颈椎前后路手术配合课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝颈椎前后路手术配合颈椎前后路手术配合时间反复无常，鼓着翅膀飞逝颈椎前后路手术配合颈椎病的手术配合陈奕手术室■概述手术方式■手术步骤并发症内蒙古属于旅游业后发展地区，真正起步是改革开放以后。国家在1986年国民经济计划中将旅游业纳入其中，内蒙古是在1996年的国民经济计划中首次纳入旅游业。自改革开放30多年来，旅游业发展已初具规模，并成为了内蒙古的支柱产业。目前，根据国家提出“把旅游业培育成为国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业”，需要进一步加快旅游发展的步伐。旅游发展的首要问题是人才培养，关键问题在于旅游教育。因此，有必要对内蒙古旅游教育发展情况进行认真研究，特别是针对内蒙古旅游业发展的人才需求，探索加快旅游教育发展，提高旅游教育质量改革措施，对促进旅游发展战略目标实现具有重要作用。一、内蒙古旅游业发展概况自我国实行改革开放政策以来，内蒙古旅游业得到了快速发展，特别是近5年旅游业发展更快。旅游基础设施逐步完善，旅游产品初成体系，产业地位初步确立，产业规模不断扩大，产业素质逐年提高，已经成为内蒙古的重要支柱产业。（一）旅游发展形成了较为完善的旅游产品体系和服务保障体系截至2010年底，内蒙古A级旅游景区达到150家，其中4A级24家，3A级60家，3A级以下66家；旅行社627家，其中国际社51家，国内社576家；星级饭店256座，其中五星级饭店5座、四星级饭店15座、三星级饭店75座、二星级饭店144座、一星级饭店17座。2010年，旅游业直接就业人数达到30万人，间接从业人员达到135万人。其中旅游住宿和餐饮企业从业人员占总数的85%，在所有旅游住宿企业中旅游饭店已具规模，其组织结构合理，社会及个人办旅馆也逐步走向规范管理。30多年的旅游发展，内蒙古推出了4条各具特色的精品线路和一大批旅游项目，形成了层次清晰、内容丰富的旅游产品。近年来，由于旅游市场需求不断深化，内蒙古旅游产品种类正趋于多样化，产品内涵不断丰富，不仅有观光、度假、休闲、娱乐等传统旅游产品，一些新的旅游产品如城市休闲观光、沙漠探险、工农业观光等正在形成规模，并不断发展壮大，产品内容不断增多，产品文化含量显著提高［1］。（二）旅游发展具备得天独厚的区位条件和资源优势内蒙古是全国东西跨度最长的省区，与黑、吉、辽、冀、晋、陕、甘、宁八省区相邻，周边有哈尔滨、长春、沈阳、北京、天津、太原、银川、兰州等大中城市；北与蒙古国和俄罗斯接壤，边境线长达4200多公里，设有满洲里、二连浩特等陆路口岸，区位优势明显，进行跨区域旅游合作和开展中蒙、中俄边境旅游具有得天独厚的条件。在旅游产品开发建设上，内蒙古可以与周边各省区优势互补，联手开发，形成产品组合，增强产品的吸引力；在客源市场开发上，周边地区及其城市既是内蒙古广阔的目标市场，又可以通过联合促销，将到达周边地区和城市的国内外游客吸引过来，增加客源。二、内蒙古旅游人才需求现状与特点近5年来，内蒙古旅游发展迅速，旅游业收入年均增长24.32%，入境游客人数和外汇收入年均递增8.45%和11.25%。预计到2011年，入境游客人数达150万人次，外汇收入达60亿美元。旅游快速发展带来了对旅游人才的极大需求，根据徐静等人的研究［2］，内蒙古旅游人才需求具有以下几个特点:1、需要旅游规划设计人才。内蒙古是旅游后发展地区，处在旅游产业规模扩大和产品开发阶段。旅游发展坚持先规划、后开发的思路，从2001年才开始全面进行景区、景点和项目的规划设计与开发建设，急需大量对地区旅游资源调研、评价及进行开发利用的规划设计人才。2、需要旅游经济与民族文化研究人才。内蒙古的自然资源、人文资源具有鲜明的地区性与民族性，许多资源属世界级旅游吸引物。其中有些自然资源属不可再生的原始生态型，这些资源的开发利用需要高起点、高品位、高文化内涵，可借鉴全国和国外的经验；也不允许有失误破坏用贫困落后保留下来的可贵资源。能够承担这种开发任务的人才，其知识结构绝不能只有一般的旅游管理知识，而应有宽厚的经济学、社会学等基础知识，还应有民族学、环境生态学等知识。3、需要旅游人力资源开发与管理人才。