铁盐和亚铁盐地性质

普

通

高

中

课程

标

准实

验

教科

书 化

学 1

（

人

教

版

）《

铁

盐

和亚铁盐的化学性质》株

洲

市

第

二

中

学：

张

松1说

课

内

容21

、

教

材

分

析2

、

学

情

分

析3

、

教

法

学

法4

、

教

学

过

程4

、

教

学

反

思13教材分析1

.

教

材

的

地

位

与

作

用

：（

1

）

本

节

课

是

人

教

版

化

学

必

修

1

第

三

章

第

二

节

《

几

种

重

要

的

金

属

化

合

物》

中

“

铁

的

重

要

化

合

物

”

的

一

节

实

验

探

究

课

。

在

这

之

前

，

教

材

编

排

了

从

实

验

学

化

学

、

物

质

分

类

、

离

子

反

应

和

氧

化

还

原

反

应

的

内

容

，

这

些

都

是

本

节

内

容

有

力

、

可

行

的

应

用

和

分

析

手

段

。（

2

）

通

过

金

属

性

质

的

探

究

和

学

习

，

可

以

构

建

元

素

及

化

合

物

学

习

模

型

，

为

之

后

的

非

金

属

元

素

及

化

合

物

、

元

素

周

期

律

的

学

习

打

下

基

础

。2

.

教

学

目

标

：知

识

与

技

能①

了

解

F

e

2

+的

还

原

性

，

掌

握

Fe

3

+的

氧

化

性

及

其

检

验

方

法

。②

掌

握

F

e

3

+和

Fe

2

+之

间

的

相

互

转

化

。过

程

与

方

法通

过

实

验

探

究

体

验

科

学

研

究

的

一

般

过

程

，

了

解

科

学

研

究

的

基

本

方

法

，

进

一

步

形

成

交

流

、

反

思

的

学

习

习

惯

。情

感

态

度

与

价

值

观①

通

过

化

学

知

识

在

生

活

中

的

应

用

，

引

发

学

生

学

习

化

学

的

兴

趣

。②

培

养

学

生

的

科

学

态

度

和

科

学

精

神

。43

.

教

学

重

点

难

点

：5重

点

：

F

e

2

+和

F

e

3

+的

检

验

及

相

互

转

化。难

点

：

实

验

设

计

、

实

验

操

作26学情分析从

知

识

储

备

上

看

，

学

生

已

经

初

步

掌

握

了

化

学

实

验

基

本

方

法

、离

子

反

应

、

氧

化

还

原

反

应

的

知

识

；

从

能

力

基

础

上

看

，

学

生

初

步

具

备

了

从

实

验

学

化

学

的

思

想

，

具

有

一

定

的

实

验

探

究

能

力

；

从

认

知

特

点

上

看

，

高

一

学

生

对

化

学

实

验

充

满

期

待

和

向

往

。

因

此

，

本

节

课

我

实

施

探

究

性

教

学

，

把

“

权

力

”

下

放

给

学

生

，

让

学

生

自

己

去

发

现

问

题

、

解

决

问

题

，

使

学

生

变

被

动

为

主

动

，

真

正

成

为

学

习

的

主

人

。37教法学法1

.

教

法

分

析

：本

节

课

以

现

实

生

活

中

的

“

补

铁

”

问

题

作

为

情

景

线

，

引

导

学生

在

生

活

中

发

现

问

题

、

分

析

问

题

、

最

后

利

用

化

学

知

识

来

解

决

生

活

中

的

问

题

。

可

以

说

是

从

生

活

到

化

学

，

又

从

化

学

回

到

生

活

，

整

个

过

程

中

学

生

感

受

到

了

化

学

的

亲

切

性

和

真

实

性

，

缩

短

了

与

化

学

的

心

理

距

离

，

激

发

了

学

习

化

学

的

兴

趣

。2

.

