小学阅读实施方案（共16篇）

小学阅读实施方案（共16篇）篇：中心小学阅读实施方案

望中心小学“书四香校园”活动实施方案

为了积极响应市教育局提出的“强化内涵发展，创办和谐教育”的工作主题，全面推进落实全市小学素质教育“六个一”活动程，酿造“书香校园”的文化氛围，帮助学生了解中华文化的博大精深，吸收人类优秀文化的营养，开阔视野，陶冶情操，促进文化积淀，提升人文素养。通过课外综合阅读活动，为学生的内涵发展和终身发展夯实基础，为构建学习型校园与和谐教育迈出坚实的第一步，特制定本实施方案。一．活动目标：

1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。二．活动主题

牵手好书，享受智慧童年。三．活动对象：

一至六年级学生

四．阅读内容：

一年级：小故事

二年级：杂志

三年级：童话作品系列

四年级：传记文学系列

五年级：科普类系列

六年级：经典文学作品系列

五．活动要求：

1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“牵手好书，享受智慧童年”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。4、把读书活动与教育工作紧密结合。5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于１小时（学校每天安排30分钟，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。六．活动宣传口号：

1、我读书，我快乐。2、书香伴童年，智慧享一生。3、与书本为友，与大师对话。4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。七．活动成果展示：

1、举行读书征文比赛：征文形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事。2、举行背古诗比赛、讲故事比赛、读书知识竞赛、演讲比赛。3、每学期举办一次“读书交流会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的。4、举行书签制作、报刊剪缉、个人作品集锦、读书手抄报、读书成长册等展评活动。5、开展“背诗大王”、“读书小博士”、“阅读明星”、“读书小状元”以及“读书活动先进个人”等多种评选活动。附录：

学生读书推荐书目：《假如给我三天光明》《叶圣陶童话》《小学生感恩父母全集》《八十天环游地球》《哈利&S226;波特》《小学生必背古诗》《百科全书》第2篇：小学英语阅读教学实施方案

小学英语阅读教学实施方案

一、教学内容

针对本校高年级学生的特点，我们设计了十几篇适合他们的英语阅读材料。教材内容与日常生活紧密结合，语言材料真实，实用有趣，反映现实生活。其中，每一课包括二大部分。第一部分是课外知识与词汇的扩充；第二部分是阅读文及其相关的练习题。二、年度计划与时间安排

本课程的教学安排按每学期16周计算，授课班级为五年三班，每周一课时。教学方法及策略

本课程的教学活动以学生为中心，教师在学习中要发挥“导”而不是“教”的作用。多数练习学生可独立完成，一部分练习涉及PAIRWORK或GROUPWORK，需学生在一起共同完成。（一）问题的提出

我校英语阅读课主要目的旨在激发和培养学生阅读的兴趣，能使学生读懂简易的英语读物，帮助学生在阅读学习过程中形成有效的阅读策略，并且培养学生形成良好的英语阅读习惯。（二）阅读教学中存在的问题

要解决任何一个现实中存在的问题，首先要找出问题进行分析。从平时课堂教学及测验中发现，我校高段学生英语阅读主要存在以下问题：

1、2、英语底子薄，学习氛围较差。缺乏一定的英语词汇及背景知识从而给理解能力带来影响。3、在阅读课学习中，尽管大多学生在之前的学习中储备了不少的词汇量，但仍不能很好地读懂课文，阅读语篇中存在的阅读障碍未能得到很好的解决，阻挡了学生阅读活动的顺利进行。4、忽视阅读情感因素，在阅读教学中，往往把学习的焦点放在课文的理解上，从而忽视了学生阅读情感因素。（三）组织阅读活动的策略

1、阅读前——扩充背景知识

很多研究表明，如果语篇涉及读者熟悉的主题，他们就能顺利进行理解文章中的信息，相反，如果不熟悉语篇主题，就会出现障碍。可见，文化背景知识在阅读中起着相当重要的作用。因此，我认为在阅读前对学生扩充相应的背景知识是阅读理解能力提高的关键之一。（1）通过课文插图及教师的语言等，创设情境展开想象。（2）师生对话，扩充背景知识。（3）鼓励平时搜集相关的背景知识。2、阅读中——活学教材

英语阅读教学是以教材为渠道，是一个引导学生探索未知知识的过程，又是一个温故知新的过程，但不能死用教材，照本宣科，把课文教死了，应采用有效的阅读策略，培养学生阅读的兴趣与自主学习的能力，为以后的学习打好基础。（1）猜谜语，活学难词。“猜”类活动主要特点是学生与所猜的内容存在一定的信息差，利用这种活动方式，导入并学习重、难点词汇，深受学生的喜爱

