高考调研·2016高考生物(新课标)一轮配套教学教案：30生长素地发现和生理作用

第30讲生长素的发现和生理作用考纲要求(1)植物生长素的发现和作用(Ⅱ)(2)实验：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度教材导学一、生长素的发现1.生长素发现的过程达尔文实验：证明单侧光照射能使________产生某种刺激，在传递到下部________时，造成________面比________面生长快→鲍森·詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过________传递到下部→拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布________造成的→温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为________。2.植物激素的概念由植物体内产生，能从________运送到________，对植物的生长发育有显著影响的________。二、生长素的产生、分布和运输1.生长素的产生主要合成部位是________、幼叶和________。2.生长素的运输(1)极性运输：从________运输到________，而不能反过来运输，极性运输是细胞的________。(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过________进行。3.分布相对集中地分布在________的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。三、生长素的生理作用1.两重性(1)低浓度________生长，不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为________＞________＞________。(2)浓度过高时会________生长，甚至杀死植物。2.顶端优势(1)现象：________优先生长，________受到抑制。(2)原因：顶芽产生的生长素________运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素________，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。3.生长素类似物(1)概念：具有与________相似的生理效应的人工合成的化学物质，如a-萘乙酸、2，4-D等。(2)应用：①防止________；②促进果实发育，获得无子果实；③促使________生根。自我校对一、1.胚芽鞘尖端伸长区背光向光琼脂块不均匀生长素2.产生部位作用部位微量有机物二、1.幼芽发育中的种子2.(1)形态学上端形态学下端主动运输(2)韧皮部3.生长旺盛三、1.(1)促进根芽茎(2)抑制2.(1)顶芽侧芽(2)向下浓度高3.(1)生长素(2)①果实和叶片的脱落③扦插枝条基础自测判断正误(1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。 ()(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制。 ()(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。 ()(4)生长素对果实的发育和成熟没有影响。 ()(5)生长素的化学本质是蛋白质。 ()(6)生长素是一种信息分子，直接参与细胞代谢。 ()(7)生长素的运输方向是从上端运到下端。 ()(8)生长素的极性运输等同于主动运输。 ()(9)植物生长素在胚芽鞘尖端部位的运输会受光与重力的影响而横向运输，但在尖端下面的一段只能是极性运输，即只能从形态学的上端向形态学的下端运输，这种运输是需要能量的主动运输。 ()(10)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的；生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 ()(11)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性。 ()(12)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。 ()(13)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低。 ()

【答案】(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×(7)×(8)×(9)√(10)×(11)×(12)√(13)×考点突破考点一生长素的发现实验下列是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，分析相应的对照实验得出结论。(1)图①②对比分析表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)，或垂直光照并未引起胚芽鞘的弯曲生长。(2)图①③对比分析表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图①②③④对比分析表明：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端和单侧光的影响有关。(5)图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此命名为生长素)(8)图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图

和

表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论：a.生长素的产生部位——胚芽鞘尖端b.发挥作用的部位——尖端下面一段c.感光部位——胚芽鞘尖端d.生长素的作用——促进生长e.弯曲生长的原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀f.引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等【例1】(2014·大纲全国)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是 ()【解析】A项、C项和D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀。B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B项。【答案】B【例2】(2012·新课标全国)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 ()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能【解析】

解答本题需要全面理解关于生长素发现过程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B项错误。生长素的运输是只能从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。【答案】D考点二向性的解释和生长素的运输1.植物的向光性(1)原因分析：(2)结论①外因：单侧光照射②内因：生长素分布不均匀2.植物茎的背地性和根的向重力性重力→生长素分布不均匀(近地→侧浓度高)根的近地侧生长受抑制(根对生长素敏感性强)茎的近地侧生长较快(茎对生长素敏感性弱)→→根的向地性茎的背地性3.生长素的运输(1)运输方向——横向运输和纵向运输：①横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。②纵向运输(极性运输)：指生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。(2)运输方式——主动运输：主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。【例3】

某研究性课题小组研究植物生长素，设计了下图所示实验来探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。下列有关说法不正确的是()A.该实验的自变量是A、B、C、D四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度B.琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，说明单侧光使生长素发生了分解D.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，说明单侧光使生长素发生了转移【解析】

由图可知，实验的自变量是琼脂块上的胚芽鞘尖端是否接受过单侧光照射，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度；生长素促进植物生长的原因是生长素能够促进细胞生长；如果单侧光使生长素发生了分解，则胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d；如果单侧光使生长素发生了转移，则胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d。【答案】A【例4】

下图1表示幼苗在水平放置时的生长情况，图2表示根和茎对不同浓度生长素的反应，则图3中能表示a、b两点的生长素浓度变化的曲线依次是 ()A.①和② B.①和③C.②和③ D.②和④【解析】

