受精作用”时，引入1978年7月25日在英国曼彻斯特郊外的奥德总医院里出生的世界上第一例试管婴儿的情况，以及试管婴儿的现在和未来；在学到“生物的生殖和发育”时，向学生介绍克隆羊是怎么回事，克隆技术的利与弊以及目前我国科学工作者对大熊猫的克隆情况；在学到“基因的结构”时，向学生介绍基因工程是生物学领域尖端的技术，在农业领域内的应用广泛，如转基因植物的研制可提高植物的抗病能力，提高植物中的某些特定成分，并不断地改良现有品种。此外，通过向学生介绍生物技术给我们生活带来的质的飞跃：大棚种植、无土栽培等使蔬菜瓜果生长不再受地域和季节的限制，极大地丰富了人们的菜篮子，毛、麻、丝等天然纤维织品，一直受到人们的喜爱，而“彩色棉花”的培育成功免除了染色过程对环境的污染，避免了一些人对染料的过敏反应。二．运用新的教学技术手段，加大信息量，激发创新思维，提高学生学习兴趣，活化课堂教学。1．运用多媒体技术突重解难，加深理解。高中生物学知识有许多涉及生物学的基本理论，其概念、原理、规律有着严密的逻辑体系。这些知识比较抽象、高度概括。如果教师仅凭讲述或挂图分析，学生学得枯燥、乏味、难以理解，不易接受。若运用多媒体技术，设计与教材内容相应的动态画面，配以简要文字解说，动静协调、音像同步，便可化难为易，从而优化课堂教学效果。如“水分代谢”这一小节，学生对“渗透原理”难以理解，通过运用动态模拟画面伫示半透膜两侧水分子的运动，至渗透平衡，同时引导学生观察分析画面的水分子运动状态和量的变化。学生通过形象的画面，很容易地理解了“渗透作用”的概念和原理。运用多媒体技术拓展思维，培养能力学生思维是否充分调动起来，是影响课堂教学效果的重要因素。运用多媒体技术的优势，把握教材、大胆构思、发挥机智，巧妙设计一些新颖独到的组合课件，进行集中，发散逆向等多种思维训练，有利于培养学生的能力。例如，在教“自由组合规律”时，可以首先用动画说明两对相对性状遗传实验，再展示其理论解释和测交验证，引导学生进行分析，总结规律。接着再映出“豌豆杂交”的三幅图：运（1姻）排Aa牵Dd翁*a教aD缺d居缺负竟株窃瓶氏宾壶罚(连2)汇Aa架Dd科*A蠢ad福d弹红花火高茎防汤白花耀高茎况凯假拉柴效途削诞红花金高茎回溜红花鲁矮茎拿剪便（3肢）胳aa考Dd娱*劲A沸ad刃d观馅灶拴白花壳高茎兆概红花窗矮茎秘让学想生分脸析后改代基辫因型痛、表眠现型蕉及各记自比鞠例。近学生翻讨论需后，侮教师传再显凑示结践果检露验。猜学生蜡通过瓣多层姿次多葱侧面岁的图滨象分当析，请既牢略固地都掌握贴了基录因自降由组苹合规智律，弓又训体练了撑思维上，培隶养了讲学生休的分头析能仗力。爸运用尿多媒绑体技树术加忧大信昆息量约，缩责补时向空距热离鸭竹游多媒讯体技舰术营依造的珍课堂伤氛围杰，使躲人身将临其闪境，走可以形满足居学生威心理求的不讯同要捕求。居运用获多摇媒体到技术串将多迎种形架式的财感性钳材料锡，展尖示在痰学生桑面前鸟，不话仅可闻以再旺现古粘代的拨生物漂图象坦，还傻可以回展示跟未来户生物送学的阔前景星；不折仅可奇以模惹拟宏厚观生支物现伸象，馒还可猛以放锅大微伟观生碧物现食象，栗缩补临时空渠距离棵，加游大信歇息容胃量。脸如：含在学换习泄“裁遗传款与变颂异乏”胃时，黄可以宰将克剑隆技伍术、棋太空吐生物盘、杂齿交育读种、磨转基超因植丢物等装画面据，让冬学生绩了解怨到生乎物学素技术钓突飞败猛进窜地发觉展，骆有利掀于拓造展学候生视慢野，梳培养赵热爱赵生物暑学，怕献身蛋生物视科学殿研究榜的情隶感。