（2）读活课文

阅读与训练是无法分割的。优化组合各种方式的训练，往往能有效地指导多层次、多角度的阅读，从而读活课文，逐步培养其阅读策略。2）任务——精读：强烈的目标意识是阅读成功的关键。为此，阅读任务的设计必不可缺3）表演——活读：在精读课文后，为检查学生对文章的理解程度，可小组进行以表演+朗读的方式，再次深入课文，通过表演来直观表现课文的内容，把课文读活，提高了学生语言综合运用的能力。4）比赛——速读：培养学生速读能力是阅读教学一项不可缺少任务。虽然在小学阶段对学生速读技能并没有做要求，但作为一种技能、技巧的训练也是很有必要的。在充分理解课文的基础上，利用比赛的方式让学生按时间（在规定次数中所用的时间）或按数量（在规定时间里读课文的次数）认读课文，不仅能加深对课文内容的记忆，也可为以后的阅读学习做个铺垫，这种竞赛活动也正好迎合了学生的兴趣，给他们两、三分钟的时间，使他们在比赛中读出速度，读出乐趣，也不失为一个好主意。3、阅读后——有效延伸

小学阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，但不能仅仅满足与此。课内阅读是基础，课外延伸是补充。课内阅读起的是一个抛砖引玉的作用，目的是使学生学会这种方式和方法去阅读更多的文章，从而促进学生英语阅读理解能力的提高，还能有效促进学生英语综合技能的发展。不仅能积累新语言知识，也能帮助学生积累阅读的经验，更能学以致用。总之，英语阅读教学策略在小学中高段的实施，使我看到的学生们在英语阅读中的很大潜能。我校小学英语阅读教学效率的提高，还需要老师们的共同努力，在实际的教学工作与科研中，不断探索，不断改进和完善阅读教学的策略。第3篇：小学学生课外阅读活动实施方案

小学学生课外阅读活动实施方案

营造书香班级，享受快乐阅读

朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。为了使我校的新教育实验学生读书这一活动落到实处，为了使我校的市级结题课题——《农村小学课

外阅读现状的调查研究》成果得以巩固，特制定本活动方案。一、活动目的：

语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。二、活动目标：

1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。三、活动构想：

1、制定切实可行的读书计划。各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。2、营造良好的读书氛围。（1）各班级要充分利用好班级的黑板报（不能一两个月都不变一次）、墙壁等，营造书香氛围。（2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。3、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。4、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。5、设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名星

”等。学生将发给每班《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。好范文版权所有6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。7、2——6年级每班每两周要出一期《读书报》，内容可以由下面几部分组成：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上优美的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将给予奖励。第4篇：沙东小学阅读工程实施方案

石桥镇沙东小学阅读工程三年规划实施方案

（2012---2015学年度）

根据教育局和中心校的阅读工程要求，我校将开展丰富多采的阅读活动，提升小学生人文素养。在青少年时期阅读大量有益读物，培养良好的阅读兴趣和习惯，可以形成丰富的语言积累，提高运用语言的能力，健全人格，发展个性，提升修养；可以拓展人生，丰富生活，愉悦身心。小学语文新课标强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了进一步深入推进新课程改革，提高小学生的文化素养，根据市教育局《关于推进连云港市中小学阅读工程的通知》和“连云港市中小学生阅读工程”实施方案，结合我校实际制定我校“师生阅读工程”实施方案如下：一、指导思想

以“大语文”教育思想为指导，以基础教育课程改革为契机，以语文课程标准为依据，大力开展、形式多样的读书活动，通过师生共建共读活动，培养良好读书习惯；优化校园文化环境，打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园；树立勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好风尚，促进师生全面而富有个性的发展。二、规划目标

1、积极营造人人终身学习、时时处处学习的氛围，形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴陶冶；帮助学生领略读书的价值与意义拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。2、建立起以学校、班级、个人为主的三级“少年书库”，充实班级图书角，营造书香校园。让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，为学生的终身发展奠定坚实的基础。促进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”。3、以大量阅读为主要途径，以提高小学生的文化素养，达到全面发展为最终目的。推进“阅读生活化，学习终身化”的实现，为他们今后成长终身学习提供文化底蕴和发展后劲。4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、形式和要求

1、创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。向老师和学生开放图书室和阅览室。规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，积极做好图书的出借、登记、归还等服务工作，为学生创造良好的阅读环境。2、继续完善班级图书角的建设。各班通过多种方式建立起图书角，班级与班级之间建立起“图书交换站”，实现班级图书资源共享。3、开展中华古诗文诵读活动。按市教育局所发的小学生诵读必背篇目，一、二年级每生每学年熟读背诵优秀诗文29篇；

