《舞蹈》校本课程纲要

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《舞蹈》校本课程纲要《舞蹈》校本课程纲要

一、课程名称：《舞蹈》

二、开发者：李楠

三、主讲老师：李楠

四、教材类型：自编活动教材

五、课时支配：12课时

六、适用对象：一年级同学

课程理念

（1）强化舞蹈审美理念

审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感触美、表现美、制造美，从而丰盛人的情感世界，哺育高尚的情操和完善的人格。（2）激发巩固学习舞蹈的爱好

爱好是同学学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要按照同学学习舞蹈的认知逻辑，增加舞蹈动作的贴切性与心情性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对同学所表现

的乐观学习行为赋予赞扬     和鼓舞，使同学的学习爱好不断生成强化。

（3）注意舞蹈的文化品位

舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教导要以舞蹈文化为主干，注意舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。

（4）重视实践

实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励同学主动地参与集体性、多样性、探究性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，猎取新的学问。

（5）关注共性进展

舞蹈属于提高性艺术教导。应充分发挥同学共性特点，是同学在舞蹈教学活动中获得自主的空间。

设计思路

根据课程的定位、性质及课改的心理念，结合老师自身特点、同学的现有水平，制定总体目标、阶段目标。低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习容易的儿童舞，每学期学跳二个舞蹈作品，对同学而

言，既有所得，又没有太大的压力，使同学的爱好得以充分的提高。老师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对同学今后的编舞大有协助，使她们成为班级的文艺骨干力气。本课程基本符合同学的身心能力，又能促进共性进展，兼有拓展性课程与选修课的功能。

课程目标

总目标

（1）通过舞蹈实践活动，激发学习爱好，为今后的舞蹈学习奠定基础。

（2）在自信、有表情的表演中，加强合作沟通，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增加集体主义精神。（3）在舞蹈训练、表演过程中，丰盛情感，提高审美能力，进而促进人格完美。

（4）了解舞蹈的基本要素：动作的姿势、节奏和表情；把握一定的舞蹈基础学问：一些儿童舞、民族舞基本步子、基本动作；培养同学动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。

阶段目标

●低年级（基本功、儿童舞）

情感目标：激发小伴侣对舞蹈的爱好，养成爱跳舞的态度。

能力目标：学会儿童舞的基本步子与动作，学会二至三个生动活泼的儿童舞（可能会有一些流行舞蹈、民族舞蹈的因素）。

行为目标：乐观参与各类舞蹈活动，初步具有良好的舞蹈学习习惯。

课程设置

此舞蹈校本课程属于一种拓展性课程，适合低年级，以练基本功为主，学习容易的律动以及儿童舞。

课时支配：总课时均为二十节课，每节课四非常钟。

课程评价

校本课程作为一种拓展性、讨论性课程，使同学的长处能得以充分的发挥，所以并非要给同学一个明确地界定。从某种意义而言，只要同学的爱好得以满足、发挥、巩固。那么，这就是师生共同的胜利之处。况且，在艺术活动中，学习舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台上所表