一年级下册数学教案-第六单元第2课时　练习十一 苏教版_第1页
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文档简介

一年级下册数学教案-第六单元第2课时练习十一苏教版教学目标学生能够用适当语言表达和理解“倍数”、“因数”等概念；学生能够熟练计算一个数的最大公因数和最小公倍数；学生能够运用所学知识解决实际问题。教学重难点用适当语言表达和理解“倍数”、“因数”等概念；运用所学知识解决实际问题。教学过程一、复习在本节课开始前，教师首先回顾上节课所学知识，包括数的分解质因数、相同因数约分、异名分母的加减法等。然后让学生举出实际应用中需要计算最大公因数和最小公倍数的例子，并进行分析和解决。二、引入新知教师以“花园里有100棵树，用30个篮子装，每个篮子里装几棵？”为例，介绍“倍数”的概念。然后再以“24和30的倍数分别有哪些”为例，引入“公倍数”的概念。接下来，教师介绍“因数”的概念，并以“12的因数有哪些”为例，引导学生分析出所有的因数。然后再以“24和30的因数分别有哪些”为例，引入“公因数”的概念。三、探究与讲解在学生掌握了“倍数”、“公倍数”、“因数”和“公因数”的概念后，教师让学生探究两个数的最大公因数和最小公倍数的计算方法，并讲解具体步骤，包括：分解质因数法；倍数法；短除法。四、练习完成练习十一：用分解质因数的方法，求出48和72的最大公因数和最小公倍数。用倍数的方法，求出24和36的最大公因数和最小公倍数。用短除法的方法，求出40和60的最大公因数和最小公倍数。用适当的方法，求出30和45的最大公因数和最小公倍数。五、总结教师与学生一起总结本节课所学知识，让学生用自己的话简述“倍数”、“公倍数”、“因数”和“公因数”的概念，并回答如下问题：什么是一个数的倍数？什么是两个数的公倍数？什么是一个数的因数？什么是两个数的公因数？如何计算两个数的最大公因数和最小公倍数？六、作业布置作业：完成练习十二，并要求学生在作业中逐步提高解决问题的独立能力，适当引导他们尝试使用多种方法计算最大公因数和最小公倍数。教学反思本节课通过生动形象的例子和引入新的概念，让学生进一步理解了倍数、因数、公倍数和公因数的概念，并学会了计算最大公因数和最小公倍

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