高效课堂教学的实践智慧提升策略研究课题实施方案

双减背景下高效课堂教学的实践智慧提升策略研究课题实施方案一、课题的提出效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。的是被动低效，延时加量的课堂教学。孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。能为主的教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新三个层面。.真正落地生根。能为主的教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新三个层面。45教师要紧跟时代的步伐，学会把媒体技术融入到教学过程中，发挥“技术”的优势，帮助自身提升教学效率和教学效果学时还应注重培养学生良好的学习习惯。现高效课堂，提升教学质量，提升育人品质。核心的课堂教学备受青睐。一些教师认为：“自主、合作、2.表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,主”，进入有效的学习状态呢？课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。3.策略。二、课题的核心概念及界定1、低效(无效)教学：三维目标的割裂、教学内容的泛等等。2、有效教学：速度、收益、安全是有效教学必须考虑的三个要素速度。可看作学习时间（长度）---投入；收益乐）---体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个重要指标。3、高效教学：高质、高效、高水平、高境界，让学生教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，任务、促进学生获得高效发展。4、实践智慧：教师在教学实践活动中形成的、有关教的机智性理解和行动的综合能力系统。它来源于教学经验，通过对具体的教学情境和教学事件的关注和反思，将感性4.地、因人制宜的特点。三、课题研究的理论依据提高课堂四十五分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；2、要以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。华东师范大学叶澜教授认为，高效课堂应该做到平实、重要标志。1、高效课堂应当是平实的。所谓平实，是指在水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。2、高效课堂应当目追赶潮流而使课堂教学失却本真。3、高效课堂应当是丰5.生在掌握基本知识的前提下有所升华。4、高效课堂应当是充当听众。四、课题研究的价值习的活动抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。着教师从普通教师走向优秀教师；从优秀教师走向教学名革都是对优秀教师、教学名师、专家型教师的呼唤！五、课题研究的创新之处6.教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。果，重在实证研究，主要进行动态的、探索性的研究。六、课题研究的目标高效课堂教学实践智慧的目标具备以下几个提升：1、7.未发，见人之所未见。3、广博。教师不仅应该是他那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。4、启发。发微。5、机智。课堂教学面对的是一个复杂的人系统，它灵活地实施临场应变。6、绝招。教师的绝招是教师教学特达到炉火纯青的地步，是一种令人叹为观止的境界。七、课题研究的内容慧的策略研究。1、备的策略在我们常态的班级授课中要实现新课程改革三维目标8.课前的准备主要是四备：介。4、备教师。总之，单就每节课在上课之前教师对于课堂教学中教、预设保证。2、教的策略是落实的一方面。那么在教的方面怎样实现课前准备的预龄分班的班级教学，学生的心理发展水平大体相同，所以，在这样的条件下可以用下面的公式大致概括学生自身因素与学习成绩的关系：学习成绩=f(动机、IQ、原有的认知结构)，即学习成绩是学生个人动机水平、IQ、原有的认知结构的增函数。也就是说要实现课堂教学的高效率、高效果，只要做好学生学习动机的激发，和搞清学生的原有认知结略主要有:①激发学生学习动机的策略。②按学生思维展开教学策略。9.化了导致学习成绩提高到主要因素:动机，所以更有利于课堂教学的高效果。3、学的策略的发挥呢？诚如上文提到的学习成绩=f(动机、IQ、原有的认知结构)，教是在动机和认知结构方面，所以学也不能离有:①让学生进行充分尝试探索。②站在系统的高度重组教法。⑤自学后要适当运用元认知。此促进的关系，一般教师知道一些，如预习、听讲、复习、10.自己的日常教学加以应用，使学生在课堂学习达到高效率，物细无声，教师可以结合教学的实践分散零星教给。4、思的策略于70年代提出的一个新概念，指个体对自己的认知过程和应用。八、课题研究的重点本课题研究的重点是高效课堂教学的实践智慧提升四教学中教也是为学服务的，因为学是主体进行尝试、探索、1、以尽量少的时间和师生物化劳动45分钟师生教与学的效率实现教学效果的最优，教学效益的最好；2、.以教师、学生健康、稳定、持续发展为本，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。九、课题研究的措施组成要素予以优化研究，研拟出课堂教学行为的优化策略;的针对性问题，为后续研究提供研究的基点。十、课题研究的步骤和方法1、研究步骤：第一阶段：（准备期）1、查阅高效课堂教学与实践智慧的文献资料；2、教研活动教师学习文献资料，举行师生12.开课题教学科研工作。第二阶段：（启动期）1、成立课题小组，制定实施方案，请学术指导论证，征求学术指导意见；2、完善课题方既宏观把握又关注个体不同需要的具体操作办法。的策略—课例研讨；3、学的策略——师生论坛；4、思的策略—经验交流；5、网络交流，成果推广。第四阶段：（总结推广期）1、课题论文汇编成书；2、研究课例录制集锦；3、培养一批优秀教学研骨干。2、研究方法：体方法。十一、课题研究的预期成果1、《双减背景下高效课堂教学的实践智慧提升策略研究》的论文在各级报刊上发表，经验在一定范围推广；2、每年举行“二十节好课”评比、“教学案一体”评比、研究课例录制