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文档简介
三年级下册数学教学设计-2.1千米的认识｜苏教版一、课程背景本节课是三年级下册数学的第一单元——距离和长度。本单元的基本任务是掌握长度的基本概念和长度的测量。本节课重点介绍千米的概念，并通过生活中的实例，帮助学生更好地理解千米的意义和使用方法。二、教学目标1.知识目标了解千米的概念和意义掌握千米与米的换算能够使用千米进行简单的距离比较2.能力目标能够正确使用标准计量器具测量长和宽，并进行合理估算和比较。3.情感目标通过计量活动的实际操作，培养学生的团队合作、自我表达和探究精神，感受到自己在实际应用中的重要性。三、教学重难点1.教学重点千米与米的换算生活中用千米表示距离2.教学难点与千米相关的应用题解题方法四、教学过程1.导入环节教师播放一段视频，视频展示一个跑步比赛的比赛场景，比赛选手在比赛中运用生活中常见的测量工具——计量器具测量比赛终点与起点的距离。引导学生思考：在生活中，我们常常接触到哪些计量器具？有什么作用？2.讲授环节（1）讲解千米概念教师将课本上千米的图片呈现在大屏幕上，并引导学生思考千米的定义和表示方法。（2）掌握千米与米的换算教师从概念的角度出发，让学生通过各种实例及图例，感性理解千米与米的关系，并掌握千米和米的换算方法。（3）生活中用千米表示距离的方法通过生活中的实例，让学生能够掌握生活中使用千米进行距离比较的方法。3.巩固练习采用小组合作的方式进行，以千米为计量单位，比较几组横跨学校的路径的长度，并用合适的语言和计量单位给出比较结果。4.拓展延伸请学生自行搜索关于千米的更多知识，并将学习心得或体验写成篇章。五、教学评价在本节课中，采用了综合授课、实验观察、探究学习等多种教学方法，以千米为教学重点，提高了学生的计量实践能力，同时培养了他们的团队合作能力。在巩固练习环节，学生在设计和完成任务的过程中，通过协作和交流，增强了互动交流能力。同时，通过小组合作研究学生可以充分发挥自己的主动性，更好地体验运用所学知识的乐趣和成就感，在实践中获得更丰富的信息资源，有利于问题的解决和类比推理，提高学生在真实场景中的应用能力。最后在拓展延伸环节中，学生掌握了千米的更多知识，同时提高了学生的信息检索能力和语言
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