2023年数学课总结报告（优选3篇）

2023年数学课总结报告（优选3篇）

书目

第1篇2023年1月七年级数学课堂教学实习总结报告范文

第2篇七年级数学课堂教学实习总结报告

第3篇2023年初中数学课堂竞赛总结反馈报告

2023年1月七年级数学课堂教学实习总结报告范文

半年的实习生活立刻结束，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。一学期来，我在xx中学担当七年级数学老师，在教学期间仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对这一学期教学技能的提高做了以下几个方面的论述。

一、语言表达实力

师者，传道授业解惑者也，这句古语道出老师的职责。老师通过言传身教，使讲授学问技能，使学生有实力通过今后的考试测试，所以老师的语言表达实力至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的学问或技能，甚至影响到学生对老师的印象评价。好的语言表达实力可以让学生清楚明白的把学问牢记在心，灵学活用，自然就能娴熟驾驭老师教给的学问。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清楚，学生内心就会潜意识的接受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就仔细的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻协作你的引导提问，这样教学效果就特别明显。反之若是老师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，心里难免会有这种想法：这算是什么老师，这水平还没我强呢凭什么给我讲课！这样一来，不管你怎么努力备课怎么尽心打算，其结果就是课堂一片混乱，学生爱答不理，偌大的教室只有老师唱独角戏，教学效果更不用说了。唱独角戏我深有感受，那种尴尬的气氛我久久不能忘怀。要每节课都能让学生在来欢声笑语中学到真正的学问，每次下课都会有学生礼貌的说一句老师我们走啦，下节课还会听你课的。作为一个实习老师的我，内心充溢喜悦。

二、课堂导入实力

一个好的开头就是胜利的一半，这句话用在上课过程中导入一个新的学问点时最适合不过，用一个新颖 的引子激起大家对新学问的渴望，可以有效的吸引学生留意力，课堂更能有序的进行，学生更能快速的接受；假如一上来就把新的学问点给学生介绍完，很难引起学生对这个学问点的思索。用什么方式来吸引学生对新学问的爱好呢？起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说：上节课讲了...这节课咱们讲...像是机器人一样，这说的学生都会了，上回有的学生还接话，我说上课，他立马就说上节课讲了...从今我意识到，开头须要改一改了。教化要面对全部，所以经过探讨，积累阅历，课堂导入实力肯定会有更大提高。

三、应对课堂突发事务实力

作为一名老师，每次上课，面对几十个生龙活虎、特性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事务随时都有可能发生。对此，若处理得好，则会一帆风顺，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生心情。如何处理这些突发事务，使课堂教学有条不紊地顺当进行，这是摆在每一个老师面前的重要课题。课堂教学是师生在教室特定情景中的沟通和对话，是动态改变的，随时都可能出现老师备课考虑不到的状况，所以我们要求仔细备课，强调充分的打算，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种状况和问题，在课堂上要处理每一个你眼中的小事。只有老师坦然面对课堂中的偶发性，主动应对课堂中的意外或问题，课堂才会有弹性和活力，也势必要求老师具有肯定的应变实力。只有辩证地相识课堂教学中的出现的意外状况，才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。

七年级数学课堂教学实习总结报告

半年的实习生活立刻结束，在这所学校里，我全身心投入到教学当中，经过磨练，教学技能有了很大的提升。一学期来，我在xx中学担当七年级数学老师，在教学期间仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的教学水平，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教化民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。现对这一学期教学技能的提高做了以下几个方面的论述。

一、语言表达实力

师者，传道授业解惑者也，这句古语道出老师的职责。老师通过言传身教，使讲授学问技能，使学生有实力通过今后的考试测试，所以老师的语言表达实力至为关键，它影响到学生是否可以学会某方面的学问或技能，甚至影响到学生对老师的印象评价。好的语言表达实力可以让学生清楚明白的把学问牢记在心，灵学活用，自然就能娴熟驾驭老师教给的学问。而且对学生而言，老师表达的越好，讲的越幽默清楚，学生内心就会潜意识的接受你认可你，上你的课他就会被你的语言吸引，不由自主的就仔细的听课，把你说的每一句话都熟记在心，时刻协作你的引导提问，这样教学效果就特别明显。反之若是老师在讲课时吞吞吐吐磕磕绊绊，学生从心里就会排斥你，初中阶段的学生处于青春期，叛逆心极强，心里难免会有这种想法：这算是什么老师，这水平还没我强呢凭什么给我讲课！这样一来，不管你怎么努力备课怎么尽心打算，其结果就是课堂一片混乱，学生爱答不理，偌大的教室只有老师唱独角戏，教学效果更不用说了。唱独角戏我深有感受，那种尴尬的气氛我久久不能忘怀。要每节课都能让学生在来欢声笑语中学到真正的学问，每次下课都会有学生礼貌的说一句老师我们走啦，下节课还会听你课的。作为一个实习老师的我，内心充溢喜悦。

