指导培养青年教师记录

指导培养青年教师记录指导培养青年教师记录/指导培养青年教师记录指导培育青年教师记录指导时间：____年3月22日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：刘字安指导主要内容：1、培育激发学生的学习动机是素质教育的需要。在当前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分悲观，严重影响素质教育的实行，培育学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参加，主动内化的境地。2、培育激发学生的学习动机是提升教课成效的要求。传统的教课观点只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良结果，注意对学生学习动机的培育就是为了改变讲堂教课中这类长久存在的缺点，从而完美学习心理构造，提升教课质量。3、培育激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我研究，自我控制能力的发展，所以，培育激发学生的学习动机是教课活动建立和完美主体构造的必需举措。指导收效：经过指导使被指导者认识到对学生动机的培育是提升教课质量的重要要素，也是教育的一向追求，优异教师讲堂教课一定激发学生学习动机，学生才能有优异的学习状态。指导培育青年教师记录指导时间： ____年3月26日1/14指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：彭小兵指导主要内容：备课基本功 ──专心仔细备课，而不是盲目背课1.1备教材──确定三大教课目的熟习、掌握学科课程标准教科书是最基础的课程资源娴熟掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教课方案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与有关学科的关系）的角度去思虑、去设计。1.2备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教课方案、灵巧奇妙地办理教材；采纳何种教课方法来达成教课目标。写出的课案应拥有鲜亮个性、拥有较强操作性、表现出“知识、能力、感情态度价值观”三维目标的一。1.3备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步检查；设计学生参加活动的详细步骤；预知学生学习过程中可能出现的问题，制定出解决问题的方法。指导收效：经过指导已经掌握课前准备（要点备学生、备学情）、课中实践（自主学习、重在指引）、课后反省（学情检查、自我检讨）等三个基本教课时段。指导培育青年教师记录2/14指导时间： ____年4月8日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨老师指导内容：评报告课《三角形内角和》三角形的内角和是三角形的一个重要特色。本课是安排在学习三角形的观点及分类以后进行的，它是学生此后学习多边形的内角和及解决其余实质问题的基础。这节课有以下长处：一是有效地利用40分钟，学生在轻松快乐的氛围中踊跃主动的思虑，当堂问题当堂解决，学生负担合理。二是教课效率高，学生思想活跃，氛围热忱。三是学生得益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步，三维目标都能达成。板书设计依纲扣本，条理性强，笔迹工整雅观。教态明亮、快活、隆重，富裕感染力。仪表庄重，举止冷静，态度热忱，热爱学生，师生关系和睦。语言正确清楚，一般话标准，生动形象，有启迪性。语调高低适合，快慢适量，抑扬顿挫，富裕变化。运用教具的机遇、地点掌握适合，照料到全体学生。课演出示和操作娴熟正确，达到优异成效。指导收效：经过此次的评课，我感觉到杨老师是一个特别聪慧，长进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，“以学生发展为本”教育理念，将教课思路拟定为“讲话激趣设疑导入——猜想——考证{自主研究}——稳固内化——拓展延长”，努力建立研究型的讲堂教课模式。指导培育青年教师记录指导时间：____年4月15日指导地址：办公室3/14指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨江玲指导主要内容：1、讲堂讲堂要推行民主化教师在讲堂教课上不要以自己为中心，只爱自己说，不让学生讲，要成立一个伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不同看法能够争议，老师错了同意学生提出建议。