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音乐教学中的德育渗透策略教学参考音乐教学中的德育渗透策略教学参考音乐教学中的德育渗透策略教学参考音乐教学中的德育渗透策略教学参考音乐教学中的德育渗透策略在合作学习的过程中，学生共同讨论、互相交流、一起表演，能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。音乐课堂教学中，以学习小组为单位进行合作学习，有利于引导学生用不同的方式探讨和表现音乐，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。教师在音乐教学的同时正确引导学生的思想价值观，培养学生爱国主义思想，让学生在享受音乐带来美妙意境的同时，提高自身的文化修养。文本通过对音乐教学内涵的德育渗透的意义进行简单描述，对在小学音乐教学过程中进行德育渗透的优势进行分析，最后提出几点有效策略推进德育教学在小学音乐教学中的渗透，旨在促进学生德智体美的全面发展。一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。有些歌曲具有明显的思想教育目的，属显性，如：《劳动最光荣》《我们多么幸福》、《咱们从小讲礼貌》等。还有一些属隐性，如：《春天的故事》、《东方之珠》等歌曲。这些歌曲丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如：歌曲《看龙船》表现了端午节热烈紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时，除了让学生了解爱国诗人屈原的故事外，还应联系祖国美好的今天，引导学生分析歌词，理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。二、寓德育于各种教学手段之中结合教材讲音乐故事，将音乐家传记、名人与音乐、趣闻轶事等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。总之，在教学中，作为一名音乐教育工作者，我们不仅要使学生获得音乐的基本知识和技能，培养学生的感受力、鉴赏力和表现力，还要充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，培养学生的思想品德教育、正确的学习态度和学习习惯，使他们的身心

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