二、课堂导入实力

一个好的开头就是胜利的一半，这句话用在上课过程中导入一个新的学问点时最适合不过，用一个新颖 的引子激起大家对新学问的渴望，可以有效的吸引学生留意力，课堂更能有序的进行，学生更能快速的接受；假如一上来就把新的学问点给学生介绍完，很难引起学生对这个学问点的思索。用什么方式来吸引学生对新学问的爱好呢？起初，我用机械化的方式讲课，第一句话总是说：“上节课讲了...这节课咱们讲...”像是机器人一样，这说的学生都会了，上回有的学生还接话，我说上课，他立马就说上节课讲了...从今我意识到，开头须要改一改了。教化要面对全部，所以经过探讨，积累阅历，课堂导入实力肯定会有更大提高。

三、应对课堂突发事务实力

作为一名老师，每次上课，面对几十个生龙活虎、特性迥异的学生，各种不利于课堂教学的突发事务随时都有可能发生。对此，若处理得好，则会一帆风顺，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生心情。如何处理这些突发事务，使课堂教学有条不紊地顺当进行，这是摆在每一个老师面前的重要课题。课堂教学是师生在教室特定情景中的沟通和对话，是动态改变的，随时都可能出现老师备课考虑不到的状况，所以我们要求仔细备课，强调充分的打算，尽可能估计到课堂教学中可能出现的种种状况和问题，在课堂上要处理每一个你眼中的小事。只有老师坦然面对课堂中的偶发性，主动应对课堂中的意外或问题，课堂才会有弹性和活力，也势必要求老师具有肯定的应变实力。只有辩证地相识课堂教学中的出现的意外状况，才有可能科学地把握课堂教学、处理课堂教学。

四、组织课堂实力

对于教学来说，组织好课堂教学是关键，是上好一堂课的前提。面对如今的新课标改革，我们须要用新的理念来组织课堂教学。对于初中的学生，义气比较重，尤其是刚刚升入初中的这群00后。面对新的环境，新的老师，新的同学，内心总是充溢激情，想要表现自己。实习这些日子里，我以课堂老师、课下挚友的身份来引导他们，告知他们初中生活是你一辈子最充溢欢乐的三年，最真挚的友情就在这里，你们要试着去发觉。一起先与学生沟通不够，学生不认可我这个实习老师，甚至有学生说：“你不就是个实习的啊！”但是，我们与学生的年龄相差不多，经过课下的一段了解，与学生打成了一片。课堂上，我用幽默风趣时尚的语言来引导他们学习新的学问，并让他们认为初中的学问不是那么困难，其实特别有乐趣。课堂纪律也大有提高，因为学生都在听你说的话。从古至今，就有“严师出高徒”这一说法，我认为对待如今的00后学生，严厉只能让他们抗拒，与其火上浇油不如引火归源。上课纪律乱是他们叛逆的表现，有一种说法是“打一棒子，给个甜枣”，他们都想得到更多的关注，只要真心的关切他们指导他们，这群学生每一个都特别可爱。要想组织好教学，自身必需有高的学问水平，这样说话时才会有底气，在学生面前才会有尊严，语言才会有威力，学生才会服气。”清晰了组织好课堂教学的方法和策略，在以后的教学中都将逐步去落实和提高。

五、教学总结实力

教学总结做得好教学质量就好，这是一个反思自己的过程，在教学中假如做不好总结那提高就是空谈。起初来到这里什么都得问，零零碎碎的学问整理，各种各样的重点考点，都须要问指导老师，让指导老师想方法出办法，时间一长，就简单依靠指导老师了，那些流水账似的日志总是在应付作业一样的写，自己始终飞不起来。一个月之后重新回忆这段的总结，什么都不是，一点提升没有，所以确定要好好总结，这也算是一次好好的总结。之后每个星期都会总结一下这周的教学，一次比一次内容丰富，这样把抽象的提升与缺点的概念详细化了直白化了，工作也做的更好了。所以教学总结实力的提升很重要。

现在社会对老师的素养要求更高，在今后的学习、生活工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

2023年初中数学课堂竞赛总结反馈报告

敬重的各位领导、各位老师：大家好！

历时四天的初中数学课堂竞赛，在教化局领导的关切、支持下，通过各位工作人员、各位评委、全体参赛老师和银生中学学生的共同努力下，圆满完成的各项工作任务，今日就要结束了。借此机会，首先感谢教化局的领导给我们一次学习、沟通、提高的机会，也感谢各位参赛老师给我们供应了18节精彩的数学课。受评委小组的托付，现将本次竞赛的基本状况、表现出的主要优点、存在的主要问题以及今后的教学工作建议向大家做一个反馈汇报。

