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文档简介

芦花荡孙犁一、导入新课，激发兴趣

这里水光天色,四季竞秀。春光降临,芦芽竞出,满淀碧翠;每到盛夏,＂蒲绿荷红＂,＂岸柳如烟＂;时逢金秋,芦花飞絮,稻谷飘香;隆冬季节,坚冰似玉,坦荡无垠。淀内沟壕纵横相连,芦荡、荷塘、渔村星罗棋布的地貌在全国独一无二。叠叠荷塘、莽莽芦荡是特色景观。

作者简介孙犁(1913--2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。二、开展三活动，探究促创造。

（一）“英雄故事会”

1．简介式说故事：在音乐声中学生选择自己喜欢的阅读方式读课文，用一句话概说故事。如：一个抗日老英雄的故事：一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇；一道人间最靓丽的风景线。

2．复述式说故事：请你详细演说故事情节。

3．举例式说故事：请你描述自己最喜欢的那个画面。

二、开展三活动，探究促创造。

（二）“文艺大评台”

1．评说老人的英雄形象：学生再找读描写老人的段落，同桌之间讨论以“他是一个……的人”说话，并结合课文内容进行具体分析。如：

他是一个自信自尊的人。他对苇塘里的负责同志许诺一切靠他，一切保险；通过敌人封锁线，老人就像一个没事人；送两个女孩进苇塘，他以为万无一失，结果大菱受伤，就使他感到无脸见人，决心为受伤的大菱报仇。这是他自信又自尊的表现。

他是一个智勇双全的人。他六十多岁了，深夜独自一人出入芦花荡，神出鬼没，不带一枝枪，负责淀内淀外的联系，这是他机智的表现。特别是他单身一人，设下计谋，痛打十多个鬼子，更是他有勇有谋的表现。

二、开展三活动，探究促创造。

（三）“作家互访记”

1．请作家谈美点：假如你是孙犁，请你谈谈你的作品特色。学生必须借助相关资料深层次地阅读探讨，品味发现，最终感受、体验作家的“荷花淀派”风格。

2．学作家创美段：

A.从文中找出描写老头子没有圆满完成任务的心理活动段自读品析，揣摩体会。

B.品读中展开想像，假如你是老人请你回忆当年痛打日本人的心理、动作；假如你是二菱请你说说看到老人痛打鬼子的心理.

二、开展三活动，探究促创造。

3.深层次悟主题①本文写的是残酷战争环境里的人和事，却没有“凄凄、惨惨、戚戚”的描绘。作者仍以沉静从容的姿态书写白洋淀的美丽风光，细心镌刻白洋淀的英雄代表老头子。设想你就是孙犁，能说说这样做的理由吗？②爱

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