互联网背景下小学英语教学的有效策略

互联网背景下小学英语教学的有效策略摘要:社会各界的广泛关注将给小学英语课堂提来更高的要求,使老师端正课堂心态,培育对学生英语学习的浓厚兴趣和自主学习意识,最终根据实际,找到科学有效的建设方法。“互联网+英语学科课程教学”的深入融合,需要更加明确网络教育在小学英语学习中的重要意义,利用多种渠道充分开发课程资源,满足学生个性化的需求。基于此,以下方法对网络背景下学校英语教学的更有效策略进行了探讨,以供参考。关键词:互联网;小学英语教学;有效策略引言:随着信息技术的不断发展以及互联网技术逐渐应用普及,在很大程度上推动了“互联网+”与现代教育领域的融合。把“互联网+教育”方式应用于小学英语教学活动中,不但可以提高课堂质量,而且还可以突破原有教学方法的空间限制,让孩子的课堂空间与时间都变得自由。借助互联网技术对英语教学进行改革和创新,已成为现代教育发展的必然趋势。一、小学英语互联网教育特点及意义小学教育是九年教育的开始,也是标志着孩子们的心智从不成熟走向成熟的阶段。在小学阶段的教学过程中,学生的活动极易得到情感支配,而学生的自控能力和逻辑思维则比较薄弱。当然,小学生的可塑性也是相当强大的。所以在这一时期,教师要格外重视教学的方式。而一代与一代的教学环境是不一样的,我们要根据环境的发展不断更新教育模式,充分挖掘学生的各项潜力。现在的孩子多生长在网络时代,通过互联网教育将更容易适应他们的知识观念和教学方法,也可以充分调动中小学生的需求欲和教学主观积极性。所以,相比于普通的国小英语教学中的填鸭式知识,小学英语“互联网+”教育更容易帮助学生完成学业。在“互联网+”语境下,大量丰富的英语教学资源将组成一个完整的教育大数据库,既为老师的课堂研究带来了大量资源,让学员备课过程变得更加简单高质,也为教师内部、老师之间实现教育资源的共享和课堂研究的有效互动创造了机会。教师们应充分利用“互联网+”理念,创新教学方法,借助互联网带来的“红利”打破了传统小学英语课堂的局限性,使学校英语课堂打破了时间局限,给学习者带来更为多样的教学机会和更为丰富的知识资料。二、在网络背景下,学校英语教学的更有效方法(一)互联网背景下,创新英语教学“说”的策略锻炼中小学生的口语交流能力,是老师们首先需要关注的主要任务,使学生会张口说英语,是现阶段的小学英语课堂过程中最重要的内容,而锻炼中小学生语言表达能力的策略也是多样的,包括角色演绎、游戏互动以及英语演讲等,受到了较多学生的喜爱。教师可以合理利用网络技术手段,为学生搭建起一个说英语的平台。例如老师能够利用网络技术给学习者提供一种有效的口语交际平台,学生借助互联网可以与世界其他国家和不同地区的人进行英语交流,这样的交流互动有益于提高学生的口语水平。老师借助信息软件不单能够培养学生的口语能力,而且还能够使学生和各个国家的名人成为好友,这也有利于提高学生英语素质的提高。这种教学方式的长期应用,可以促使学生自主形成相应的英语思维,从而敢于开口说英语,提升学生“说”英语的能力。(二)开启直播模式进行线上英语教学的同时,最重要的教学手段就是通过互联网直播教学。比如以小学三年级的英语课程而言,学生们每天都要通过直播收看半小时的音频,由老师根据英语知识点中的词汇和语音等内容进行授课,并根据教学的知识点进行开展交互游戏。在英语教学中,老师采用交互的模式来协助孩子们掌握英语知识点,从而培养他们的英语口语意识。虽然网络教育的宗旨就是使孩子们能够更好地掌握,但是,老师们在帮助孩子开展网络教育的过程中,也需要注意到在课堂上的把控。由于孩子普遍存在爱玩的心态,故一旦把网络教育的期限拉长,效果就可能适得其反。使用网络的核心是为了良好的教育,因此老师必须把握好网络教育的秩序。另外,老师也必须搞好网络设备的选择,目前的英语教学必须与网络相结合,只有适应网络时代的需要,才能够有效的推动网络教育的进步与发展。(三)采用“翻转课堂”模式突出学生主体地位近年来,随着网络信息技术的不断发展在较大程度上促进了教学网络和教育界的结合,许多教育工作者也在教学实践中开始运用“翻转课堂”的形式,强化了学生的学习自主性,很多老师也比较认可“翻转课堂”形式。“互联网+”教育背景下要想进一步提升小学英语教学水平,需要小学英语教师充分考虑学生的实际情况,并根据教学内容的特点应用“翻转课堂”教学方法,同时注重整合教育资源,合理地利用教育资源的作用与功能,优化小学生利用微课视频学习英语的效果,丰富英语教学内涵,让学生独立学习教材内容,独立思考相应问题,使得小学生能意识到自身学习主体地位的意义。上课前阶段,老师可利用“翻转课堂”模式确定已掌握的知识点,然后再让学生利用分组互助练习、网上问答等方法解决有关问题,以充分调动学生的学习积极性。(四)丰富了教学形式,英语教学内容数字化和共享化他们智力发展还没有完善,信心也不够,所以小学阶段作为学生知识积累的关键时期,只有老师合理的落实了学生的知识,才调动了学生的学习兴趣,那么才可以为学生以后的可持续发展提供良好的条件。此时,教师需要合理的利用“互联网+”开展英语课堂教学,创新教学方法,提升学生的主观能动性。“互联网+”的呈现,不仅突破了传统的教学方式,还可以在现代化教学基础上,减少教师的教学压力,提升教学质量。“互联网+”在小学英语课堂教学的历程中,还需要扩大吸引力,保持学生自主的选择能力。突出学生的认知主体作用,改变传统的授课模式教学方法,使课堂教学氛围构建更为轻松愉悦。促进学习者口语水平的提升,设置合理的学习场景,学习者能够按照自己的学习需要对场景进行训练,不但能