旅游业是劳动密集型产业。旅游业的起步与发展，不仅需要高级研究开发人才，更需要大量经过严格训练的操作服务人员。旅游教育和培训师资，显得尤为缺乏。三、内蒙古旅游教育发展旅游教育的根本任务是培养旅游业发展所需的专门人才。人才素质的高低不仅决定了旅游服务的质量，也关系到旅游行业和部门甚至是区域旅游形象。内蒙古现代旅游教育始于内蒙古师范大学于1992年在历史系设立旅游管理专业。经过近20年的发展，全区旅游高等教育经历了一个从无到有、从小到大，不断发展壮大的过程，形成了大专(高职)、本科、硕士多层次的旅游教育体系，在职培训、成人教育、自学考试等多种形式的旅游教育也飞速发展，兴起了全社会办旅游教育的热潮。近来旅游管理已成为全区的热门专业，2010年内蒙古设有旅游院系的大专院校有10所，为旅游业输送了大批专业人才，对促进内蒙古旅游业快速发展做出了积极贡献。但内蒙古高等旅游教育与相对成熟的省外相比，培养人才的质量和数量都远不能满足旅游发展的需要。（一）旅游教育定位与市场需求不一致目前，内蒙古大多数高等院校所设的旅游专业主要依据现行的行业结构，设有旅游管理、饭店管理等专业，开设课程雷同，特色不鲜明。大多数旅游院校或因为师资力量不足，或因为短期利益问题，都将专业设置集中在眼下比较热门的导游或酒店管理方向，而在许多对旅游业发展有着长远影响的前沿方向则没有设置，如旅游规划、旅游营销与策划。对旅游教育培养人才的目标定位不十分明确，带有很大的盲目性。几乎所有的旅游院校都因现实的就业问题，培养目标几乎都是技能型的服务人才，与市场对高端人才需求旺盛的现实不一致。（二）人才培养模式与市场要求不相适应目前，内蒙古旅游教育虽然以培养技能型的服务人才为主要目标，但培养模式仍沿袭传统的封闭式或半封闭式教学，以课堂教学为主，缺乏与旅游企业之间联系。这种人才培养模式与市场对高端人才和实践能力强的人才的需求不相适应。表现为部分高校的旅游管理专业设在非专门的旅游学院，或旅游管理专业由其他专业转型而来，师资队伍专业结构不合理；个别高校使用的教材内容陈旧，一些理论架构好，理论与实践结合紧密的专业教材得不到广泛应用。从而导致培养出来的学生无法满足就业市场的需求［3］。（三）毕业生的就业观与市场需求有差距目前，内蒙古旅游人才市场上并存着旅游专业大学生找工作难与旅游发展又急需高层次人才的矛盾。除受企业用人观影响外，还与毕业生的就业观在很大的关系。旅游专业的毕业生在择业时，只有20%左右的同学首先选择到旅游行业部门如酒店，旅游教育培养的大批优秀人才正悄然流向其它领域。一、引言创新教育是教育改革与发展的要求，是一种全新的教育理念，也是一种全新的教育目标。创新教育是指在发展学生综合素质的同时，致力于培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新知识以及创新人格为主要目标的教育。高等教育的核心问题也是创新，创新教育已成为21世纪高等学校改革与发展的主题。创新教育教学体系包括教学指导思想、教学目的、教学课程体系、教学手段和方法、教学管理等。基于创新教育理念，引入创新教育思想，变革以讲授为主的传统灌输式教学方法，是实施创新教育的重要环节。从亚当?斯密的《国富论》使经济学成为一门独立的社会科学学科以来，其一直是一门了解社会、改造社会、促进社会发展，小则影响个人消费．投资，就业的选择，大则影响国家政策为目的的致用科学。20世纪80年代以来，随着市场经济体制的逐步完善，西方经济学理论被引入、传播并且影响力不断增大。西方经济学对于市场机制调节原理和运行规律的研究，对于我们研究和解决经济问题有一定的借鉴意义。西方经济学是大学本科经济学教育的入门课程，也是经济类、管理类专业的核心课程和专业基础课，因此学好这门课尤为重要。对学生来说，掌握经济学的核心理念和分析思维方式，培养从事经济研究的基本素质，对建立完整的经济学知识体系，进一步分层次地学习经济学各个分支学科的具体课程，起着举足轻重的作用。但从我国各高校该课程的教学实际来看，学生对西方经济学课程的学习虽然有较大的兴趣，但在学习过程中普遍存在一定的困难，教师在教学过程中也存在一定的误区，出现了教师难教、学生难懂的尴尬局面，在很大程度上影响了教学效果。二、西方经济学的课程特点1．严密的逻辑体系经济学研究人类个体和集体在生产、消费、交换等社会活动中的理性行为以及他们在这些活动中的相互关系。