《彩色的梦》公开课教案教学设计10

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《彩色的梦》公开课教案教学设计10二年级下册语文教案-8彩色的梦人教(部编版)《彩色的梦》教案教学目标：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。教学重点：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。教学难点：学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和XXX谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁…………这真是一个彩色的梦2.今天这堂课，咱们共同研究第8课——《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）3.齐读课题《彩色的梦》。4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？二、初读课文，整体感知1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）2.学生测验考试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。3.引导学生明白课文布局由四个小节组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不睬解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情形，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8.努力把文章读流利，有感情地朗读。3、生字1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？认读，读准字音2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3.注音领读。4.重点认读（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁，由偏旁加上学过的旧字组成的，（2）“坪”字强调偏旁是“土”，想一想还见过哪些“土”的：叮、咛、坪、囱。比较容易识记。字呢？（预设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）（3）“囱”字强调读音为一声。在XXX书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（出示烟囱的图片，帮助理解生字。）5.猜谜语。土地平平——坪吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》一张嘴的安宁——咛6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！1.我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天。一打开，就在白纸上跳蹦。（当真读，读出诗歌的2.脚尖滑过的大块的草坪（pínɡ），绿了；韵律美！感受梦的奇特！）地方。大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。蓝——得——透——明！（这一小节很有节奏感，令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。）3.在葱郁（yù）的森林里。雪松们拉着手。请小鸟留下笑声。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》小屋的烟囱（cōnɡ）上。结一个苹果般（bān）的太阳。又大——又红！（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）4.我的彩色铅笔。是大森林的精（XXXɡ）灵。我的彩色梦境。有水果香，有季节风。还有紫葡萄的叮（XXXɡ）咛（nínɡ）。在溪水里流动……（怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。）（比一比，看谁读得好！）5.结合情景，读好课文。五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读诗。（1）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……（2）脚尖滑过的地方。大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃大片的天空，蓝了。蓝——得——透——明！六、交流分享你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！七、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵2.指导学生观察写法，3.打开“优讲授生字”，讲授生字的重点进修：“森、般、彩、结”的注意要点。（预设：“舟”“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字板书笔顺。意义与写法。做偏旁的变革；想想别的布局。）4.学生临生字。八、巩固练1.打开“基础训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！2.完成配套练册。第二课时一、复引入人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，高声读，体味语言的美好。4.复生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.进修生字，说一说统一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文赏读导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（一）（出示课件）我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天。一打开，1.当真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2.体味“拟人”的修辞手法，3.读了这一小节，你读到了什么？4.彩色的就在白纸上跳蹦。并试着本人说一句话。梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。5.用“有的……有的……”说句子。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》（二）出示课件脚尖滑过的地方。大块的草坪（pínɡ），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。蓝——得——透——明！1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。2.读起来要轻柔舒缓，末了一句拉长，语调上扬。3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。4.读了小节当前，分别说一说草坪、野花、天空的样子。5.照样子仿写句子。（三）出示课件在葱郁（yù）的森林里。雪松们拉着手。请小鸟留下笑声。小屋的烟囱（cōnɡ）上。结一个苹果般（bān）的太阳。又大——又红！1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。2.谁来说一下彩色的梦里是什么？我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》3.看看谁画得好？画一画梦里的风景，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件我的彩色铅笔。是大森林的精（XXXɡ）灵。我的彩色梦乡。有生果香，有季节风。还有紫葡萄的叮（XXXɡ）咛（nínɡ）。在溪水里流动……1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。2.比一比，看谁3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦5.结合情景，读好课文。读得好！就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。（五）交流分享：1.读了这几个小节，你了解到了什么？2.照样子仿写句子：大块的草坪，绿了。……3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》三、课堂展示1.有豪情地朗读小诗，你体味到了什么？2.有感情地朗读诗歌，看谁读得有感情！四、中心点击这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。五、巩固练打开“阅读训练-《彩色的梦》”，一起来闯关吧！6、功课安置1.用自己的话说一说自己的梦；2.把积累的修辞方法写到小本本上。二年级下册语文教案-《8彩色的梦》部编版部编本实验教科书二年级下册8彩色的梦【教材分析】《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式结构相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。【课标表述】(一)识字与写字1.喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望。2.把握汉字的基本笔划和经常使用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架布局。初步感受汉字形体美。人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼3.勉力养成良好的写字惯，写字姿式正确，书写规范、端正、整洁。4.进修独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用法查字典。音序和部首检字(二)阅读1.喜爱阅读，2.研究用普通话正确3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿童诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美(三)写话感受阅读的乐趣。、流利、有感情地朗读课文。意思，在阅读展开想像，1.对写话有乐趣，写本人想说的话，写想像中的事物。【研究目标】1.借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。