图中显示了植物生长素生理作用的两重性，由于重力作用使背地侧生长素朝向地侧运输，从而使向地侧生长素浓度高，而根对生长素较敏感，茎不敏感，导致向地侧浓度高，使根的生长受抑制，茎的生长被促进，所以A选项正确。【答案】A考点三分析生长素相关曲线1.对生长素的两重性作用曲线进行分析(1)曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(2)曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)

。(3)H点表示促进生长的最适浓度为g。(4)当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。(5)若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。(6)若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。2.分析根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。(5)图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点的作用特点是既不促进，也不抑制。3.分析单子叶、双子叶植物对生长素的反应敏感程度曲线由图可知：双子叶植物比单子叶植物敏感，故可用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。【例5】

下列有关植物激素的叙述，正确的是 ()A.图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用B.图2中生长素对不同植物的影响有差异，较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂C.图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度一定在F点D.图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D【解析】

图1中，两种植物激素同时存在时，茎切段的伸长效果较好，但不能得出其对茎切段细胞分裂有促进作用，故A项错误；小麦是单子叶植物，分析图2可知，双子叶植物对生长素相对比较敏感，所以较高浓度的生长素可作为单子叶农作物田中的双子叶杂草除草剂，故B项正确；横放的植物受重力影响，致使近地侧生长素浓度相对较高，由于根对生长素比较敏感，根近地侧生长受抑制，若远地侧生长素浓度处于最适浓度(C点对应浓度)，则近地侧生长素浓度应大于E点对应的浓度，但不一定是F点对应的浓度，故C项错误；植物表现出顶端优势，结合图4可知，顶芽a处的生长素浓度可处于最适浓度(B点对应浓度)，侧芽b处的生长素浓度应大于C点对应的浓度，故D项错误。【答案】B

【例6】

请据图回答下列与生长素有关的一些问题：(1)从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为________，说明生长素的作用特点是_____________________________________________________。(2)从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用？请举一例：_____________________________。(3)从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长的最适生长素浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，________，HC段随着生长素浓度升高，________。【解析】(1)由图甲可知，促进茎生长的最适生长素浓度约为10-4mol·L-1，而此浓度对根表现为抑制作用。(2)图乙反映的是不同植物对生长素的敏感程度不一样，是生长素类似物作为除草剂的除草原理。(3)注意OC段对应的生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i(C点以后)才表现为抑制作用。【答案】(1)抑制作用不同植物器官对生长素敏感程度不同(2)可以在水稻田里使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长(其他合理答案也可)(3)促进作用增强促进作用减弱考点四实验——探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理(1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。(2)用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。(3)存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.实验步骤(1)制作插条：把形态、大小基本一致的枝条平均分成10组，每组3枝。(2)分组处理：生长素类似物按不同比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中，处理1天。处理方法：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。(3)实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况。(4)结果记录：小组分工，观察记录。(5)分析结果，得出实验结论：按照小组分工观察记录的结果，及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预期是否一致，得出探究实验的结论。3.注意事项(1)在正式实验前需要先做一个预实验的原因：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。(2)实验中蒸馏水的作用：①作为空白对照；②用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；③处理过的插条下端需浸在蒸馏水中有利于生根。(3)选择插条时需带有一定的芽或叶的原因：凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条生根成活率高，但二者并非越多越好。留叶过多，亦不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。(4)控制本实验的无关变量的方法：选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。4.如果观察到插条不能生根，可能的原因分析有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分清形态学的上端与下端。【例7】

有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，正确的是 ()A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B.实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C.用不同浓度的生长素类似物处理后插条的生根数目都不相同D.在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照【解析】

预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。由于生长素类似物的作用具有两重性，不同浓度的生长素类似物可能起到相同的促进生根的效果。【答案】D【例8】

在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答问题。(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要________作用的一类化合物。本实验中________mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的________以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更________。(3)生长素类似物A应溶解于________中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少________对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是________mm。浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长________(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是________。(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应________(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应________。【解析】