2、讲堂教师能够让学生接话插嘴传统的教课只好让学生倾耳细听，学生回答下列问题一定先举手，同意后才可以讲话，不经同意视为 “接话”和“插嘴”这样学生的内心没有一点自由，教师应当解放思想，同意“接话插嘴”。3、要推行讲堂发问没有错误的原则。讲堂教课要让每一个学生敢于提出问题任何一个同学的任何一个发问都是有价值的，都是教师思虑的力量。指导收效：经过指导，使被指导教师懂得讲堂教课学生提出各种各种问题是学生的动力，是激发学生求知欲和气奇心，提升学生发现问题剖析问题和解决问题的能力的心理素质的保证。指导培育青年教师记录指导时间： ____年5月16日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华4/14被指导教师：潘志芳指导主要内容：怎样上好一节数学复习课怎样上好一节数学复习课呢？这是好多半学教师都思虑的问题我们师徒共同商讨。一、要针对上课学生的实质状况设定目标、设计思路。教师要懂得依据上课学生的知识水平、接受能力等实质状况，去拟订吻合实质的教课目的，设计适合可行的复习思路，有针对性地精选例题和习题。关于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适合提升点，此外还应当适合地增添些拓展性的题目，进一步开发学生的思想，宽阔学生的视线。评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思虑上， 要做到精讲多练。让学生多议论，用议论的方式提升学生的学习兴趣。 学困生学习困难的一个主要原由是新旧知识简单产生杂乱，理解不清，认识不到位。所以，教师要着重和学生进行知识的归纳梳理，帮助学生成立新旧知识间的系统网络构造，理清互相间的联系。在例题和习题的精选上，必定要正确地掌握题目的深浅程度。在习题的编排上要有梯度、有层次，让学生各取所需，保证不同层次的学生都能有不同程度上的收获。二、在习题的评论上要有针对性。一节数学复习课必定安排有充分的练习题让学生进行稳固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该怎样去评讲呢？那些要详尽剖析？那些只作评论？那些不用评？教师一定成竹在胸。而这个“数”能够从双方面获取，一是在讲堂上教师巡逻学生答题状况时采集而来。这就要讨教师在学生做练习的时候要勤巡视，善察看，能实时发现学生在解题过程中存在的通病、裸露的问题、不足等。另一方面是教师在平常测试、作业、练习的批阅中专心累积而来。我们能够用一个特意的簿本，把学平生常常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等单薄环节一一记录下来。这将是我们复习时的可贵资料。有些教师复习课上习惯毫无克制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不行能这样长时间地集中精神去听，也难以掌握评讲的要点，讲了也是白讲，并且浪费了可贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲必定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。三、要针对《纲领》《考纲》的要求。要上好复习课一定要深入研究剖析《纲领》《考纲》的要求，正确判断每个知识点的教课要求、考试要求，从而决定每个知识点在复习时要掌握的深浅程度，有的放矢，方向明确。比如统计部分《教纲》指出要提升考察的要求。所以，复习的时候就应当比过去适合地深入仔细。5/14而分解因式这一章《纲领》不过要修业生掌握提取公因式法和公式法两种，复习时就不用在方法上作过多的增补，适合地补上“十字相乘法”已足够了。四、要针对复习的阶段性。复习课从时间上可区分为“新课的复习”和“期末的复习”，不同的复习阶段应当有不同的要求。关于新课的复习，我们应当以基础知识为主，重申基础知识的过关；关于期末的复习，除了要保证基础知识的扎实外，还要对学生的能力进行必需的提升性训练， 对主要的知识点还要增强综合应用能力的培育，从而达到透辟的理解、灵巧的应用。学生对新知识的透辟理解掌握是需要时间的，中间一定要有一个渐渐消化汲取的过程。 假如在新课复习就一下子把要求提到最高，明显是不彻实质的，既不利于学生打好基础，也不利于学生建立自信心。要更好地达成学生对知识的渐进消化汲取过程， 坚持利用讲堂的五分钟小测，进行循环性的练习训练是一种有效的方法。指导收效：此次沟通，使们们以为要上好一节数学复习课应当从复习的针对性上下功夫。一节好的数学复习课一定拥有鲜亮的针对性。