一、基本状况

本次初中数学课堂竞赛共有18位老师参赛，其中男老师10人，女老师8人，男女比例基本平衡。参赛老师的年龄呈60后、70后、80后三代同堂竞技的梯度结构，年龄最长的有48岁，最小的24岁，是参赛面最广，参赛老师年龄最大的一次课堂竞赛。参赛成果最高分为94.24分，最低分为85.78分，差距在9分以内，过程与结果吻合。课堂上大家“八仙过海，各显神通”，有年轻老师的热忱与奔放，也有中青年老师的镇静和冷静，都把自己最强的一面展示出来，可以说是“少有少的好，老有老的妙”，让我们真正体会到了“姜还是老的辣”，也应验了“好戏在后面”、“我的地盘我做主”等好言佳句。

整个竞赛活动组织井然有序、有条不紊，竞赛规则公允、公正、公开，从抽签、打算时间、上课时间以及去掉一个最高分和一个最低分等措施，都为大家供应了一个公允竞争的环境。竞赛表面上看是考察老师基本功和基本素养，检验个体单边作战实力，其实，也可以反映出平常的团队精神。

竞赛评委的组成有德高望重的中学老师，站在更高的视角谛视初中教化；有怀揣新思想、新理念、新方法的上海支教老师，用新思想、新理念、新方法指导竞赛工作；有从事老师培训的进校老师，站在培训者的角度反思新课程实施9年以来的得与失；而更多的评委是来自教学一线的初中数学骨干老师，有着丰富的教化教学实践阅历，他们的发言才是最可观的，也是最真实的。7位评委严格根据本次竞赛评分标准和评分要求，客观、公正、公允的对待每一件事，每一个人，可以说，我们尽心、尽力、尽职了。

二、表现出的主要优点

1、实现多媒体技术与数学课堂教学的有机整合；

人人运用，个个会用是信息技术培训的目标，参赛的18位老师都运用了多媒体技术来协助课堂教学，并收到了良好的效果，特殊是8号参赛老师制作的课件让我们眼前一亮，高质量的课件，直观、形象的帮助学生理解“消元”这一数学思想，也为提高学生学习数学的爱好打下了坚实的基础。

2、创设良好教学情境，激发学生学习数学爱好；

常说爱好是求知的源泉，成才的动力，它促使人们产生渴求学问、探究真理的愿望，也成为人才成长的起点。为了提高学生学习数学的爱好，1号参赛老师创设了一个“鸡兔同笼”的问题情境，这在小学数学广角是一个热点、焦点问题，学生都有一些独特的解法，如何用二元一次方程组的学问解决这个问题，学生有一种探究的愿望。同时，这个情境与小学学问紧密联系，符合科学认知规律，符合学生认知水平；2号参赛老师创设了一个有关“黑冠长臂猿”的问题情境，这样的问题取材于学生熟识的生活，学生“一见钟情”，简单产生学习的爱好。这个情境初看是涉及数学问题，其实超越了数学的范畴，有爱护动物的学问与意识，实现了数学课程的教化、教学和教养三大功能；16号参赛老师创设了一个学生最敬重、最宠爱的两位老师购物情境，对激发学生学习爱好和用加减消元法解二元一次方程组做了很好的铺垫。

3、结合学生实际，创建性的运用教材；

新课程标准指出：教材只是一个范本，老师是用教材教，而不是教教材。这就给老师课堂教学供应了一个很大的自由空间，老师要擅长开发和利用课程资源。7号、8号、13号参赛老师这方面做了一些尝试，也取得了一些成果。

4、重视教具制作，实现传统与现代的有机结合；

借用本次15号参赛老师一句教学用语：“结识新挚友，勿忘老挚友”。我们不能因为有了现代教化手段，就忘了优良传统。因为，几何教学中，运用教具协助教学才是我们最真实的教学，大家都知道，现代有现代的妙，传统也有传统的好。

5、学生的学习方式有了变更；

教案设计体现了新课程的理念，力求通过视察、猜想、验证、沟通等形式不仅获得学问与技能，也经验学问与技能获得的过程。课堂里除了必要的讲解外，有了自主、合作、探究学习，进一步丰富了学生学习方式。值得一提的是16号参赛老师，组织学生开展合作学习做的特别好，假如略微给学生一点独立思索的时间，并订正学生的“个人观点”的话，就会好上加好了。