使用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片相识“葱郁”的意思。2.会写9个字，通过对比“梦、森”进修不异部件不同部位高低布局字的书写规律，写好“梦、森”。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》4.通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔划出的梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。【教学重、难点】1.边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。2.借助想象，应用学过的词语，模仿课文第二、三小节把本人想画的内容说或写下来。【评价方案】1.通过自主研究汇报研究成果的方式，关注学生识字、写评价目标1、2；（见自2.通过指名读字状况，主评价单第一题）、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种评价目标3；3.通过全班师生交流，评判方针4；（见自主评判单第3、方式的朗读，关注学生是否能够读好课文。四题）4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。（见自主评价单仿写题）；【讲授过程】课前词句训练场1.播放歌曲《小小蜡笔》，创设快乐的氛围。丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮2.看图句式仿说训练：（1）我看到了美丽的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）生：我看到了。一、导入课文小主持（XXX）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；XXX爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们继续研究儿童诗——彩色的梦。课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我们齐读课题。8彩色的梦二、识字写字，汇报研究成果（落实目标1、2）上节课同学们已经进行了自主研究，完成了自主研究单，下面请同学们汇报一下你们的自主研究成果吧！（一）汇报交流第一项进修内容小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项进修内容。识字小老师：我来汇报第一项研究内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“葱郁”，请大家再跟我再读两遍。大家另有补充吗？(2个)，感谢你的提示。同砚们都市读了吗？生：那我抽查几个同砚吧！请这一组同砚开火车读一遍。同砚们，去掉拼音还会读吗？每一个词语读两遍！这是我的汇报感谢大家。（二）汇报第二项研究内容小主持（XXX）：在平时的进修生活中，我们曾经学会了许多识字方法，可以匡助我们更好地记着生字。下面请二组的小老师汇报第二项进修内容。我来汇报第二项研究内容，请同学们看大屏幕。+偏旁的我还用换偏旁的方法记住了：聊——柳般——没方法记着了囱——窗我用形声字的我用熟字方法记着了盒坪郁精叮咛用去偏旁的方法记着了：盒坪叮咛大家另有什么补充吗？我的汇报完毕，感谢大家！师补充：出示葱郁你知道他的意思吗？理解“葱郁”（借助图片）小结：同砚们看，借助图片是我们理解词语的好办法。（三）汇报第三项进修内容古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2个字不太好写，有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。生：请同砚们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两“林”这个部件。但是，梦是上“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的伸展一个字，它们都是高低布局，都有宽下窄，点，下面请同砚们伸出右手食指，跟我一同写。（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。下面“夕”起笔撇穿插在两个木的底部中间。森，品字布局，第二笔竖写在竖中线上。下面的林要写的伸展。同砚们看明白了吗？（师补充：高低靠近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。我请两个小朋友来展示一下：请大家对照点窜结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！三、研究诗歌（一）汇报进修第一小节。2.师生交流：生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗读）万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）引导体味快乐的重点词“躺、谈天、跳蹦”3.指导朗读：①请你掌控重点词，快乐地再读读这小节。指名读②师生合作配乐读。（二）品读第二小节，借助图画，练仿说1.教师引导：的梦呢？2.学生汇报交流自主进修单第四题3.教师引导：话说说）（板我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的书：草绿、花红、天蓝）4.指导朗读（1）重读“大块、大面的明丽色彩和变化之快。朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——明！”5.换词感悟，“滑”字巧妙大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》（1）生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用○画出来。谈谈为何？（2）再读对比，品评“滑”师引导：能不能换词？（走、踩、踏）（3）结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验？（4）动图展示：小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔好像一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的美丽图画。这个字用的多准确啊！（板书：用词准确）6.出示插图：一看啊？小结：看，这指逻辑学生再读，美丽的画面你想不想去看就是作者描绘的画面，多么美丽啊!7.结合插图，练仿说出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？（的。）可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光—芒-四-射！8.插入学生的想象，配乐朗读第二小节。（板书：想象丰富）百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

百学须先立志。——朱熹（三）品读第三小节，想象情境，分层练仿写1.作者是若何为我们描写雪松小鸟小屋，太阳的呢？2.学生对比交流：和我们刚才说的有什么不同？（把这些景物当做人来写，还有比喻句。）这样写有什么好处？（生动形象，有趣，）3.创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。（1）教师引导：启发想象：小鸟和雪松会说些什么？（2）抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐（3）指导朗读：读出小鸟和雪松的友爱，读出人与自然和谐共生美好画面！（板书：画面和谐）3.拓展延伸，（1）看词语，想象画面（2）师导：迁移仿说：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好同伙？他们又会产生怎样的故事呢？（3）同位讨论，指名交流，教师评判师小结：同砚们，刚才你们应用生动的语言，丰富的想象，说出了本人看到的美丽画面。一个个真是了不起的小墨客呢！老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》4.拓展延伸，发散仿写：（1）听声音，想象画面师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支奇妙的彩笔，你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！（2）学生书写自己想象到的画面。（3）交流展示，教师评价（四）以读代讲第四小节1.出示第四小节，师引读：精灵。”2.学生跟读“我的彩色铅笔，是大森林的“我的彩色梦乡，有生果香，有四季风，另有紫葡萄的叮咛。”四、拓展阅读1.简介诗人XXX2.举荐作品板书设计滑用词正确8彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪松、小鸟、太阳画面和谐勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教部编版8.彩色的梦【教学目标】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】讲授重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。讲授难点：结合插图，抓住重点句子品读，体味诗歌表现的鲜活画面。【课时安排】二课时第一课时【讲授方针】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》【教学重难点】教学重难点：正确读准境，联系生活识记生字，规范书写生字。一、创设情境，导入梦境。“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语1.启发谈话，引出课题：做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。同砚们，昨晚睡得好吗？有没有3.解释“彩”字，介绍作者。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学2.组织学3.检察自学生自由朗读课文，自主认读生字。生小组合作，交流生字词研究方法。情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。（1）出示课件：引导学生观察，使用已有常识，阐发若何将字写好。（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。（3）学生练写字，教师巡视指导。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》（4）写字反馈