教育信息化助力乡村教育振兴

教育信息化助力乡村教育振兴摘要：随着我国信息技术的不断发展和普及，我国教育信息化发展趋势越来越明显，特别是农村义务教育，表现得尤为突出。首先从教育资源配置不均衡；缺乏农村义务教育均衡发展的长效机制；农村家庭教育缺失三个方面入手，分析了农村义务教育均衡发展存在的问题。其次，从能为农村边远学校提供补偿教育；能为农村边远学校配送优质教育资源；能提高农村教师远程培训的质量；能为创新教育改革提供动力四个方面入手，研究了教育信息化助推农村义务教育均衡发展的作用。再次，从政府主导，社会广泛参与；改善农村中小学校教育信息化设施建设;加强农村特色的信息资源建设；提升农村中小学教师信息素养四个方面入手，探讨了教育信息化助推农村义务教育均衡发展的策略。希望通过探析，为农村义务教育的快速发展提供有益的参考。关键词：教育信息化乡村教育“乡村教育中信息化的应用，既要解决一个普遍问题，让我们的老师都能用、会用，更要解决一个深层次应用的问题。从目前看，我们对教育信息化的应用有些还是处在一个浅层层面，下一步需要着力于解决与教育教学的深度融合；教育信息化它只是一种手段，我们要致力于借助信息化来提升我们的教育教学质量，实现人机的融合。”提高乡村教育质量是全面实现乡村振兴的基础。乡村学校要在国家教育信息化战略整体布局下，把握机遇，全盘谋划，创造教育信息化助力乡村学校发展的可为空间。当前，应借“双减”东风，利用国家、地方等多方力量，为我们乡村学校建起信息化的协同育人平台。以“国家中小学智慧教育平台”为代表的国家级平台，作为我国在线教育资源的一号基建工程，不仅可以成为多学段多科目的优质课程资源供给站，为乡村学校开足开好国家课程保驾护航，还可以成为各地数字化校园的基建底座。乡村学校可在平台已有的“专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验”等版块中，挖掘适合本乡本土的模式、策略、案例、资源等，结合学校自身特色，开展线上线下结合的学校教育、家校共育、社会教育等活动。教育信息化凭借高速传播、共享资源、不受时空限制等优势，渐渐缩小了城乡教育差距，提升了教育公平性，成为了乡村教育振兴的关键性途径。随着农村中小学现代远程教育工程、“校校通”工程的实施，优化了农村教育信息化环境，然而硬软件条件依然比较滞后。首先，很多农村学校基础设施本身比较陈旧，不能满足现代教育的改革要求。其次，教育教学平台获取的教学资源，很多是与城市学生息息相关素材，缺乏农村相配套的数字化教学资源。此外，农村教师队伍存在老龄化严重，知识结构陈旧等问题。许多农村教师对计算机及相关教学软件无从下手，没有相关应用现代教育资源的能力。农村学校的技术人员主要职责仅在于安装与维护硬件设备，使得信息技术难以真正融入到农村教育工作中。在此背景下，农村学校教育信息化可以有效解决农村教学质量差的问题，通过信息技术与课堂教学深入融合，创新教学方法，强化农村学校教学成效。信息化教育秉持着初心，在智能教育装备领域倾力投入，为教育与科技的互联互通探索新的可能性。从“数字资源全覆盖”到“班班通”建设，再到“在线课堂”的应用，这些信息化教学手段，如今在乡村学校教育教学中落地生根、开花结果，让农村孩子在家门口也能享受优质教育。“数字化让学校间的交流更加方便及时，让名校、名师的示范引领作用充分释放，有效促进了乡村教育的发展和振兴。”通过教育资源云平台进行线上示范课、线上点评课的引领示范，让每名教师足不出户就可以在线观摩本地同学科教师的优质课。授课教师可以根据教学实际情况，对板书、课件、声音等教学活动数据进行同步保存，学校和教师据此可以开展学情分析、学业评价和精准教学。这些教育数据的产生，是解决目前教育不均衡发展问题的有效基础，结合智能黑板的远程同步上课，将优质教育资源输送到乡村学校，实现教育资源均衡发展。秉承既传统、更新未来的教育