2023名校人教版语文七年级下册第六单元 基础过关测试卷

第六单元基础过关测试卷一、积累与运用1．（独家原创试题）下列各组词语中加粗字注音有误的一项是()A．战栗(lì)负荷（hè）吞噬(shì)B．俯瞰（kàn）凸现(tū)贮藏(zhù)C．拽出(zhuài)隐没(méi)压抑(yì)D．告罄(qìng)轮廓(kuò)逃逸(yì)2．（独家原创试题）下列各组词语的书写无误的一项是()A．秘密焦急热情高胀荒无人迹B．遨游释然鲁茫大胆精打细算C．骄小短暂五脏六腑如释重负D．拍摄蔚蓝不期而至天涯海角3．下列句子中加粗的成语使用正确的一项是()A．楼房倒塌已过去了三个小时，在扣人心弦的等待中，这个受伤严重的老人终于被消防队员救了出来。B．政府相关部门负责人表示，“一带一路”倡议不是权宜之计，而是中国的长期战略，也是优先对外发展的方向。C．在课本剧比赛中，一位小演员的表演自然大方、哗众取宠，获得了好评。D．铜仁市公安局组织万山区、松桃自治县、江口县公安机关开展扫黑除恶集中收网行动，让黑恶分子无地自容了。4．下列句子没有语病的一项是()A．他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，络于夺得了冠军。B．考生在考场上专心地答卷，而场外的老师和家长们无时无刻都在焦急地等待着。C．文明不是一天养成的，即使需要春风化雨的涵养润泽，也离不开制度化的刚性约束。D．客观、专业的影评是引领电影市场走向健康和成熟的重要推手。5．下列各句标点符号使用不规范的一项是()A．“知人论世”实际是一种方法论。起初，它只是一种读书方法、文学批评方法；后来，又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。B．好的教育是美的教育，那是一个发现美、理解美、享受美的过程；然而，如果没有对美的渴慕，最初的教育就不会发生。C．在探险路上，如果困难出现，就要战斗到底；如果训练有素，你就会生还。若疏于训练，大自然将把你收为已有。D．这里给人“家徒四壁”的感觉：朴素吸音的墙壁，一张榻榻米，仅此而已。这样的布置，简单得几乎到了“苦寒”的地步。6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()千年书院经时间打磨，其永恒的智慧值得现代人铭记与发展。我们应______，______，______，______，______。①让书院在新时代中展现出时代风采和永久魅为②守住书院根脉③古为今用，去芜存菁④呵护书院历史⑤激活书院文化①④⑤②③②①④⑤③②④⑤③①①③④⑤②7．（独家原创试题）默写填空。①然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，_____________？（纪昀《河中石兽》）②烟笼寒水月笼沙，_____________。（杜牧《泊秦淮》）③_____________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）④杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：_____________，_____________。⑤赵师秀的《约客》一诗中表达诗人候客时间长而失望焦躁情绪的诗句是：_____________，_____________。⑥杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》中用生动形象的比喻含蓄地说明生活中许多事看似容易，其实做起来并不容易的道理的诗句是：_____________，_____________。8．某校对七年级学生最希望家长关注的一项调查见下图示，请按要求作答。(1)用简洁的语言，分别描述对男生、女生的调查结果。_________________________________________________________________________(2)分析男女生在最希望家长关注方面的异同。_________________________________________________________________________二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成文后题目。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，叉笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？9.解释下面句中加横线的词语。(1)尔辈不能究物理()(2)山门圮于河()(3)阅十余岁()(4)竟不可得()10.下面句中的“之”与其他三项用法不同的一项是()A．闻之笑曰B．当求之于上流C．一老河兵闻之D．其反激之力11.用现代汉语翻译下列语句。(1)是非木柿，岂能为暴涨携之去？译文：____________________________________________________________(2)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：____________________________________________________________12.这个故事说明了一个什么道理？答：____________________________________________________________（二）阅读下面文字，完成文后题目。书房的窗子杨振声①唉，先生，我是连一间书房都没得，你可别见笑。正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了。今天又想到了我那书房的窗子。②说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。③但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。陆放翁的“一窗晴日写黄庭”，大概指的是南窗。我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好。腊梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画。天知道，那是一种清居的享受。④东窗在初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红。⑤“挂起西窗浪接天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞地在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林。西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。⑥然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。