中华少年教学设计方案

中华少年教学设计方案

教学目标：

1．能够精确地有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗读或表演朗读，让学生能够亲临其境的感受诗歌中对祖国满腔的喜爱与赞美和中华少年剧烈的历史使命感。

3．通过课文里的景物描写，使得学生对祖国丰富的资源、绚烂的民族文化、悠久的历史有肯定的了解，为身为中华少年而感到傲慢。

教学重难点：

教学重点：让学生了解诗句中的全部描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。

难点：感受中华少年喜爱祖国的情感和骄傲感。

课前预备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母叙述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。

教学程序

（一）谈话引入

1.同学们，昨天教师已经让大家收集资料啦！那么现在我们就来个竞赛，看谁最能把流利地把你所知道的表达出来。讲得好的同学，大家将会给他最热闹的掌声！

2、从大家的谈话当中我们都了解，祖国正在飞速的进展，而我们可以骄傲的对世界说：我们是中华少年！引出课题。

（二）这是一篇略读课文，主要就是引导同学们体会诗中中华少年的那种爱国情感和骄傲感，所以教学也沿着这条线索而绽开。

1、在朗读全文之前先快速找出不懂的生字词。让同学们对其读音和意义都有肯定的了解。

如：飞翔：在空中盘旋地飞。

莽莽：形容宽阔，无边无际。

蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。

强悍：威猛无所顾忌。

灿烂：形容珠玉等光荣鲜亮。本文指更美妙。

雪莲：多年生草本植物，叶子长椭圆形，花深红色，花瓣薄而狭长。生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。

山丹丹：多年生草本植物，叶子披针形，花红色，鳞茎可以吃。多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生。因其花色鲜红、生命力极强受到人们的宠爱。

女娲：是中国神话中一位古老的神。她的主要功绩：一是炼石补天，二是制造人类。

大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。

2、读略读提示，明确这节课的学习任务。

（1.以充足的感情朗读诗歌，读出骄傲、读出对祖国的深情。2.采纳不同形式的读，然后让同学们说说，他们从中体会到了什么）

实际上学习这首诗的重点在读和沟通体会。

（三）安排任务，学生自读诗文

1、先分小组朗读，进展小组之间的竞赛，激起学生的学习热忱，再让学生自主搭挡，分角色朗读，留意引导他们去体会其中的思想感情。

2、生分组活动。

（四）全班沟通学习成果

1、生按自己的角色安排，全班一起读诗文。

2、教师也读一次给学生听，让他们比拟一下究竟是教师读得好，还是同学们读得好，好在哪里。

3、词句解析。

①东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

请同学们依据这句话谈谈自己的理解。

这是本节的小结，也是对2、3、4小节的一个概括。矗立在世界东方的祖国，有着悠久的历史，绚烂的文化，是她培育了我们，培育了我们。朗读时应布满感谢、骄傲之情。

②我们牢记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片

这两句奇妙过渡。我们牢记着中华母亲的”功德一句承上，是对2、3、4小节的总结，更不忘她承受的千灾百难是启下，领起本小节诗句的内容。后面选择的两个典型事例写出了祖国曾经患病的屈辱，告知我们落后就会被挨打。朗读后三行要消沉缓慢。

③要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，

要像利剑把贫困斩断，要用爱心把世界相连。

这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建立中华的顽强决心。

4、生沟通每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

（通过介绍我们祖国丰富的资源、悠久的历史、绚烂的文化、崭新的进展和我们中华少年的志向，表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期盼，他们都表现出一种要谱写祖国更灿烂的诗篇的志气。）

（五）播放一首《我们是共产主义接班人》，在激扬的歌声中对同学们说：中华少年们，你们是祖国