初中音乐-《红河谷》二声部教学教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册《红河谷》教学目标认知目标：能通过学唱《红河谷》，使学生了解加拿大。能力目标：能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地背唱《红河谷》。情感目标：乐于以积极的态度感受美洲、体验美洲音乐。重点难点学唱歌曲《红河谷》，能用圆润的声音体现二部合唱。能够准确的掌握《红河谷》二部合唱，感受合唱的艺术魅力。教师活动学生活动导入新课出示课题《红河谷》。上课：师生礼仪。师做测试小游戏，做击掌、捻指律动，学生学习，为学习二声部作准备。播放以《红河谷》歌曲为背景的音乐，师导入语。师生问好学生学习节拍律动学生们仔细聆听教学过程一、第一次试听：（让学生先感知音乐情绪）1、播放加拿大的风景及建筑图片（背景音乐为《红河谷》。（学生初次试听，先感知下音乐，教师指挥）2、试听完后回答问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲的速度是什么？出示四四拍指挥图示，师书写并讲解，引导学生指挥。二、第二次试听：带着以上总结的问题答案，学生指挥，教师范唱，进行第二次聆听，加深学生记忆。了解歌曲创作背景：《红河谷》这首歌有两个版本，教师讲解：一是歌曲产生于1870年红河起义；二是歌曲产生于十七世纪，欧洲移民，开垦荒地、建设家园，欢快、活泼情绪的。本节课选用的是第二版本。学生第一次聆听歌曲。生回答：优美、抒情等等中速。全体学生指挥。生：边指挥边细细聆听。学生了解歌曲创作背景。学唱体验一、学唱第二声部：提问学生本首歌曲采用的演唱形式：合唱。先学习第二声部，经过改编，节奏、旋律学生比较容易接受。唱简谱，提示注意两点：空拍、跳音记号，教师示范。学生跟琴演唱简谱。提示：空拍的时候加入响指，第二次演唱。加入拍手律动，第三次演唱。检查学习情况，把学生分为男女生两组：女生先唱，男生拍手；男生再唱，女生拍手。（体会第一次小组合作）填词演唱。加入律动，填词演唱。再次检查学生掌握情况。分组：左手边为第一组，右手边为第二组。一组演唱，二组伴奏；二组演唱，一组伴奏。二、学唱第一声部：学习之前歌曲，分析乐句，弱起小节，为学好第一声部做准备。第一遍学生唱简谱。用“LU”音代替演唱旋律，强调发声位置。强调用最柔美的声音再次演唱一遍。分一二组演唱“LU”。填词演唱。（教师伴奏）跟随音乐伴奏演唱歌曲，强调声音在柔和一些，优美一些，并注意歌曲中的延音和空拍。（音乐伴奏）检查学生掌握情况。分男女生两大组，一组唱第一乐段，二组唱第二乐段。再次分为四个组，每个组演唱一个乐句。（体现小组的合作精神。）三、二声部结合：播放二声部音乐，师双声部混合演唱第一段。（让学生感受二声部结合）跟随音乐生唱第二声部。空拍加入响指，再次演唱二声部。学生分组，一组演唱，二组伴奏。（互换）双声部配合，嘴巴唱“LU”音代替，手上拍第二声部。分一二组：（1）一组唱第一声部，二组唱第二声部；（2）二组唱第一声部，一组唱第二声部；分男女生互换演唱。填词演唱，生唱第一声部，师唱第二声部，师生合作。完整展现二声部。小组合作：女生起立演唱第一声部，男生拍手唱第二声部。（第一声部站着唱，第二声部坐着。同学站起来，边做律动边演唱，调动学生积极性，活跃课堂气氛，也检查学生对歌曲的掌握情况。）学习第二声部：先唱简谱。边唱边做响指。加入律动，演唱。男女生分组演唱。学生完整的演唱歌曲。并积极参与到小组互动中去。学习第一声部：学唱简谱。学生听教师讲解，自己找发声位置。“LU”音演唱旋律。分组演唱。填词演唱。学生跟随伴奏演唱，演唱过程中，自己指挥。男女生每组演唱一个乐段，演唱的同时进行自我指挥。四个小组配合演唱。学生感受二声部。学生随音乐演唱第二声部。边做律动边演唱。小组合作。展示拓展加拿大是一个以移民为主的国家，他们说的是双语，90%的人说英语，10%的人说法语。首先欣赏本土语言英语演唱的《RedRiverValley》。