学

法

分

析

：8结

合

高

一

学

生

的

知

识

储

备

、

能

力

基

础

和

认

知

特

点

，

本

节

课我

引

导

学

生

采

用

自

主

学

习

，

探

究

学

习

，

合

作

学

习

的

学

习

方

法

。4教学过程情

景

引

入实

验

探

究拓

展

应

用9组

织

学

生

汇

报

课

前

布

置

的

任

务

：（

1

）

铁

元

素

与

人

体

健

康

的

关

系

。（

2

）

常

见

的

补

铁

药

品

有

哪

些

。从

生

活

走进化学环

节

一

：

情

景

引入10

血

红

蛋白

分子

结构11

1

2“

维

C

和

补

血

剂

搭

档

更

好

”13

提

出

问

题

：14

为

什

么

维

生

素C

与

本

品

同

服

，

有

利

于

本

品

吸

收

？设

计

意

图

：

以

生

活

中

的

补

铁

药

品

引

入

课

题

，

让

学

生

对

补

铁

药

品

说

明

书

产

生

疑

问

，

调

动

学

生

学

习

新

课

的

积

极

性

。1

5两

瓶

未

贴

标

签

的Fe

C

l3

和

Fe

C

l2

溶

液

如

何

鉴

别F

e

C

l

3

溶

液

？环

节

二

：

实

验探究一

、

Fe

3

+的

检验实

验

方

案16

方

案

1

：

观

察

颜

色方

案

2

：

加

入

氢

氧

化

钠

溶

液

，

观

察

现

象两

瓶

未

贴

标

签

的Fe

C

l3

和

Fe

C

l2

稀

溶

液

溶

液17

待

测

液

3待

测

液

4加

KS

C

N加

KS

C

N溶

液

变

红无

现

象待

测

液

3待

测

液

4加Na

OH18

加Na

OH无

现

象无

现

象小

结

119

（

1

）

检

验

F

e

3

+

的

化

学

方

法

有

：

①

加

入

N

a

O

H②

滴

加

硫

氰

化

钾（

2

）

方

法

②

灵

敏度

更

高演

示

实

验出

现

血

红

色药

片

溶

液滴

加

KS

C

N溶

液亚

铁

药

片

溶

液

中

怎么

会

有铁

离子

？20

二

、

Fe

2

+的

检

验FeFe

2

+21

被

还

原Fe

3

+被

氧

化亚

铁

离

子

性

质

分

析1

、

Fe

2

+的

检

验22

实

验

探

究

1

：

选

择

合

适

试

剂

鉴

别

F

e

2

+供

选

择

的

实

验

试

剂

：

铁

粉

、

待

检

溶

液

、

氢

氧

化

钠

溶

液

、

硫

氰

化

钾

溶

液

（

KS

C

N

）

、

新

制

氯

水

。所

选

试

剂实

验

方

案实

验

现

象离

子

方

程

式23

小结

224

（

1

）

Fe

2

+可

被

氧

化

成Fe

3

+（

2

）

检

验

Fe

2

+的

化

学方法

有：①

加

入

Na

OH溶

液②

先

加

KS

C

N，

再

加

氯

水，

该法

灵敏度高出现血红色药片溶液KS

C

N溶

液亚

铁

药

片

溶

液

中

为什

么

会出

现铁

离

子？Fe

2

+易

被

氧

化

成Fe

3

+25

实

验

探

究

2

： F

e

2

+

、

F

e

3

+

能

通

过

哪

些

反

应

相

互

转

化

，

设

计

实

验

方

案26

2

、

Fe

2

+和

Fe

3

+的

相

互

转

换27

转

化方

案Fe2

+Fe3

+①

紫

色

KM

n

O

4

+F

e

C

l

2②

F

e

C

l

2

+H2O

2Fe3

+Fe2

+① F

e

C

l

3+

淀

粉

K

I

溶

液②

F

e

C

l

3

+

K

S

C

N +铁

粉28

小结

3

：

Fe

2

+和Fe

3

+在一定

条件下可以相互转化。Fe2

+氧

化

剂

（

O2

、

Cl2

、

HNO3

、

酸

性

KM

nO4

等

）还

原

剂

（

Fe、

Cu、

H2

S

、

S

2

-、

I−、2SO等

）3

+Fe29

30

“

维

C

和

补

血

剂

搭

档

更

好

”为

什

么

维

生

素

C

与

本

品

同

服

，

有

利

于

本

品吸

收

？出

现

血

红

色药

片

溶

液KS

C

N溶

液维

生

素

C

片血

红

色

褪

去31

补铁药片应如何保存？薄膜衣片保护，

避光、

密封，

在干

燥处保存32

严重缺铁患者，

能否只通过食品补铁？食品中铁的含量较低，

且多为三价铁，

吸收率不高，

严重缺铁患

者需补充补铁药品。33

酸

性

环

境

有

利

于

三

价

铁

转变

为

易溶

于

水的

二

价铁

,

所

以

补

铁

时

不

仅

要

补

充

维

生素

C

,

还应

适

当补

充

酸性

食

物34

课

后

作

业出

现

血

红

色药

片

溶

液KS

C

N溶

液35

甲

同

学

认

为，

补

铁药片溶

液中Fe

2

+已

部

分

被

氧

化

成

了

Fe

3

+

，

乙

同

学

认

为，

补铁

药片溶液

中

Fe

2

+已

全

部

被

氧

化

成

了Fe

3

+

，

请

设

计

实

验

方

案

加

以

确

证

。（

1

）

从

教

学

观

念

看

，

本

节

课

将

实

验

探

究

的

主

动

权

交

个

学

生

，使

每

个

学

生

都

积

极

参

与

到

课

堂

中

来

，

较

好

地

实

现

了

知

识

与

技

能

、

过

程

与

方

法

、

情

感

态

度

与

价

值

观

的

三

维

目

标

。（

2

）

从

教

学

方

法

看

，

本

节

课

采

用

了

启

发

式

教

学

、

讲

授

式

教

学

和

探

究

式

教

学

相

结

合

的

教

学

方

法

，

通

过

演

示

实

验

、

探

究

实

验

，

强

化

了

学

生

的

主

体

性

，

调

动

了

学

生

的

积

极

性

，

体

现

了

化

学

学

科

的

独

特

性

。（

3

）

本

节

课

有

待

改

进

之

处

有

：

一

是

如

何

把

控

学

生

实

验

操

作

的

内

容

，

压

缩

时

间

，

以

便

实

验

后

给

予

学

生

充

分

的

时

间

思

考

、

讨

论

与

交

流

；

二

是

对

于

化

学

方

程

式