浅淡网络新技术对中小学教育的影响

浅淡网络新技术对中小学教育的影响摘要：本论文通过网络新技术对传统教学的影响以及与传统教学的区别，发现网络新技术在实际教育教学应用中的优势，从而可以提高教育教学水平和效率。关键词：网络新技术传统教学教育理念引言：以计算机网络为核心的现代科学技术将为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景。网络新技术在教育中的应用，是当前的一个世界热点。无论是发达国家还是发展中国家，都在积极探索利用信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。网络新技术的飞速发展，给教师的教育理念、教育模式·、教育方式方法等带来越来越深刻影响。一、网络教学方法与传统教学方法的区别在传统的教学方法中教学内容相对统一，教师在教学大纲的要求下授课，学生按部就班的学习，缺乏自主性和灵活性，不利于培养学生的发散思维和创造性思维。而网络新技术引入教学后，意味着教师不再是知识的垄断者，学生获取知识的渠道更广，它们将有更多的自主选择的机会，可以根据自己的需要和兴趣选择学习内容，根据自己的能力和水平确定学习进度。学生的学习活动，由“要我学”变成“我要学”，提高了学生的学习积极性，使学习更加高效真正成为学习的主体。二、网络教学模式与传统教学模式的区别网络教学模式与传统教学模式的根本区别是以教师为中心，向以学生为中心的转变。传统教学模式是教师根据教学大纲的要求和学生的认知水平选择教学内容，利用口头讲授、板书的方式传播给学生，学生靠耳听.、笔记方法接受知识，教师讲，学生听。学生被动学习知识，没有一点主动性，机械的灌输知识，形成以教师、书本为中心的教学模式，不利于培养学生的创新精神，阻碍了学生个性发展而网络教学模式由教师、学生、教学内容、教学媒体、教和学的支撑平台等因素组成。这种教学方式让学生带着问题学习，学生不再是被“灌输”的对象，为学生有目的的获取信息提供了方便，充分发挥了学生的主观能动性，培养了独立思考的能力，努力建立“授之以渔”，以学生为中心的教学模式。三、网络教学模式与传统教学模式的区别传统教学以班级授课形式为主，教师是教学活动的中心和主导，教师主要靠粉笔和黑板等教学手段，以灌输的形式向学生口头传授知识，教学资源也局限于课本、教学参考书等纸质材料，学生的一切活动围绕教师，学生是被动的接受者，很大程度上限制了学生的自身素质的提高和个性潜能的发展。而网络新技术下的教学方式，教师只是活动的组织者和引导者，学生才是学习的中心和教学活动的主要参与者，他们可以根据自己的学习能力和知识水平选择适当的学习内容。学生利用网络学习资源主动获取知识，从而激发了他们的学习兴趣，增强了学习欲望，逐步养成独立、自主和协作学习的习惯。网络教学能够培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。与传统教学相比，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。四、网络新技术的教学内容与传统教学内容的区别传统的教学内容主要采用文字资料，其主要内容是描述性的文字和说明性的图例、图表等。而网络新技术可以采用文字、图像、声音、视频、动画等媒体形式，在课堂上可以图、文、声并茂，使学生身临其境，不仅激发学生的学习兴趣，而且有效地调动学生的学习积极性，提高了学习效率。五、网络新技术教育理念与传统教育理念的区别教育理念是教学活动的思想，是贯穿与教学过程的思路。传统教育理念的指导思想是培养学生的学习兴趣养成学习习惯，增强学生的综合素养而网络新技术的教育理念是通过学生的自我学习、自我约束、自我认知、自我整合进行知识构建，让学生成为教学主体。六、网络新技术的教学环境与传统教育教学环境要求的区别传统教学对教学环境的要求比较低，使用教科书、粉笔、黑板等教学设备。随着科学技术的高度发展，计算机和多媒体网络信息技术的普及与应用，使远程教