本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图2可以看出在1mg/L浓度的A溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。(2)培养过程要充分振荡，目的是：①增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，为满足单一变量原则，实验组生长素类似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1h，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。(4)观察图2，生长素类似物A浓度为0时为对照组，切段的平均长度是7.0mm。与对照组比较，浓度为0.001mg/L的A溶液对切段伸长有促进作用；比较1mg/L与10mg/L的A溶液，10mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。【答案】(1)调节1(2)①氧气②均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验考点五生长素实验探究1.研究生长素相关特性的人工实验方法归类(1)单侧光影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法：①暗盒开孔法：②锡纸遮盖法：(2)人工处理影响胚芽鞘弯曲生长的实验方法：Ⅰ.云母片插入法：Ⅱ.琼脂块切割移植法：①直立生长；②向左弯曲生长；③④中a=b+c，b>c(a、b、c为琼脂块中生长素含量)。Ⅲ.装置旋转法：(3)重力影响生长素的分布的实验方法：①幼苗横置法：生长素浓度a<b，c<d。②失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输：①实验操作(如图)：②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。【例9】(2010·重庆)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是 ()A.根水平生长，茎向上弯曲B.根水平生长，茎向下弯曲C.根向下弯曲，茎向上弯曲D.根向下弯曲，茎向下弯曲【解析】

此题也为识图题，但图形是书上没有的，是原创的，这就更加体现学生的识图理解能力了。结合文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室同步缓慢匀速旋转，是一个单侧光，表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别，而实际上因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输，此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯曲生长。同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。所以答案B项正确。【答案】B【例10】

用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会发生弯曲现象的是(箭头表示单侧光)()A.②⑤⑦ B.①②③⑤⑧C.①③④⑥⑦ D.②⑤⑧【解析】【答案】D精要点拨(1)植物感光和感受重力的部位在尖端(芽尖、根尖等)，只有尖端处才可发生横向运输，从而导致生长素分布不均匀。(2)判断植物能否生长，要看有无生长素且能否运至作用部位。(3)判断植物能否弯曲，要看生长素分布是否均匀。单侧光、云母片、琼脂块、重力、旋转等都可能导致生长素分布不均匀。2.典型实验(1)验证生长素的产生部位在尖端：实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。甲乙(2)验证生长素的横向运输发生在尖端：①实验操作(如图)：②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端：①实验操作(如图)：②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度：①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。②结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。【例11】

图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。图1图2(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在________ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是________ppm。(2)图2的现象体现了生长素作用具有________的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是________处。(3)为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图2利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。实验步骤：①_____________________________；②_____________________________；③_____________________________。预测结果：_____________________________。实验结论：_____________________________。【解析】(1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为12ppm时，根的平均长度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在8-16ppm之间。生长素类似物浓度为16ppm时，根平均长度比空白对照组(0)短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。(2)图2中，在重力影响下，a、c处生长素浓度分别高于b、d处，但a处根的生长受到抑制，b处根的生长得到促进，因此图2中现象体现了生长素作用的特点——两重性。(3)本实验的自变量为处理部位的不同，因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况。【答案】(1)8-1616(2)两重性a(3)①将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、C②A组在尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部位的中央纵向插入云母片，C组不做任何处理③将三组燕麦胚芽鞘水平放置(云母片与地面平行)，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位课堂练习1.教材原话填空。(1)达尔文根据实验提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就________，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲；鲍森·詹森的实验证明，________；拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为________；温特的实验进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是________，温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。(2)人们把这类________，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的________，称作植物激素。(3)生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和________。在这些部位，________经过一系列反应可转变成生长素。(4)在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为________，它是细胞的主动运输。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行________。(5)生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地分布在________，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。(6)生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它________细胞代谢，而是给细胞传达一种________。(7)生长素的作用表现出________：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进________，也能抑制________；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和________不同而有较大的差异。(8)生长素类似物处理插条的方法很多，以下2类方法比较简便。________法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较________。________法：把插条基都在浓度较________的药液中蘸一下(约5s)，深约1.5cm即可。答案

(1)向下面的伸长区传递某种“影响”胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的一种化学物质引起的(2)由植物体产生微量有机物(3)发育中的种子色氨酸(4)极性运输非极性运输(5)生长旺盛的部分(6)不直接参与调节代谢的信息(7)两重性发芽发芽器官的种类(8)浸泡低沾蘸高2.(2013·广东)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是 ()A.去顶芽能促进主根生长B.去顶芽植株不能合成生长素C.生长素由顶芽向下非极性运输D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析由图示知，去顶芽植株和正常植株相比，主根长度小，说明顶芽能促进主根生长；去顶芽植株+外源生长素与正常植株相比，主根长度大致相同，说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长；去顶芽植株主根还能生长，说明去顶芽植株仍能合成少量生长素；生长素由顶芽向下运输属于极性运输。答案D3.(2013·安徽)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 ()A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C.生长素的化学本质是吲哚乙酸D.胚芽鞘会弯向光源生长解析要证明生长素的极性运输应另设一实验组——将去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼脂块，观察其生长情况；通过题干的对照实验可知，接触过胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源。答案B4.(2014·浙江)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是 ()A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少解析以左图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长影响均低于100%，A项正确；以右图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项