初中语文-变色龙教学课件设计

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理情节——明小说内容小说的情节是由人物的相互关系而产生的生活事件的发展过程。明确要求：1、用一句话概括文章的内容。2、文中写了哪些人物？主人公是谁？

①警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。②文中写到的人物很多：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及围观的看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫。

看言行——知人物性格研读课文8——27段，警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上态度发生了哪几次变化？警官奥楚蔑洛夫态度为什么发生变化？有没有不变的东西？奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？奥楚蔑洛夫形象：是个专横的沙皇警察，专横跋扈、欺凌百姓，对上则趋炎附势献媚讨好，是个见风使舵厚颜无耻的忠实的沙皇走狗。《义务教育语文课程标准》指出：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考查学生对形象的感受。”阅读文学作品，对作品中感人的情境和形象要有自己的体验。考查方式：分析人物形象，指出人物个性，或者点评你所喜欢的人物。析题目——探作者用意

作者为什么用“变色龙”做题目？

因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”的问题。他淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样善于变色，讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。所以作者用“变色龙”为题。拓展铁公鸡笑面虎白眼狼地头蛇这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。角色体验：以小组为单位选取自己最喜欢的片断，分角色朗读课文，进一步了解人物性格。（5分钟后班级展示）温馨提示：朗读要求：1、朗读时语句要流利连贯2、抓住句中的提示语、标点和体现人物性格的关键词3、控制好语速语调4、表情到位，可用肢体语言进行辅助寻根究底：是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的人呢？请找出课文中描写环境的句子或段落进行分析。析环境——认社会特性《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。社会环境街道场景

两次写围观群众。“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”社会环境围观场景写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐那群人就对着赫留金哈哈大笑。深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧。一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事探主题——明中心思想小说通过对见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。阅读“嗯！不错…..”到“好好教训他们一下！是时候了。”回答下列的问题：（中考题）1、本文段选自19世纪末俄国短篇小说家————的小说《_______》。（2分）2、对同一条狗，警官的评价前后不同，他的根据是什么？答：（2分）3、本文段写警官对狗的态度不断改变，这反映了他什么的性格？答：（3分）4、“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……看样子多半要下雨……”这几句话说得吞吞吐吐的话，反映了警察怎样的心理?用一句话来回答。（2分）答：课堂练习

契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。课堂小结拓展练