诊断病句的标志与口诀课件整理

诊断病句的标志与口诀46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔诊断病句的标志与口诀诊断病句的标志与口诀46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔诊断病情”标志与口诀你是“华佗再世”?还是“庸医”一个?TUO庸医对大学生进行思想政治教育的战略工程，是关乎于国家前途与民族命运的重要工程。多年来，我党对于大学生思想政治教育的进行了合理针对性的设置，例如，书面性与实践性并存的理论研究，对大学生必修课程的设置，大学生党员队伍的建设。近年来，新媒体的出世，改变了人们的生活方式，思维模式，接受高等教育思想活跃的年轻大学生更是走在新媒体运用的前端。新媒体大量、极速、能互动的特点为大学生思想政治教育工作提供了新媒介，使对大学生思想政治教育的方式变得愈加丰富，合理有效的运用便可以增强教育效果。但，凡事都具有两面性，新媒体的虚拟性，高度开放性，不易掌控和监控等特点也为大学生思想政治教育设定了很多挑战。机会与挑战并存的高校思想政治教育如何应用，应用的现状如何，成了高校思想政治教育者必须直面的问题。一、新媒体在大学生思想政治教育中的应用现状（一）新媒体使用覆盖情况微信，微博，豆瓣，QQ，校园网，FACEBOOK等新媒体是当下大学生进行信息交流与传播的主要平台。在大学生活中，学生与老师、辅导员之间的关系极为紧密，因此老师、辅导员在大学生思想政治教育中起到相当重要的作用。据调查，辅导员与学校思政教育者在新媒体设备使用的熟悉程度上不亚于大学生。很多情况下，老师与学生之间的沟通是以新媒体为媒介的。由于新媒体在一定程度上不受时空限制，这为思政工作者提供了快捷，方便的新阵地。（二）新媒体在大学生思政教育中的应用现状1.学校运用新媒体进行思政教育的应用现状随着新媒体时代不断壮大发展，与思政教育相关的工作者已经不再将教育出发点停留在纯理论的教育上了，多数工作者在新媒体文化的熏陶下，已经逐渐熟练掌握了通过多种方式对学生进行思政教育。这便是新媒体带来的机遇。很多学校在网络上有本校自己的贴吧，教育者可以充分的利用这一平台，围绕热点问题和原则性问题，进行合理的评述与合情的解释，从而达到教育的目的。2.社会运用新媒体进行思政教育的应用现状新媒体具备信息传播快，广，准的特点，并且浏览性强，信息活跃。这是当下大学生热衷于新媒体的主要原因。因此利用网络传播优势进行思政教育是当下必须应用的教育方式。并且已经开始实施。思想政治内容很多已经开始融入到网络中去。为营造积极健康的网络文化氛围，社会与学校需要加强校园网络环境的维护与建设。学校更要重视自身网站文化氛围的营造。社会媒体也需要配合有关部门，为舆论的导向找到正确的方向。二、如何合理利用新媒体改革大学生思想政治教育（一）利用新媒体进行大学生思政教育的优势如果合理运用新媒体的平台，对大学生思想政治教育工作的开展将带来很多优势。比如，新媒体的传播方式生动灵活，可以相对随意抒发自己的建议与想法，这完全符合大学生渴望平等沟通的心理特性，这对增强高校思政工作的针对性和吸附性非常有利。（二）如何合理利用新媒体改革大学生思想政治教育新媒体的告诉发展不仅对高校学生思政教育工作的方式方法产生了很大的影响，而且对教育工作者的能力水平提出了更高的要求。面对新媒体的挑战，教育工作者首先应该不断提高自己的思政素养，确保教育方向的正确性。三、结语新媒体在大学生当中应用广泛，这为思政工作者提供了机遇，同时也提供了挑战。在这种特殊的情况下，教育工作者如何全方位把握新媒体的主要特性，趋利避害，发挥新媒体最大的优势进行大学生思政教育，是当下对大学生进行思政教育的关键。当下的新媒体教育工作已经取得初步的进展，相信未来的媒体教育模式会更灵活有效。阅读对学生的重要性是不言而喻的。2011版新课标明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。目前，许多学校在语文课程安排中都开设了阅读课，但由于缺少具有科学指导意义的评价体系，致使阅读教学出现了不少乱象：内容选择随意，阅读课变成“放羊式”的放任自流；缺乏有效指导，阅读课变成漫无目的的走马观花；阅读目的模糊，阅读课变成“广种薄收”的盐碱地……阅读课设立的重要意义是在制度上、时间上让学生的阅读得到保证，但要保证阅读课的质量，还需建立合理的阅读课程评价体系。一、阅读指导，着眼实效性学生有效阅读需要教师有效指导。因此，对于阅读课要建立一套适合校情、学情的指导课程的体系，这一体系中包括阅读指导课程的实施模式、实施方案、指导策略以及评价机制。以制定“阅读课堂教学评价”为例，可以先制定“初中语文阅读课堂教学十条评价标准”，包括：①着眼发展――倡导挖掘学生潜能，完善学生人格；②依学定教――倡导先学后教、先读后训、先放后扶的阅读教学模式；③充分读书――倡导阅读课要让学生充分读书；④尊重差异――倡导不同的标准评价不同的学生；⑤发扬民主――倡导营造民主、平等、和谐的教学氛围；⑥引导质疑――倡导学生主动质疑，鼓励学生自读自悟；⑦允许选择――倡导把学习的主动权尽可能多地还给学生；⑧强化语感――倡导重视学生对语言的感悟、内化、积累和运用，提高学生的语感能力；⑨以情感人――倡导以教师的情感去感染、激发学生的情感，促进学生和谐发展；⑩鼓励创新――倡导鼓励学生把自己的创造性思维用规范、清晰的语言表达出来。