微观经济学以经济中的个体经济单位为研究对象，着重分析消费者、生产者、资源拥有者的决策规律，以及它们在消费、生产、交换等经济活动中的相互关系。微观经济学对经济个体作了一些公理性的基本假设，对所研究的问题和给定的条件有明确的定义，从前提到结论之间的推论合乎严格的形式逻辑规范，提示经济个体的行为规律。宏观经济学对总体行为进行考察，同样以理性主义的假定为前提，提示总体行为的规律。一般地说，经济学家总是以决策者是“理性的”为出发点来研究问题、构建理论。2．清晰的经济学方法体系经济学之所以异于其他社会学科，在于它分析问题的方法，如实证研究方法与规范研究方法；长期与短期分析方法；静态分析和动态分析方法；均衡分析与非均衡分析方法等。经济学方法反映在经济学理论的各个有机组成部分之中，从经济学的定义、研究范围、理论假设、基本原理到政策主张，都渗透着经济学方法论的思想。3．简明的经济分析框架一个规范的经济理论分析框架基本上由五个部分组成：①界定经济环境；②设定行为假设；③给出制度安排；④选择均衡结果；⑤进行评估比较。4．数学化趋势越来越明显20世纪60年代以来，数学分析工具在经济学中的应用几乎涉及了经济学的所有论题。数学是最严谨的一种形式逻辑，借助数学模型可以把逻辑关系一步步推演下来，做到严密精确。简洁恰当的数学模型有助于理解各经济变量之间的关系，从而更好地解释经济现象，预测经济现象。三、西方经济学教学中的问题及原因分析1．知识点繁多复杂，学生难以掌握微观经济学研究的主要问题包括消费者行为、生产者行为、市场结构、一般均衡、福利经济学、市场失灵和政府作用理论等。宏观经济学研究的主要问题包括总产出的决定、经济周期、长期经济增长、失业、通货膨胀、国际经济、宏观经济政策等。学生要在1～2学期内掌握还是比较困难的。2．经济学思维、经济学方法训练较少经济学真正的精髓在于一种分析问题、解决问题的思想方法、思维过程。任何现有的经济学理论都是在特定的时空条件下成立的，教师如果只是按部就班地向学生讲解传授西方经济学各个章节的知识，不交代理论或模型的来龙去脉，忽视逻辑分析和推导，学生往往无法理解经济理论的形成思路，以至于觉得经济学难学又难懂。3．学生对数学工具在经济学中的应用普遍感到不适应经济学是借助数学模型解析经济现象的一门科学，数学的形式化及其逻辑的严密性给其在经济分析中带来很多的方便和好处。但初学西方经济学时，学生大多对复杂的几何图形、数学公式、数学证明不太适应，不理解这些图形和公式的经济学涵义，很难把它们与文字描述统一起来。4．理论联系实际不够目前，经济学教科书上都是以外国现象为研究对象的理论，缺乏根据中国的经济发展、改革中出现的现实问题为研究对象的理论，无助于了解并解决中国现实经济发展和改革中的问题。面对经济学教科书深奥理论的大杂烩中充斥着不现实的图像和专业术语，即使教师告诉学生模型的直观意义，由于没有相关的实践经验，学生还是摸不着头脑，每一章都令人困惑，更不清楚下面将要学习什么内容，从而认为经济学是枯燥的、沉闷的。四、西方经济学的教学创新路径针对西方经济学教学中存在的问题，基于创新教育理念，要把充分激发学生的积极性、创造性放在首要位置；把注重知识与注重综合能力培养结合起来；把强调掌握知识的内在联系和发展方向结合起来，最终达到促使学生在掌握扎实基础知识的同时独立学习能力得以培养和提高的教学目标。1．把握核心，理清主线西方经济学包含微观经济学和宏观经济学两部分，微观经济学的核心理论是“价格决定”，主题是资源配置问题；宏观经济学的核心理论是“国民收入”，主题是资源利用问题。教师在教学中要为微观经济学和宏观经济学分别理出一条主线，通过这条主线把各部分内容串起来，从整体上把握西方经济学的内容体系和特点。2．训练经济学思维教学要认真考虑这样一个事实，即一门课程不但要反映知识本身的性质，而且还要反映求知者的本质和知识的获得过程。教一门课，不是建造有关这一科目的一个小型的现代图书室，而是使学生亲自像一名数学家那样思考数学，像一名史学家那样思考史学，使知识的获得过程体现出来；象经济学家一样思考，了解经济学家如何研究他们的领域，颈椎病的手术配合陈奕手术室■概述手术方式■手术步骤并发症概述1、定义:指颈部椎间盘退行性变,及其继发性椎间关节退行性变所致脊髓、