三、四年级每生每学年熟读背诵优秀诗文32篇；

五、六年级每生每学年熟读背诵优秀诗文40篇。中华古诗文诵读的数量要坚持“下要保底，上不封顶”，规定数量为最底限。4、根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，向学生推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。一到六年级的学生，按市教育局阅读工程实施方案中所推荐的必读和选读课外篇目要求来进行阅读。每生每学年课外阅读总量做到上不封顶下要保底，努力做到学生一人一书，班级每天都要统一留出读书的时间。5、开设阅读课，合理安排课外阅读时间，保证阅读的质量。合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。低年级每天读书不少于20分钟，中高年级不少于40分钟。每生每周背诵一首古诗或美文佳作；每一个月至少有质量地阅读完一部推荐书目中的书籍。6、坚持读书写读书笔记，编校刊，争做读书明星。定期开展故事演讲会、朗诵欣赏会，组织阅读知识竞赛、心得体会竞赛活动。7、建立个人读写档案，记录所读书籍书目，内容简介，读书摘记，心得体会和个人剪报等内容。8、定期开展相关的读书展示活动，举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种阅读成果汇报的方法。如举办读书笔记展、读后感、剪报、手抄报等。9、逐步开展网上阅读活动。从网络上下载一些学生必读书目和泛读书目中规定的图书，拷贝到微机室中，供学生阅读，用以补充学校图书资源不足的矛盾。四、有效措施

1、成立领导小组，加强领导，精心组织。为使读书活动深入扎实的开展，特成立以下小组：

组长：苏鑫副组长：胡英枝组员：各班班主任语文教师具体负责制定规划，领导、组织读书工程的开展，为活动提供支持、物质经费保障。2、认真计划，措施得当。成立读书活动领导小组，制定读书活动方案和每阶段阅读计划，制定班级、教师、学生的读书评价体系。每个班级也要结合班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书活动计划，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。并且指导每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长计划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。3、开全课时，精心备课。每周一课时阅读课要保证上好，做到不备课不上课，学期初要根据本班级读书的实际情况，认真制定读书计划，循序渐进，精心备课，实效性强，让学生切切实实读好书，读懂书，从书中受益。阅读课要在语文教师指导下进行，形式灵活，适合不同年龄段的学生。4、认真研究课外阅读指导的规律和方法。要认真研究《课外阅读教学策略》，出课外阅读指导的规律和方法，把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己学段的有益读物，从读书中获得身心愉悦感，从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。5、营造良好的课外阅读氛围。(1)加强“书香”校园文化建设。开辟图书角、板报、手抄报等形式多样的活动阵地，教室内、校园内要张贴诗文警句，让学生时时处处沐浴在诗文氛围中，在学校内形成“书香校园、书香班级”的浓厚“书香”氛围。(2)语文教师要与学生共读，给学生树立读书的榜样，以“背古诗、诵美文、读经典”为目的，阅读大量书籍，提高语文教师综合素养。在教师自身读好书，好读书的基础上，带动学生读书，使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。6、教师对读书活动计划周密、措施得当，阅读教学符合新课程理念，效率高，效果好。教师每学期要有5节以上阅读指导课的教案或反思。7、定期开展教师课外阅读教学研讨和阅读指导课等教学比赛.8、遵循“上不封顶下要保底”的原则，参照下发的古诗文背诵进度继续开展中华经典诗文诵读活动。9、强化考核达标，促进共同发展

建立合理的评价体系，促进小学生阅读达标的有效开展。中心学校把学生的课外阅读达标纳入到“阅读工程”专项考核之中。各学校要狠抓计划落实工作，以检查促开展，以活动促提高，以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、阅读考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获

沙东小学

2012年9月22日附件1：小学诵读篇目

一年级第一学期

《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《鹿柴》（王维）《赋得古原草送别》（白居易）《回乡偶书》（贺知章）一年级第二学期

《村居》（高鼎）《咏鹅》（骆宾王）《锄禾》（李绅）《悯农》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《长歌行》（汉乐府）《敕勒歌》（北朝民歌）《赠汪伦》（李白）二年级第一学期

《静夜思》（李白）《长行歌》（汉乐府）《登鹳雀楼》（王之涣）《咏柳》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《绝句》（杜甫）《塞下曲》（卢纶）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）二年级第二学期

《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《游子吟》（孟郊）《江南好》（白居易）《泊船瓜洲》（王安石）《题西林壁》（苏轼）《三衙道中》（曾几）《四时田园杂兴》（范成大）三年级第一学期

《山行》（杜牧）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《竹石》（郑燮）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《梅花》（王安石）《凉州词》（王之涣）《出塞》（王昌龄）三年级第二学期