指导培育青年教师记录指导时间： ____年5月28日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：王湘艺指导主要内容：反省在数学教课中的重要性实践表示，培育学生把解题后的反省应用到整个数学学习过程中，养成查验、反省的习惯，是提升学习成效、培育能力的卓有收效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题成效，养成对解题后进行反省的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反省对学生思想质量的各方面的培育都有作踊跃的意义。反省题目构造特色可培育思想的深刻性；反省解题思路可培育思想的广阔性；反省解题门路，可培育思想的批评性；反省题结论，可培育思想的创建性；运用反省过程中形成的知识组块，可提升6/14学思思想的矫捷性；反省还可提升学生思想自我评论水平，从而能够说反省是培育学生思想质量的有效门路。有研究发现，数学思想质量以深刻性为基础，而思想的深刻性是对数学思想活动的不停反省中实现的，大家知道，数学在锻炼人的逻辑思想能力方面有特别的作用，而这类锻炼老师不行能教授，只好是由学生独立活动过程中获取。所以，在不增添学生负担的前提下，要求作业以后尽量写反省，利用作业空出的反省栏给老师提出问题，联合作业作出适合的反省。对学生来说是培育能力的一项有效的思想活动，从所教课生来看，一部分学生根本不按老师要求进行作业后的反省，而这部分学生95%的数学能力很低、成绩差，他们只会做“构造优异”的题目，以获取对问题的答案为目标，不会发问，这部分学生中，没有一个会对命题进行推行，而坚持写反省的学生状况就大不同样，所以，培育学生反省解题过程是作业以后的一个重要环节，拥有很大的现实意义。指导收效：经过与师长的沟通商讨，我们都领会到经过解题后对习题特色进行反省，用自己的语言或数学语言对习题进行从头概括，培育思想的深刻性，促进知识的正向迁徙，提升解题能力。指导培育青年教师记录指导时间： ____年6月6日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：彭小兵指导主要内容：听评报告课《整式的加减》针对上课过程中反应出的一些问题，给出了自己的建议：1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教课过程变的自然。7/142、利用讲堂进行基本技术训练来达到稳固基础知识在问题解决的过程中，稳固基础知识和基本技术。本节课程的内容是在整式加减过程中要注意怎样去括号，同时要注意在去括号的时候符号发生的变化。在做题目的过程中，重申化简的要点，充分注意学生在做题目过程中出现的问题，鼓舞学生进行多方面思虑。对每个例题都进行剖析，掌握题目的要点以及简单出现的错误。同时也用不同的方式，不同的题目让学生进行练习，将这节的知识点与应用题灵巧的运用起来，从而加深了学生对这节内容的理解和记忆。3、创建讲堂研究的氛围，从而培育学生进行合作沟通的学习精神。教师在讲堂上努力创建学生自主研究和合作沟通的氛围，存心识的给学生创建一个研究问题的平台。本节课上经过师生共同研究问题让学生体验到方程的作用和方程是算式的进步。4、利用多媒体来增添教课成效这节课存在的一些不足，时间上掌握还有点不够，感觉内容还没有完好讲完；利用竞赛活动来提升教课成效，可是好象并无完好表现出来；同时在课件上还存在的一些技术问题。指导收效：经过此次的听评课，我感觉到彭老师是一个特别聪慧，长进心很强，也很能吃苦的老师，他清楚，作为老师在讲堂教课中不可以不过一味的讲，更重要的是依据学生的详细状况，适合的去指引学生自主学习，并且在整个教课活动中应做到多听，多思，多悟，从而提升自己的教课水平指导培育青年教师记录指导时间： ____年6月17日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华8/14被指导教师：朱开销指导主要内容：1、一个有理想的教师要走进学生的心灵要翻开学生的心门，走进学生的心灵首要的条件是要尊敬学生，保护学生和关爱学生。2、教师要把讲堂视为生命的一个场所教师在讲堂教课上要投入理想，信念、人品，感情和热忱或许是所有生命，教师要把事业当作是事业，在这个事业上要创建出刺眼的光彩。3、教师要享遇到教育的欢乐和快乐一个幸福的教师，教育对他来说是幸福的是一种存心义的创建，而不是糊口的手段，教师并不是要赶干成什么震天动地的事业，他会用智慧思想，用创建开辟将来。指导成效：经过对被指导教师做一个有理想的教师的指导培育，使被指导教师懂得了教育不是牺牲而是享受。教育不是重复而是创建，而是生活的自己，做一个有理想的教师，就要浑身心地把自己投入到教育的大熔炉中来。