聆听过程中引导学生做律动，并加上学习的第一个拍手节奏。调动学生积极性。再次聆听中文黑鸭子组合的合唱《红河谷》。聆听过程中找学生上台跟随音乐，自己随意创编舞蹈动作。学生聆听不同地域的红河谷，并跟随教师做律动。积极的参与到舞蹈创编中来。总结下课今天我们一起学习了一首非常好听的加拿民歌《红河谷》，感受了欧洲移民的音乐特点，同时也亲自感受了合唱的艺术魅力，以后我们还要进行更多的合唱练习。全体起立，再次唱响二声部《红河谷》。下课。全体起立演唱红河谷。学情分析《红河谷》是一首加拿大民歌，描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设家园，终于将野牛出没的荒原，变成人们安居乐业的地方。歌曲简单易学，特别是全曲只有八度音域，曲调又在中音区进行，学生学起来较容易。但本节课采用的演唱形式为合唱，低声部旋律有四五度跳进，学生不容易掌握。我把第二声部做了简单的改编，并采取有效的方法来训练，先来学习第二声部，加上简单的律动，使学生在轻松愉悦的情况下掌握了二声部，并很好的展现出来。效果分析人类在交流的过程中就是互动的，所以本节课主要围绕着课堂互动进行的，组与组之间的合作与互动，男生与女生之间的合作与互动。因为单纯的学习二声部学习有些乏味，所以加入了律动教学相结合。这样调动学生的情绪，提高学生的注意力。既保证了课堂教学质量，又保证了学生学习的质量。二声部合唱教学一直以来是唱歌综合课一个难啃的骨头，学生的基础差，音乐素质低，给学习合唱带来了一定的困难。但我们可以简化第二声部的旋律，改编后的二声部简单易学，学生们都掌握的很好，而且很好的体现了二部合声，达到了意想不到的效果。教材分析本课的教学内容是人民音乐出版社七年级下册第四单元美洲乐声这一主题中的《红河谷》，并以合唱的演唱形式进行展现的。《红河谷》是一首加拿大民歌。讲述了十七世纪，移居于北美红河一代的人民，在这里开垦荒地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。歌曲为G大调，情绪优美欢快，四四拍，弱拍的起唱的节奏贯穿全曲。全曲中有八度音域，曲调多在中音区进行。《红河谷》评测练习1、《红河谷》是一首拍子的歌曲？A、二拍子B、三拍子C、四拍子2、《红河谷》是国家的民歌？A、中国B、加拿大C、英国3、《红河谷》这首歌的速度是什么？A、快速B、慢速C、中速4、《红河谷》的演唱形式是什么？A、合唱B、独唱C、轮唱5、合唱的基本要求是什么？课后反思《红河谷》是七年级下册第四单元美洲乐声的一首加拿大民歌，怎样上好歌唱这一类型的课，兴趣是最重要的，因此怎样提起学生学习兴趣，我在教学设计上做了一些的尝试：第一；在《红河谷》这首歌曲教学的过程中，结合中学生的心理特点，我采用游戏互动的教学形式导入新课，游戏的名字叫“请你跟我这样做”，调动学生的学习积极性；第二；利用多媒体播放的音乐风光片，让学生在优美抒情的背景音乐《红河谷》中，直观加拿大辽阔的草原、美丽的城市、枫叶国旗等，让学生在感受异国风情的同时，又不知不觉熟悉了歌曲的旋律，激发和调动他们参与和学习音乐的欲望。接着引出新课《红河谷》，《红河谷》歌词回顾了移美红河一带的人民，艰苦创业的经历和对美好幸福生活的憧憬，富有生活气息，具有深刻的教育意义。歌曲的合唱部分，由于同学们没受过合唱的训练，第二声部的旋律做了简单的改编，首先学习第二声部的旋律，我让学生用“棒”代替歌词哼唱歌曲第二声部旋律，掌握旋律的音高，并采用小组合作的形式，男唱女伴，女唱男伴，同学们配合得非常好，让学生了解合唱，并且在合唱中感受美，提高自身的审美能力，。第一声部的学习，我运用生动的语言和肢体动作，让学生跟唱，并采用了模唱、填词唱、歌曲处理等多种教学手段，创设情境，层层深入，再通过讲解弱起节奏和节奏练习，学生很快学会歌曲，并且很好的体现了二部合声，本节课达到了意想不到的效果。课标分析人民音乐出版社教科书每册工分为六个单元，每个单元都有相对独立的主题，并围绕主题选曲和展开音乐材料。扣紧中小学音乐课程标准中内容标准的四个领域，及音乐