《夏日田园杂兴》（范成大）《清明》（杜牧）《塞下曲》（卢纶）《望庐山瀑布》（李白）《绝句》（杜甫）《滁州西涧》（韦应物）《望天门山》（李白）《春日》（朱熹）四年级第一学期

《水调歌头》（苏轼）《望洞庭》（刘禹锡）《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）《元日》（王安石）《江雪》（柳宗元）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）《饮湖上初情后雨》（苏轼）四年级第二学期

《江南春》（杜牧）《春日偶成》（程颢）《池上》（白居易）《小儿垂钓》（胡令能）《小池》（杨万里）《凉州词》（王翰）《别董大》（高适）《江畔独步寻花》（杜甫）五年级第一学期

《寻隐者不遇》（贾岛）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《清平乐村居》（辛弃疾）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《送元二使安西》（王维）《浪淘沙》（刘禹锡）《乡村四月》（翁卷）五年级第二学期《游园不值》（叶绍翁）《宿新市徐公店》（杨万里）《七律长征》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（毛泽东）《清平乐六盘山》（毛泽东）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《蜂》（罗隐）

《已亥杂诗》（龚自珍）

六年级第一学期

《闻官军收河南河北》（杜甫）《示儿》（陆游）《大风歌》（刘邦）《冬夜读书示子聿》（陆游）《观书有感》（朱熹）《书湖阴先生壁》（王安石）《惠崇春江晚景》(苏轼)《题临安邸》（林升）《春望》（杜甫）《送杜少府之任蜀州》（王勃）

《登幽州台歌》（陈子昂）

六年级第二学期

《夏日绝句》（李清照）《如梦令》（李清照）《渔歌子》（张志和）《石灰吟》（于谦）

《墨梅》（王冕）《马诗》（李贺）《饮酒》（陶潜）《白雪歌送武判官归京》（曾参）《望月》（杜甫）《无题》（李商隐）《天净沙秋思》（马致远）

小学课外阅读篇目

一年级第一学期

必读篇目：《猜猜我有多爱你》《三字经》（国学）

选读篇目：《小布头奇遇记》《亲爱的笨笨猪》《舒克和贝塔历险记》

一年级第二学期

必读篇目：《不一样的卡梅拉》《中国神话故事》《三字经》（国学）选读篇目:《小魔怪要上学》《七号梦工厂》《长花的男孩》《中华歌谣100首》

二年级第一学期

必读篇目：《安徒生童话》《弟子规》（国学）

选读篇目：《大头儿子和小头爸爸》《我的妈妈是精灵》《凯琪的包裹》《民间故事三百篇》

二年级第二学期

必读篇目:《格林童话》《弟子规》（国学）

选读篇目：《小哥儿俩探险记》《我是一棵树》《安娜的新大衣》《寓言故事三百篇》三年级第一学期

必读篇目：《三毛流浪记》《稻草人》《增广贤文》（国学）

选读篇目：《我的宠物是恐龙》《繁梦大街26》《严文井童话》《一千零一夜全集》三年级第二学期

必读篇目：《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《增广贤文》（国学）

选读篇目：《丁丁历险记》《我家来了外星人》《高士其科普童话》

《希腊神话和传说》

四年级第一学期

必读篇目：《成语故事》《昆虫记》《笠翁对韵》（国学）

选读篇目：《我不知道我是谁》《希腊神话》《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》

《花背与小乌龟》

四年级第二学期

必读篇目：《草房子》《三国演义》(少儿版)《笠翁对韵》（国学）

选读篇目：《苹果树上的外婆》《秘密花园》《柳林风声》《高士其科普童话》五年级第一学期

必读篇目：《伊索寓言集》《水浒传》（少儿版）《三十六计》（国学）

选读篇目：《布鲁诺与布磁从书》《青鸟》《小王子》《动物大逃亡》《追踪小绿人》五年级第二学期

必读篇目：《上下五千年》《寄小读者》《三十六计》（国学）

选读篇目：《假如给我三天光明》《小时候》《等你敲门》《爱的教育》《凯蒂的幸福时光》

六年级第一学期必读篇目：《鲁宾逊漂流记》《论语》（国学）

选读篇目：《天空在脚下》《安妮日记》《星际信使》

六年级第二学期：

必读篇目：《西游记》（少儿版）《论语》（国学）

选读篇目：《沙与沫》《城南旧事》《女儿的故事》

注：《三字经》《弟子规》《增广贤文》《笠翁对韵》《三十六计》《论语》

《小学生必背古诗词》选择由南方日报出版社出版的系列读书。第5篇：赵颜小学阅读活动实施方案

赵颜小学

读书活动实施方案

阅读是学校教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。为切实推进我校的素质教育，努力培养学习型、研究型教师，全面提高学生的综合素养，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主