“双减”政策及其落实措施效果研究

“双减”政策及其落实措施效果研究摘要：在当前的小学教育过程中，教师应该意识到当前由于家长在教育孩子方面所存在的焦虑心理，一般会给孩子选择很多的课外辅导班，而许多教师也为了能够提升学生在校的学习成绩，从而给学生布置很多的课后作业。因此，多余的辅导班课程以及过量的作业无时无刻不在给予学生压力，让学生在课堂上学习效率不升反降。面对这种情况，教师需要认识到双减政策的教学理念以及对于当前教育改革所发挥的作用。因此，本文将就主要从“双减”政策的核心内容，“双减”背景下小学课堂上的教学措施以及“双减”政策在小学教育中的应用效果分析等几个点进行全面的分析和论述。关键词：小学教育；双减政策；实施策略；教学效果引言从小学阶段开始，教师在给学生教学的过程中就应该在课后布置相应的作业，因为作业也是教学的一部分，作为课后学习延伸可以帮助学生更好地巩固的课堂上所学的知识点，并且可以让学生在作业中逐步提升自己的综合学习能力。但是当前教师在课堂教学的过程中不注重教学效率的提升，导致很多学生不得不选择参加课外辅导班继续补课。在设计作业的过程中也会因为作业数量多、作业内容质量低等因素导致课后学习的效果并不好。面对这些问题，教师更要在教学实践中坚持双减的政策要求，并且在实施后及时考察双减的教学效果。一、“双减”政策的核心内容“双减”政策实际上就是国家有关部分针对当前社会上在教育领域内所存在的“内卷”现象多提出的教学理念，在此过程中主要目的是为了能够减轻学生在学习过程中所面临的校外学习压力和课后作业负担，在此过程中让教育的目标真正能够回归初心[1]。在双减背景下，教育的本质就是要培养出全面发展的学生，让学生有更多充分的课余时间，并且可以得到休息和娱乐，这对于树立学生的学习积极性有很大的帮助。因此，在小学阶段就应该顺应双减政策对于教育的要求，从而让学生享受一个快乐的童年，能够对于各科都产生浓厚的兴趣，并且在高质量的课堂教学和课后作业中得到提升。二、“双减”背景下小学课堂上的教学措施（一）监管校外培训机构，合理安排课余作息在当前小学阶段的教育中，教育部门一般会基于双减政策的要求，更加严格的监管当前的校外培训机构，其中要求这些培训机构不得占用学生的周末以及节假日的休息时间进行补课。并且还需要认识到当前社会上的一些辅导机构质量参差不齐，鱼龙混杂，很多机构并不具备教学的资质，因此在校外应该建立起专业的监管部门对于各个辅导机构展开专项化的调查，从中取缔一些不合法合规的辅导机构。在此过程中还可以有效规范这些培训机构的上课时间，从而让学生的课后休息得到保障。在此基础上学生能够更加合理地安排课余的作息。通过数据调查，在双减政策实施后，大部分的小学生的睡眠时间都能够得到延长，这对于第二天课堂的精神状态有良好的保障效果[2]。（二）科学设计课后作业，减少数量提升质量在当前的小学课堂上，教师除了需要提升教学的质量，避免学生在课后参与一些校外的辅导班之外，还需要认识到双减政策对于课堂作业设计所做出的具体要求，其中小学低年级阶段的学生不得布置书面作业，而高年级学生的作业时长不得超过半个小时。这样对于作业时长的要求实际上也是为了保障学生的休息时间，让作业量得到简化，让作业的质量得到进一步提升。因此，许多教师在给学生布置作业的过程中都需要先对于学生完成作业的平均时长进行调查，从而将作业量控制在合理的范围内，并且要求学生认真地对待自己的作业任务，无论是书面类作业还是实践类作业都需要学生通过独立完成或小组合作的方式获得良好的作业探究结果。教师在此过程中需要转变自己对于学生作业设计的刻板观念，更多科学地设计作业内容，拓展更多的作业形式，让学生在多元化的作业中获得乐趣。（三）做好延时服务保障，解决接送辅导难题在当前众多城市对于双减政策的落实和实践，很多学校尤其是小学都提出课“课后延时”服务的新模式，在此过程中教师一般会给学生提供课后辅导，有效解决以往“三点半”的问题，在此过程中学校承担起校外培训的职责，让学生可以在课后服务过程中完成自己当天的作业，并且可以在课后服务中针对自己在课堂学习中存在的问题进行答疑[3]。除此之外，教师还可以在设置课后服务的过程中除了学科类辅导之外，还可以加入更多丰富的课程类型，其中包括体育类、艺术类、实践类等课后服务，让学生有更加精彩的课后生活。这样的课后辅导方式不仅可以解决以往小学生家长所烦恼的接送孩子的问题，还可以发挥辅导作业的作用，在学校中就可以解决当天的书面类作业，让家长更加省心。二、“双减”政策在小学教育中的应用效果分析（一）有利于规范校外培训，缓解家长教育焦虑在双减政策实施过程中，教师还需要对于这项政策的效果进行全面的对比和分析，在此过程中可以发现双减政策的优势以及对于教育带来的价值。双减的首要目的在于取缔一些不专业的校外培训机构，并且对于学生补课的时间做出严格的要求，这有利于进一步规范校外培训，避免因为辅导而过度占据学生的课后时间，在此过程中给小学生一个更加快乐的童年生活。此外，对于校外辅导的减负还有利于缓解当前小学生家长所面临的教育焦虑，抵触“内卷”给学生带来的过度负担和压力，也让广大家长认识到帮助学生建立学习积极性和良好的学习习惯是非常重要的，一味的课外辅导对于学生而言不仅是负担，更有可能会影响他们的健康的学习心态，变相的恶性竞争，对于学生的成长也是非常不利的。（二）有利于提升作业积极性，加强教学效果在双减背景下对于小学生课后作业的优化，能够从作业的内容、形式、质量以及时长等方面作出具体的要求，这对于学生而言可以真正意识到作业的价值，并且有利于提升他们完成作业的积极性，让学生可以在作业实践中获得学习的成就感，建立起学习信心。在此过程中教师需要对于学生作业作出及时的评价和反馈，并且根据他们的完成情况，对于作业进行灵活调整。这样的作业设计也可以发挥减轻学生学习负担的作用，真正实现减负增效的目标，对于课堂教学效果的强化也具有推动作用[4]。（三）有利于建立家校合作，发挥协同育人作用落实双减政策过程中，还有利于实现教师和学生家长之间的沟通，从而建立起家校合作的模式，尤其是在开展课后服务之后，家长对于校内辅导的满意度整体上比较高，让学生参加学校的辅导可以满足教学的需求，也能够让家长放心。其中课后服务的内容也比较丰富，每个学生都可以根据自己感兴趣的课程进行自主选择。相较于校外的辅导，校内课后服务的整体收费也比较低，让家长都能够将自己的孩子交给学校更加专业和负责的教师。这样还有利于家长掌握学生在学校的