槽运用满多媒赏体技固术激劝发学爆生兴张趣，晕增加厦学生袄参与镇意识潜腾李多媒狼体所寻展示奸的图药象、赞音像祖等，框生动嚷活泼寺、感客染力急强，屈对学依生有悼强烈谢的吸愈引力斥，能赔激发揉兴趣端，活些跃思恨维，落使学必生人按人参灾与，愁调动漠学生钥的积醋极性畏。如催：在幕“洽生态松平衡带概念屡与原泽理软”由教学黎中，茧可以气运用浴多媒凳体技辱术通哪过动医态模铸拟显吨示：僻森林勾生态摇系统惨中森提林、懂昆虫羞的变反化动碰态模拌拟；脆草原窃生态革系统优中草阶、虫相、鸟之变化蓄动态瞧模拟烦。引灰导学心生分搞析生胶物种接群在扛一定胖时空承的动网态平武衡。倘学生饶在一挡幅幅漆鲜明出生动陷的图奇像、盟悦耳店清脆拘的音务乐的燃刺激点下，纪情绪甜高涨兼，精捏力始诱终很且旺盛句，分福析、半答问惕非常邮活跃关，避轧免了领以往她沉闷般的课伪堂气穷氛。渐三．支在教析学中洪渗透雨主体军性教井育思晚想，状启发娃学生酸积极躺思维族，创粮造能拐吸引在学生框的教曾学情纹境和判气氛喘，诱众发学刘生的浙学习回心向搞，活饿化课嘱堂教焦学。轮想滨所谓档主体技性教哥育，仇是根楚据社霸会发扇展的搞需要筹和教立育现婶代化套的要抚求，住教育检者通舌过启颠发，宅引导调受教腔育者辰内在拔的教鬼育要激求，激创设夏和谐沟，宽箩松，回民主盟的教亡育环配境，妥有目交的，畜有计轿划地标规范轧，组父织各根种教县育活夺动，组从而辰把他盈们培煤养成倦为能谅够主绣动地辛，能州动地郊，创漫造性协地进叮行认芹识和销实践仅活动母的社嫁会主核体。静主体蹦性教表育思枕想实表施的看关键港是构豪件主侦体性春课堂伍教学根模式钳，是瞎一种坦能最袄大限驱度地五发挥包学生促学习盟的主渡动性尖，能讲动性虎，创群造性隆的教夕学模挽式。遭创造话能吸煌引学召生的庸教学都情境暮和气巨氛，金诱发惨学生再的学纸习心念向。霉在课亩堂教政学中丹运用监启发相式教绞学，征学导挑式教交学，器自学张辅导斥式教看学，滋多媒顶体等哄电化疮教学池手段腐妈的纽介入沙，使演学生口在良叮好融吨洽的蝶课堂搜气氛钓下，灯在民桑主平衣等，锡师生缩互动专的教宴学过铸程中抽主动稼参与杯学习康，积完极地享感知寨，记象忆，沈思维伶，想证象，赢愉快嘉地体普验，能从而潜激发命学生满的学局习积兰极性搬。卷通过测各种邀有效议的教干学方偏式，麦启发尸学生析积极抓思维扁，教阅学生魔学会确学习俘。庙思维医总是培从提它出问杨题开诱始的胡，教竭师提象问的词性质滩和方雕式直接接影更响学炊生思算维的校积极私性和港效果倒，巧包妙的追提问款，可盒以引却起学赛生的鲁联想息和思疼考，社此外墙，通崇过充俭分而仙灵活闪的说偿理，喊引导掉学生任按正屡确的轻思路术思考嘴。同荷时，筹在课昨堂中俘设置头与教魄材有歇关的宇情境吐，吸辅引学固生的川注意修力。踢让学咬生进雁入角店色，饱自发颗地进上行思雀维，蛾活跃确了课故堂气池氛，枕提高苗了教蜓学效揉果。嫂引导劈学生削自主答活动伤。发听展学绒生的应自主附能力束。增触强了求课堂赢的活墓跃气遭氛。励生物债课堂晨教学浆中的罢自主革活动败主要亮是指争学生解的独孙立思俱维，晒阅读岛，练醋习，箱实验优操作物等活育动。容教师肃尽可祥能多耻地留钳给学志生动出眼，佩动脑兽，动绝一动盖手的纵时间权，培正养学紫生的言参与截意识抓与自衣由能炎力。锡社会爷生物丘学科雁的特凯点，沙重视执实验过，实摸验时土要给灰学生洒较充垃足的臭时间产，自构主操饺作，炼自主裳观察答。教川师要茂善于派引导贼学生德分析私实验哈成功兽，失够败的亚原因暴，找处出存萝在的菠问题天。此裤外还婶可以妄利用让课余总时间毛，发扛动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