6、讲练结合，注意基础学问和基本技能的落实。

传统教学重视“双基”，今日的三维目标也有“双基”。因为这种练习针对性强，可在不怜悯境中重复同种推理，有利于定向地巩固所学学问，培育技能。所以，我们坚持优良传统不会错。

三、存在的主要问题

1、教学目标的设计与新课程理念的要求有较大差距。

教学目标是教学设计的起点，也是教学活动的结果，关系到一节课的教学效果和效益，有三大功能：导学、导教、导测评。很多老师不理解教学目标的重要性，也不知道如何设计教学目标，主要表现在：

（1）不分领域、不分层次或三维目标混淆；

（2）教学目标的行为主体错位；

（3）行为动词搭配或运用不恰当；为了体现教学目标“导学”、“导教”、“导测评”的功效，国家数学课程标准中运用了一种较为简便的目标分类，将教学目标分为两种类型：结果目标和过程目标。

结果目标：（认知领域）了解、理解、驾驭、敏捷运用；（技能领域）能（会），娴熟；

过程目标：经验（感受）；体验（体会）；探究。这个目标分类有如下的特点：具有层次性、累积性、独立性。

①了解、理解、驾驭和敏捷运用胡乱搭配；

②不清晰层次和包含和被包含关系；

③结果目标动词和过程目标动词混合运用；

④不能正确运用经验（感受）、体验（体会）、探究等过程目标动词。

（4）重点、难点叙述不规范。教学重点的本身就是教学目标的一个部分，书写教学目标，可用“理解”、“驾驭”等行为动词，连接学问、方法等内容，但教学重点、教学难点，只是教学过程中最重要、最困难的一个学问点，因此，书写教学重点、教学难点，应当去掉描述内容前面的行为动词，干脆陈述相关的学问点。

（5）教学目标落实不到位，有说的不做，做的不说的现象。

2、合作学习流于形式。主要表现在：

（1）对合作的内容缺乏选择，不论什么内容都让学生进行合作学习；

（2）合作学习泛滥化，一节课中多次运用合作学习；

（3）合作前没给学生独立思索的时间。让学生在独立思索的基础上合作沟通，实际教学中常常出现这种现象：老师呈现问题情境后，不留给学生片刻思索时间，就立即宣布：“下面起先小组合作沟通”。这样，学生还没来得及思索问题情境，更谈不上自己的独立方案，简单造成组内优生一言堂、其他学生坐冷凳子，或者沟通偏离方向不着边际，从而使合作沟通流于形式，体现不到合作学习的目的。

（4）小组合作时间不充分。在教学中时常可以望见，在学生的合作学习中不给学生充分的时间，老师刚把学习的任务布置下去，学生就绽开合作学习；还没有对内容有实质性的学习，老师就“草草收兵”，结束了学生的合作学习，使合作学习流于形式。

（5）汇报沟通不充分，一两个组沟通代表全体，沟通以“我”为中心，发表的是自己的看法，而非集体观点。

（6）老师引导不到位。

以上六个方面是开展合作学习最简单出现的问题，希望各位老师引起足够的重视。

3、老师角色没有发生根本改变。

课堂教学老师不够信任学生的实力，包办代替现象较为突出，以老师为中心，老师讲，学生听，被动学习，被动接受学问，不能很好的体现学生的主体地位。用“四多四少”加以概括就是：

（1）老师讲解多，学生思索少；（2）一问一答多，研讨沟通少；

（3）操练记忆多，激励创新少；（4）强求一样多，发展特性少。

教学变得机械、沉闷、程式化，学生缺乏生气和乐趣，缺乏对才智的挑战和对新奇心的刺激，创新精神和实践实力的培育成为空谈。

4、课堂教学的评价与激励还有较大的发展空间。

正确有效的课堂评价是学生学习的不竭动力，是活跃课堂气氛的“发动机”，是学生学习主动性的“策源地”。因此，在教学活动中我们不能忽视课堂评价隐藏的巨大潜力，正视目前我们课堂教学评价的种种弊端，主动改进课堂评价手段，挖掘课堂评价丰富的宝藏，提高课堂教学效率。

（1）课堂评价的形式单调；

（2）课堂评价的主体单一；

（3）课堂评价的内容不全面；

（4）课堂评价语言贫乏。

本次竞赛课堂教学评价与激励7号、10号和16号参赛选手处理得比较好，假如评价的形式具有多样化和详细化就更好了。

5、课堂教学封闭和预设多，开放和生成少。

新课程理论下的数学课堂应用设计在继承传统课堂练习优点的基础上，应力求体现五个特点：基础性、人文性、应用性、开放性、综合性。这次竞赛所设计的问题封闭性的