2022-2023学年一年级下学期数学 3.1《数100以内的数》（教学设计）_第1页
2022-2023学年一年级下学期数学 3.1《数100以内的数》（教学设计）_第2页
2022-2023学年一年级下学期数学 3.1《数100以内的数》（教学设计）_第3页
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文档简介

2021-2022学年一年级下学期数学3.1《数100以内的数》（教学设计）一、教学目标理解数的概念，能够正确快速地朗读数。掌握数1-100的读法及其大小关系。掌握数码的意义，理解数字的构成和组织方法。能用数码或口算快速算出1-100内的数。二、教学重难点重点数1-100的读法及大小关系。数的组成及意义。难点数的读法含有特殊情况。数字之间的关系。三、教学过程3.1.1导入1.导入活动听听歌曲，唱唱歌曲《数歌》、《数100内的数》，激发学生对数的兴趣和概念认知。2.导入问题让学生看看教室的桌子和椅子，问问他们这个教室里的桌子和椅子有多少个？引入数的概念，激发学生思考和求解问题的能力。3.1.2学习与巩固1.数字的读法在黑板上写下数字1-100，逐一向学生展示，要求学生正确、清晰地快速朗读出来，并与周围的数字进行比较大小，理解其大小关系。特别地，要引导学生体会以下特殊数的读法：10的读法为“十”，11-19的读法为“十一”-“十九”。20-100中，第一位数为1时，读法为“十几”，如“十一”、“十二”等。2.数的组成及表示方法将黑板上的数字顺次抹掉，将11-19、20-29、30-39、…、90-99、100依次抹掉，让学生用十位数、个位数的方式表示空缺的数字。例如：抹掉“11”，学生填写“10+1”或者“1十1”。抹掉“25”，学生填写“2十5”或者“20+5”。同时，引导学生领会、复述一下数字所代表的数量，如：数字“3”表示3个物品。数字“30”表示30个物品。3.快速计算数的大小在黑板上随机写下一串1-100内的数，让学生快速计算并按大小顺序排列。例如：36、89、11、2、4985、70、3、11、25、503.1.3小结与拓展总结今天所学内容，重点是数的读法和大小关系，以及数的组成和表示方法。如果有时间，可给学生分发数学练习册，让学生针对所学内容进行巩固练习。四、教学反思本节课的教学设计主要是以个别、小组活动和师生互动为主，通过多种形式的教学方式，增强学生的学习兴趣，把控学生学习进度。通过今天的教学，学生们更加深入地了解了数的概念，掌握了数100以内的读法和大小关系，并能用快速计算法计算大小关系。本节课的教

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