教育信息化促进乡村教育公平

教育信息化促进乡村教育公平摘要：高质量发展教育的关键指标是推进教育公平。在加快推动教育事业发展的社会背景下，持续提升教育信息化水平，从以往运用信息化技术推进教育资源公平，转变为推进教育过程公平。教育信息化的本质是能够通过信息化推进教育发展方向，是否匹配于学习机会公平而良好展现，并逐步转变为国内外专家学者研究均衡发展信息化教育的全新方向。关键词：教育公平；信息化教学；乡村教育一、教育信息化的理论意义和应用价值促进教育公平，推动义务教育均衡发展，是建设高质量教育体系的重要组成部分。从学生个体发展的角度来说，促进教育公平保障了学生受教育方面的权限，更有利于人实现自己的梦想”。起点、过程、结果公平是专家学者研究教育公平的主要侧重点。随着我国义务教育的普及，学生的起点公平已经基本实现。然而，经济合作与发展组织（OECD)数据表明，扩大受教育机会，并不会自动带来教育成就方面的更大公平性。因此，教育过程公平逐步成为社会各界的关注重点。实现教育公平的关键在于过程学习，专家学者开始高度重视学生的学习过程，这改变了以往重视教育资源的局面，更加适应教育事业发展的新阶段，从而可以更为精细化开展教育管理工作，带动教学质量切实提升。《教育信息化2.0行动计划》指出，教育信息化必将成为促进教育公平、提升教育质量的有效手段。如何通过教育信息化手段，促进学习机会公平成为极需讨论的问题，尤其在新的信息鸿沟面前，如何应用信息技术将决定技术应用的效果。基于此，需要对当下信息化教学中的学习机会公平问题进行全方位分析。当代教育信息化资源现状（一）农村教师队伍、教育资源匮乏长期以来，农村贫困地区收到地理条件、经济水平和思想观念等多方面的影响，不仅师资配置总量不足，而且拥有信息化教师更是少之又少。原有的农村教师大都整体素质偏低，教学方法不能满足时代要求，知识体系陈旧老化，很难适应当代教学改革的要求。有着丰富教学经验的优秀教师在农村地区流失严重，使得农村教育师资更加紧缺，会让教育信息化更难促进教育公平。三、解决措施（一）信息化平台建设是教育精准提质的基础使用教育信息化助力教育精准提质，在贫困地区的信息化平台建设是关键。信息化平台建设需因地制宜，根据当地经济文化的情况来创新建设，必须具有低成本、高成效的特点，以符合当地情况。只有将信息化平台建设好了，教育资源才能更好地进行投入与分配，更好地对贫困地区进行教育资助，信息化平台的建设相当于是马路，只有道路通了，资源才能源源不断地运输进来。一方面，教学平台的建设可以解决教师和学生的教学和学习相关问题。拥有一套成熟的教学平台可以更方便教师的教学工作，也更方便学生的学习，更为重要的是可以采集在教学过程中教师和学生的相关信息，这可以经过大数据与人工智能精准地确定教师和学生地最主要的需求是什么，反馈到教学平台，提高教师的教学能力和学生的学习能力。另一方面，家校区平台的建设可以更好地管理系统，精准解决教师和学生的相关问题。家校区平台的建设可以让当地的领导和专家、学校以及学生家长更好地了解当地教育的发展现状，对教育实效更好地把控。并且平台的建设，将学生家长、学校管理者、专家与区级领导联通起来，通过实现信息的交流，可以更快、更好地解决教育中出现的问题。（二）数据是教育精准提质的关键如果道路通了，那么资源也可以源源不断地运输进来。通过互联网和信息化平台，可以将全国教育资源平台化，更好地实现对教育资料的分配与利用。教育精准提质必须充分发挥教育数据与国家、省域等扶贫系统数据的整合应用，切实推进数据决策、数据管理、数据考核的精准提质方略。实现各级政府和地区的教育信息化平台的数据联通，各部门通过数据的联通可以提高扶贫数据的一致性和完整性；实现各地区学校信息化平台的数据联通，各个学校信息化平台的数据联通，可以相互参考、取长补短，提高自身教育信息化平台的建设，可以更加全面深入了解、制定针对性和有效性的精准教育扶贫措施。数据联通之后还需对数据进行应用与挖掘，这就需要依靠现有的信息化技术和手段，通过互联网进行传输，使用大数据和人工智能技术对教育信息进行采集和挖掘，采集有用的教育信息，提高数据质量确定贫困对象，以及贫困程度的科学、精准判断，并且提出针对和有效的措施，促使扶贫机制的不断完善。（三）师生信息化素养是教育精准提质的保障师生信息化素养的提升是教育信息化程度提升的集中表现。因此，师生信息化素养的提升有赖于信息技术运用能力的提升以及思维创新化、开放化、学习方式共享化。师生信息化素养的提高可以激发学习兴趣，增加学生课堂参与感。信息化教学应用了互联网络技术，如微课教育、视频制作、场景设置等，让课堂变得多才丰富，体验感、代入感都得到加强，可以有效地调动学生的自主性，激发学习兴趣；培育学生的创新思维，信息化课堂教授知识让学习更加多彩，调动了学生和教师信息化应用的意识，加强对师生的引导和启发；提升教师的综合能力，教师是学生最好的榜样，只有创新型教师才能培育出创新型学生，灵活应用信息技术已经成为对新生代教师的素质要求。提升师生信息素养需要将信息技术走进校园，让师生体验信息化时代，国家和政府大力推进数字化校园。增加校园师生与信息技术的接触面，教育局从事管理制度方面，加强对教师的管理、实施新的教师管理系统，实行城乡教师交流制度，落实五项社会保险和住房公积金政策。区域教育信息化促进教育公平。区域教育信息化协调发展是必然的，也是长久发展的。区域教育信息化不能一刀切，要因地制宜，开创本地区特色的教育发展道路，它是在本地区内各学校自愿协商开展的方式，以提高教育信息化应用能力和提高教育公共服务能力为目标的，促进教育各主体之间协调发展、相互依赖、相互关联，促进本地区各学校之间的教育公平，实现可持续且有序的教育环境。四、结语授人以鱼不如授人以渔，在教育信息化2.0时代的背景下，大力推动教育信息化的发展可以助力教育精准扶贫的实现，也可以更好地促进教育公平的实现。对教育精准提质的帮助，可以对各信息化平台进行规范化建设，应用好教育数据以及提高师生的信息化素养；对促进教育公平的实现可以对教育实现精准提质，大力开展远程教育，提高师生的信息化技术能力和信息化素养，提高区域教育信息化协调发