⑦说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思。⑧这里不只是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般地向外发展，却不能使我们像夜合一般地向内收敛，强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。⑨以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说；就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。你说古老的粉墙？一点不错。最低限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润净而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下夕露未滋时湖面上的水光，同是一样的清幽。⑩假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般地生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。（有删改）13.作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的。阅读全文，补写下面的表格。14.作者在想象中把书房里的每一个角落都布置好了。请问作者是如何布置他书房的窗子的？结合文本简要回答。答：____________________________________________________________________________15.本文的语言极具特色。结合上下文，从修辞的角度分析下列句子的表达效果。(1)苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。答：____________________________________________________________________________(2)有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。答：____________________________________________________________________________16.作者独喜欢北窗，却花大量笔墨写了南窗、东窗、西窗，这样有何好处？请结合文本简要分析。答：____________________________________________________________________________17．作家彭定安说，本文作者对窗子的认识“已经进入审美的态度和境界，而不是纯实际的和实用的”。你同意这个观点吗？请结合全文简要分析。答：____________________________________________________________________________三、写作18．阅读下面的材料，按要求作文。一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，一星火种竟致燎原之势，那是梦想、信念和真理的力量；一帘细雨瞬间平息猛烈的狂风，一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、善、美的力量；细小的溪流汇成了浩瀚的江河，弱小的水滴穿透了坚硬的岩石，渺小的蚂蚁抱团冲出了火墙的包围，那是日积月累、锲而不舍、同舟共济的力量；梅“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这是勇敢坚韧、不屈不挠、洁身自好精神品格的力量；要求：(1)以“的力量”为题；(2)补充题目空缺部分再作文；(3)文体特征鲜明，不少于600字。第六单元基础过关测试卷1．C没mò。2．DA．胀→涨。B．茫→莽。C．骄→娇。3．BA．扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。该成语与语境不符，它指激动人心，句中则强调人们的紧张心理。B．权宜之计：指为了应付某种情况而采取的变通的方法。使用正确。C．哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。使用有误。D．无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭。与语境不符。故选B。4．DA．缺少宾语’应该在“敢拼敢搏”后添加“的精神”。B.无时无刻：没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”。不合逻辑。C.“即使……也……”是表示条件关系的关联词语，用在本句不合适，应该用表示并列关系的“既……也……”。故选D。5．CC项有两个意思，一是遇到困难怎么办，二是面对困难的不同结果。所以分号要改为句号，而“生还”后面的句号则要改为分号。6．C阅读文段可知，此题是有关“书院”的。②④⑤句具有逻辑关系，②句从“根脉”的角度论述，故置于首位。然后是“呵护”“激活”。③句承接上文，表明书院的继承和发展。①句“让”是提示性信息，对以上文句进行总结。所以正确顺序应为：②④⑤③①。7．答案：①可据理臆断欤②夜泊秦淮近酒家③可怜夜半虚前席④商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花⑤有约不来过夜半闲敲棋子落灯花⑥政入万山围子里一山放出一山拦解析：①-③题是直接型默写，根据上下句的提示及自己平时的积累恰当默写填空即可。④-⑥题属于理解型默写，根据题干的语境及提示性词语正确判定填写即可。注意不要添字、漏字，还要注意避免错别字。如①题中的“臆”不要误写为“噫”，④题中的“犹”不要误写为“忧”，等等。8．答案：(1)（示例）七年级男生和女生都希望家长多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面他们要求父母的关注不要那么密切。(2)同：七年级男生女生都希望父母多关注他们的兴趣爱好或特长，对身体和心理方面渴望的关注度要低。异：七年级男生在身体和心理这两方面，更希望父母多关心他们的身体。七年级女生在这两方面则更希望父母多关心她们的心理状况。解析：题(1)考查图表解读能力。解答时，首先要将图中的内容解读准确。从图中来看，男生希望家长关注的三个方面，兴趣爱好或特长为55.4%，其他两项分别为41.7%和33.1%，说明男生希望家长关注兴趣爱好或特长的人最多。女生中，希望家长多关注兴趣爱好或特长的为65.7%。从而可概括出七年级男生和女生都希望家长多关注他们的兴趣爱好或特长。题(2)考查比较探究能力。从图中的两纽数据中可以看出，数据最大的是兴趣爱好或特长，其他两项都低。这是相同的地方。再具体分析男女生在身体健康与心理状况方面的数据，可知男生在身体健康方面的数据比女生高，在心理状况方面的数据比女生低，男生更希望家长关注他们的身体，女生更希望家长多关注她们的心理状况。