《青蛙卖泥塘》创新教学设计

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》《青蛙卖泥塘》教学设计（第一课时）教学目标1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的不同语气。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。[教学重点]1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入1.照样子填空：出示课件：（大树）是小鸟的家，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》（花丛）是蝴蝶的家，（）是青蛙的家。依据回答板书课题。（学生齐读课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？（鼓励学生大胆的围绕课题，提出问题，发现问题。）2.大家小脑袋里装着好多小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些动物来买，他的泥塘卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。二、初读课文，识记生字1.学生自己读课文，注意把生字的字音读准。2.老师检查读生字（1）带拼音认读生字。注意读准“舒”是翘舌音，“撒、栽”是平舌音，“坑、挺、咏、愣”是后鼻音。（2）去拼音认读生字。（3）老师打乱顺序读。（4）男生、女生比赛读。（5）注意多音字:“应”读什么音？谁能分别组一个词？“吆喝”的“喝”读轻声，它还读什么？怎样组词？古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》3.读课文，读通顺词句。（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。（2）学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。（3）指名读，学生评价并纠正。（4）学生再读课文，要求边读边思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。这篇课文共有（）个自然段，写的是（）卖泥塘的故事。三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程1.分角色朗读课文３~９自然段，请几位小朋友戴上“老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小图、小猴”头饰来读课文，其动物们为什么没有买青蛙的泥他的小朋友边听边思考：小塘？2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，理解它们说话的意思。3.在学生理解的基础上，有感情地朗读。云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》4.拓展延伸：想一想，还会有哪些小动物们路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？四、指导书写生字1.学生认读“蛙、卖、搬”等8个生字。2.学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。3.学生观察这几个字在田字格怎样写才好看？（指名交流）4.师范写，重点指导。蛙：右边是两“土”字叠加，搬：中间的“舟”字横画右边不出头。卖：与“买”字做对比分析。注意横画长短分布。5.学生描写生字，教师巡视指导。4.比一比，组语：买（）般（）到（）子（）卖（）搬（）倒（）籽（）板书设计：万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

常将有日思无日