在“十条标准”的基础上，再制定出语文阅读课堂教学评价表、语文阅读课堂教学学生学习情况评价表、学生课外阅读学习评价表。用多维评价引领阅读课的有效教学，突出对学生创新意识和能力的培养；以独立思考、独立感悟唤起学生富有个性的情感活动，使教师的阅读指导达到充分展现学生创新思维火花的实效。总之，力求阅读指导的实效，必须全面更新学校阅读指导课程体系，立足课堂，让课堂成为引导学生学会阅读的重要场所；教师引领，致力于阅读方法指导和阅读素质的培养；植根学生，让学生成为乐读、善读、有终身阅读的意识和能力的人；借力家长，让家长成为培养孩子阅读素质与技能的助教；创设环境，让学校、家庭创造适合学生自主阅读的环境。二、阅读数量，立足计划性多读书、读好书是非常重要的。但初中生的阅读现状一直存在阅读量小、阅读面狭窄、阅读无计划性、缺乏兴趣等诸多问题。语文课程标准规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。分解到初中学段，阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。没有一定的阅读量，很难进一步提高学生的语文素养。要达到课程标准的数量要求甚至超过其要求，就需要在评价体系中将总量分阶段有计划地化解，并通过“学生阅读档案”辅助，以实现“量变”到“质变”的转化。（一）有计划分阶段实施初中三年阅读量要达到260万字，如果没有一个科学合理的阅读计划，是很难达到要求的。初一到初三随着学习任务的日益加重，课外阅读的时间越来越少，尤其到了初三，面临升学压力，过多的阅读量会成为学生的负担。因此，有计划分阶段开展阅读才会达到预期的效果。这就要求阅读评价对阅读数量的考评要突出有计划分阶段落实。具体分解，下面表格可供参考。（三）建立个人阅读档案在分阶段实施基础上，建立个人阅读档案，目的是跟踪学生阅读进程，为评价提供依据。三、阅读习惯，注重终身性阅读有益于育德，有益于励志，有益于启智，有益于明史。培养良好的阅读习惯，学生会受用终身。阅读习惯的培养注重从以下几个方面进行评价。（一）默读注重速度与效率的结合每学期期中、期末进行两次默读速度的测试，测试成绩记入“学生个人阅读档案”。评价标准：每分钟600字为合格；每分钟700字为良好；每分钟800字为优秀。同时对默读效率进行书面测评，通过选择题、辨别题或问答的形式考查学生对有效信息的筛选能力。（二）朗读注重流畅程度和普通话标准程度朗读评价借鉴普通话水平测试的方法，确定朗读水平的高低，分不合格、合格、良好、优秀四个等次。（三）“圈、点、勾、画加批注”是读书的辅助手段古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。这种辅助手段主要用于课本教材的阅?x以及学生自己阅读材料的学习。读书动笔能够帮助记忆，积累资料，特别是能够加深理解，透彻把握书中精髓。（四）读书笔记由硬性规定变为自觉行为读书笔记的栏目设计包括字词园地、妙语佳句、收获乐园、自我评价、教师评价等。明确要求每个学生阅读课后，把所阅读的内容分别加以整理、摘录并写出阅读收获。语文教师按时收回批阅，及时发现和纠正学生阅读中出现的问题。这样持之以恒，写读书笔记的硬性规定逐渐变为学生的自觉行为。四、阅读能力，突出综合性这里的“阅读能力”不是一般的读写能力，而是一种信息素养，即获取信息、分析信息、评价信息、综合信息、表达信息的能力。主要从三方面衡量：①获得信息的能力，能否从所阅读的材料中迅速找到自己所需要的信息；②理解信息的能力，能否正确解释阅读材料中相关信息的意义；③思考和判断能力，能否将所读内容与自己原有的经验联结，综合判断，提出自己的观点。评价学生阅读（尤其是课外阅读）一直以来是语文教师的难题，建立合理的阅读评价体系，是解决这一难题的有效方法。初中语文阅读课程评价体系的建立既能引领学生不断提高综合阅读能力，又有助于语文教学质量的不断提高。诊断病情”标志与口诀你是“华佗再世”?还是“庸医”一个?TUO庸医做语病选择题时,你的感觉怎样?·类型A:缴械投降、节·类型B:无从下手类型C:草木皆兵不同类型的同学,面对病句要怎么办呢?“缴械投降”类我投降!宁可我干掉病句,不让病句干掉我!所以要在练习中打磨自己。“无从下手”类句子主干先理清·提取主千来审查句子有无搭配不当、成分残缺和结构混乱等语病,是行之有效的方法。例句:天津市为大部分农民工办理了银行卡,建立工资“月支付季结算”,维护了厂大农民·工的合法权益。看枝叶审查枝叶成分,要查修饰语和中心语之间是否修饰得当,修饰语内部是否出现语序不当、自相矛盾等语病,特别注意审查多层定语或多层状语。昨天,许多代表热情地在休息室里同他交谈。枝叶叶细分辨“草木皆兵”类中医讲究“望、闻、问、切”。想做好病句题也要“善”看看什么呢?。医病者要“善”看看并列、看介词、看关联词、看数量、看代词、看判断词、看否定词、看一面与两面等医病者要“善”看之一(看并列)(1)我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种果树、棉花、甘蔗此外,还适宜栽种梨树和枣树(2)有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理(3)我国从改造原名为“瓦良格”号