指导培育青年教师记录指导时间： ____年9月13日指导地址：办公室指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：杨老师指导主要内容：新教师怎样赶快胜任教课工作9/14作为一个刚才毕业参加工作的大学生，关于“教师”这个职业的理解还不是很清楚，所以有了与徒弟的第一次谈话，主要环绕怎样赶快胜任教课工作睁开。从以下三方面对徒弟进行了指导：（一）活用教材，备好知识课备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟习新课程标准、熟习新教材、熟习学生。熟习新教材，弄清楚一堂课的要点、难点和教材所占的地位及承前启后的关系，这样有益于更好地办理好教材。（二）以爱为源，备好感情课在教育教课活动中，师生的矛盾一直是一对主要矛盾，怎样办理好师生关系是教育成败的要点。作为一名新教师，应仔细勤学，借鉴优异教师的教课经验，正直自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中遇到激励，感觉振奋，使每个学生都感觉“老师在期望我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、浅笑等体态语言来表达对学生的鼓舞和爱。（三）规范惯例，上好纪律课作为一名新教师，所短缺的是实践控课能力。为了使教课工作能够顺利的睁开，在组织纪律方面，严格管理。碰到违犯讲堂纪律如无故迟到、上课不仔细等状况，新老师应严肃对待，实时认识原由，再采纳适合的举措，对学生要试试晓之以理，动之以情，让学生理解全面发展的重要性，从而提升学生的上课踊跃性。指导成效：经过沟通使杨老师理解了作为一名新教师，在现行的教育局势下，必定要不停学习，努力研究与实践自己的事业，在教育管理学生的同时，也应当进行自我管理，多从自己找问题、找原由，多进行课后教课反，才能不停进步和成长。指导培育青年教师记录指导时间： ____年9月23日指导地址：办公室10/14指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：朱开销指导主要内容：1、酝酿问题学生在学习过程中，可能性就某些学习内容产生疑问，经过一段时间的准备，能够提出问题。2、发现问题在学习过程中，学生可能会发此刻学习上的好多问题，这表现学生学习过程中的主体地位，它不单包括学生的知识修养，也依靠于学生思想质量和学习习惯。3、明确问题在学习过程中，学生明确问题是一个学习过程，是一个试试和研究的过程，在这一过程中，学生自己界定问题的存在，自主建立解决问题的思路和策略。4、解决问题在学习过程中，解决问题是找寻信息，回想知识进行加工办理的过程，在这一过程中，学生环绕问题进行思想，最后真实解决问题。指导成效：经过指导者对被指导者“学生带着问题去学习”的指导，使被指导者带着问题去学习就是不停找寻信息，提出解决问题方案的学习，从而解决了学生常常为了追求考试成绩只好照本宣科，难以养成发问的好习惯。指导培育青年教师记录指导时间： ____年10月14日指导地址：办公室11/14指形式：个指指教：高娟被指教：唐老指主要内容：《 10的加减法》本，教从小孩的年特色出，了富裕小孩情味的学资料和活内容，配合件，了一个生的故事情境“小熊嗒嗒摘了一些苹果准分小伙伴吃⋯⋯”。抓住学生的点，很好地了学生的注意力，促进学生极主地参加到下边的学活中。并通“老再你几个苹果才能你的苹果也是10个？”一活，认识掌握了学生已有知状况，后边的学找到起点。本，教着小朋友去摘苹果的故事内容，以游的方式，了“河”、“打地鼠”、“爬台”、“摘苹果”等风趣的活。学生在的程中不停体成功的快，感悟数学的魅力，学生的感情、意志、趣、等，在精良的程中获取培育，学生能自主地、快地学数学。一步加改和研：1、合作学的程需一步化，特是合作学程中的分工状况、合作方法等要素要要点考。2、教“放”得不。3、教的价言不丰富，生的价缺乏指向性，生与生的价的指不到位。指收效：通，唐老理解学生学方式得多化，老要引学生运用适合的学方法学数学，最大限度地学生学的极性，学生感到自己智慧的力量，体到成功的欢乐，使学生学会学，极参加，真实成学的主人。指培育青年教指： ____年11月13日指地址：公室12/14指导形式：个别指导指导教师：高娟华被指导教师：蒋老师指导主要内容：评报告课《可能性》这节数学课，一开始就给学生创建了 “小猫垂钓”这个孩子们特别熟习的故事，经过课件展现，学生提出了问题，接着，取出一个装有8个白球的盒子，让学生经过猜想、实质摸球考证来复习二年级学过的“必定”、“不行能”等问题，而后再给盒子里放上两个黄球让学生进一步猜想当我们摸一只球时，会是什么球？在老师的指引放学生提出了问题，而提出的这些问题正是我们这节课要研究的内容。为了考证大家的猜想能否正确，在老师的指引下，学生自行设计出了实验方案。老师设计了分六组，每组摸15次，六个组合计摸90次的实验，结论自然靠近于“理论上的希望