这是不同之处。9．答案：(1)事物的道理、规律(2)倒塌(3)经过，经历(4)终了，最后解析：结合语境及自己平时的积累恰当解释文言词语的含义。注意古今异义等现象。DD项中的“之”是助词，相当于“的”；其他三项中的“之”都是代词。11．答案：(1)这不是木片，怎么能被河水冲走呢？(2)既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗？解析：正确解释语句中的词语含义，按照现代汉语语法规则恰当翻译即可。注意做到字字落实，语句顺畅，同时注意两个句子的反问语气。(1)句中的“是”是“这”的意思，“岂”是“怎么”的意思，“为”是“被”的意思，“暴涨”指大水。(2)句中的“然则”是“既然这样，那么”的意思，“但”是“只”的意思，“据理臆断”是“根据某个道理就主观判断”的意思。12．答案：事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。（言之成理即可）解析：熟悉文章所叙述的故事，并从中体验作者对僧人、讲学家的批评态度，理解作者在文末感叹的“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”的内涵，把握作者的观点。13.答案：①清新，有朝气，使人精神清振②清淡而隐约的光，使人愉悦自如解析：本题考查对情节的概括能力。文章第④段“东窗在初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新”可以概括为“清新，有朝气，使人精神清振”；第⑨段“北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接”“这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下夕露未滋时湖面上的水光，同是一样的清幽”可以概括为“清淡而隐约的光，使人愉悦自如”。14.答案：作者最喜欢北窗，所以在书房的北窗外有一带古老的粉墙，墙上有石斑，与窗子的距离适中，墙边种一排疏竹。解析：本题考查对文章内容的理解和概括能力。根据文章第⑨段“说到反光，当然便到了‘窗子以外’了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙”“假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭：也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气”、第⑩段“假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹”可以概括出作者是如何布置他书房的窗子的。15.答案：(1)运用了拟人的修辞手法，将苍蝇微尘赋予了人的动作，生动形象地表现了书房的宁静安逸。(2)运用了排比的修辞手法，更加细致地写出了北窗外疏竹在不同情况下的情态，各有妙处。同时也使文章语言读起来朗朗上口，表达了作者对北窗外疏竹的喜爱。解析：本题考查语言赏析能力。此类题的答题格式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。本题赏析角度题干已明确要求“从修辞的角度”。(1)句“苍蝇的搓脚，微尘的轻游”“带些倦意”可见使用了拟人手法，将苍蝇微尘赋予了人的动作，生动形象地表现了书房的宁静安逸；(2)句根据“有风”“有月”“有雨”“有雪”四个分句可判断出运用了排比修辞，更加细致地写出了北窗外疏竹在不同情况下的情态，各有妙处。同时也使文章语言读起来朗朗上口，表达了作者对北窗外疏竹的喜爱。16．答案：为下文写北窗作铺垫，将三窗与北窗作对比，更突出作者对北窗的喜爱。解析：本题考查对文章的写作手法的理解能力。“对比”是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，它的作用：突出事物特点，使形象鲜明。文章第③段“我不反对南窗的光朗与健康”“那是一种清居的享受”，第④段“东窗在初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨宵一梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新”，第⑤段“然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静”“人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶”，分别写出了南窗、东窗、西窗给人带来的不同感受，为下文写北窗作铺垫，与第⑥段“然而我独喜欢北窗”和之后写北窗给“我”带来的不一样的感受形成对比，突出作者对北窗的喜爱。17．答案：同意，作者在文中将窗赋予人的情感，同时在第⑧段中指出窗的光度影响态度，从而上升到人的行为与个性，北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。解析：本题考查对文章主题的理解能力。作者笔下不同朝向的窗给人带来的感受是不同的，将窗赋予人的情感：南窗，光朗，温暖，给人以清居的享受；东窗，清新，有朝气，使人精神清振；西窗，宁静、舒适，让人感到惬意；北窗，清淡而隐约的光，使人愉悦自如。第⑧段“这里不只是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般地向外发展，却不能使我们像夜合一般地向内收敛”指出窗的光度影响态度，从、而上升到人的行为与个性。第⑨段“古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气”、第⑩段“即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般地生动而空灵”可见北窗的粉墙、疏竹正体现了作者的人生态度与境界。18．[写作指导]该题为半命题作文题。审题时首先要阅读题目前面的材料提示，材料提供了诸多写作的素材和角度；其次要分析题目，空前半部分的半命题，在填写词语时要注意选择贴近自身生活的素材。同时，要求“文体特征鲜明”，不可写成“四不像”，写记叙文就要要素完整，尤其把事情叙述清楚，人物形象鲜明；写议论文，就要观点鲜明、论据充分、论证严密。写作时，根据不同“力量”蕴含的执着追求、挚爱亲情、锲而不舍、团结奋进、坚强不屈等内涵，选择具有代表性的故事列出写作提纲。同时，补充题目需要注意“力量”前面的修饰语，因为其限定了写作的主题、情节、线索等内容：谁的力量，有什么特点，有怎样的作用，围绕“力量”选择哪些材料，发生了什么故事，经历了怎样的过程，结局如何，等等，从而突出文章的主题，表达自己的情感。例如，写作记叙文，可以着重写父亲严格要求自己，比如父亲要求自己的事情自己做、成绩下降时父亲要求“我”写反思、外出时父亲要求“我”按时回家，开始不理解，后来终于明白了父亲的一片苦心。写作议论文，可以选择屈原、杜甫、周恩来等人的典型事例，表现他们忧国忧民的情怀，突出其对我们鼓舞和激励