包装包装材料学之其它乙烯基塑料讲义课件

§5.3其它乙烯基塑料

2023/6/121一、聚氯乙烯(PVC)PVC是氯乙烯的聚合物，其分子结构式为外观：纯PVC是无色、透明、坚韧的树脂。2023/6/122PVC树脂性能

由于PVC大分子链上C-Cl键偶极性很强，使分子的极性增强，分子间作用力增大，因此PVC具有较好的硬度和刚性，介电常数和介电损耗较聚烯烃高。PVC树脂的耐气候性、加工性能、塑性等都较差。PVC属无定形的聚合物，没有明显的熔点，加热到70～80℃开始软化，约在18O℃熔融。热稳定性差，加热至150℃左右会分解放出氯化氢气体，使颜色变深，性能变差。PVC的极性本质使它对增塑剂、润滑剂等助剂具有很强的亲和力，可以制成硬度范围变化很大的制品。根据PVC中增塑剂加入量的多少，可分为硬质PVC制品(增塑剂用量小于5%)和软质PVC制品(增塑剂用量在30～40%)两类。硬质PVC的机械性能优良，但低温下性脆。软质PVC因含有较多的增塑剂等助剂而有异味，且增塑剂容易外迁，使其性能劣化。2023/6/123PVC与PE、PP的性能差异与聚乙烯、聚丙烯相比，PVC不易结晶，其透明度达76～82%，表面光泽度高。密度为1.1～1.4，具有优良的机械强度、耐磨性和耐压性。硬质PVC具有较好的气密性、保香性和防潮性；可以热封合，并具有良好的印刷性能和难燃性。PVC能耐强酸、强碱、氧化剂和非极性溶剂。

2023/6/124PVC的包装应用

价格便宜，用途广泛。它可以制成硬质包装容器、透明泡罩包装和软质包装薄膜以及泡沫塑料缓冲材料等。用于矿泉水、食用油、调味品的包装；PVC透明片材可经热成型制成各种薄壁包装容器，大量用于食品和药品的包装。

注：PVC中残留有毒的氯乙烯单体，并且所用的增塑剂、稳定剂等许多都是有毒物质。所以用于食品和医药品包装的PVC制品，规定其氯乙烯单体的残留量不超过10-6g/cm3，且应采用无毒添加剂。2023/6/125二、聚偏二氯乙烯(PVDC)PVDC一般是指偏二氯乙烯的均聚物，实际上应用的是氯乙烯与偏二氯乙烯的共聚物(VC/VDC)，商品名为纱纶(Saran)。其分子结构式为:外观：PVDC是一种略带黄绿色的强韧、透明材料。

2023/6/126PVDC特性偏二氯乙烯的均聚物，由于其分子结构的对称性使它具有高度的结晶性。其软化点(185～200℃)高，与分解温度(210～225℃)十分接近。另外，它与一般增塑剂的相容性差，因而难以成型加工。所以工业上生产的PVDC大都是偏二氯乙烯与氯乙烯的共聚物，也可与丙烯腈、苯乙烯、丙烯酸酯等单体共聚。这类单体与偏二氯乙烯共聚后，起到内增塑作用，适当地降低其软化温度，提高与增塑剂的相容性，并保持了PVDC原有的结晶特性。

2023/6/127PVDC特性密度高PVDC对水蒸气、气体、气味的透过率极低，具有优良的防潮性、气密性和保香性，是性能极佳的高阻隔性材料。它的机械强度优良，制品的韧性和抗冲击强度均较PVC好；能耐酸、碱和多种溶剂，耐油性优良；难燃，有自熄性；具有自粘性，适于制作复合薄膜、粘合剂和涂料。

2023/6/128PVDC的缺点耐老化性差，容易受热、紫外线的影响而分解出氯化氢气体；其残余的单体也有毒性，所以用于食品和药品包装时应严格控制其质量标准。

2023/6/129包装应用目前PVDC的价格仍较高，所以它在包装上主要用于制作复合薄膜和涂布材料等，以充分发挥其阻隔性好的优点。2023/6/1210三、聚苯乙烯(PS）PS是最早实现工业化生产(1939年)的塑料品种之一，目前它已成为仅次于聚乙烯和聚氯乙烯的第三大塑料品种。PS是苯乙烯单体的聚合物，其分子结构式为:2023/6/1211PS特性外观：PS是一种无色透明、无延展性、类似玻璃的材料，无味、无毒。其制品落地或敲打时有金属般的清脆声。PS是典型的非晶态线性高分子化合物，常温下处于无定形的玻璃态。这是因为在PS的分子主链上含有体积庞大的苯环，分子结构不对称，且苯环的存在使大分子链变得僵硬，不易发生内旋转，难以形成有序结构。2023/6/1212PS特性

透明性好透光率高达88～92％，仅次于有机玻璃，折光率为1.39～1.60，有良好的光泽。着色性和印刷性好，可着上各种色彩鲜艳的颜色。PS的熔融流动性好，很容易进行成型加工，且成型收缩率低；吸水率很低，仅为0.03～0.05％，制品尺寸稳定性好。PS的耐化学性能尚好，可耐某些矿物油、有机酸、碱、盐、低级醇及其水溶液。2023/6/1213PS的主要缺点性脆，耐冲击强度低；表面硬度小，易划痕磨毛；在制品成型中很容易产生内应力，并易开裂，但经过热处理后可消除其内应力。PS的耐热性较差，连续使用温度为6O～80℃；气密性和防潮性也不良；耐油性差，不耐烃类、酮类、高级脂肪酯的侵蚀，能溶于芳烃和氯代烃等。聚合物中未聚合的苯乙烯单体有一定毒性，因此对于食品和药品包装应控制单体含量低于10-6g/cm3。2023/6/1214包装应用由于PS具有透明、易着色、无毒等优良性能，所以它广泛用于制作包装盒、杯、瓶等小型容器以及包装薄膜，用于食品、医药品及日用品的包装，此外，PS还大量用于制作泡沫塑料缓冲材料，保温快餐容器等。

2023/6/12151.高抗冲性聚苯乙烯(HIPS)在苯乙烯单体内加入少量合成橡胶(聚丁二烯橡胶或丁苯橡胶)进行接枝共聚，可制得高抗冲型产品。HIPS是白色或微黄色不透明的热塑性树脂，它具有PS的大多数优点，如刚性好、易着色、易成型加工等。其抗冲击强度可大幅度提高，但拉伸强度和透明性却降低。其改性程度与橡胶的含量有关。HIPS主要用于制作包装容器，如薄杯、盘、乳品容器、冷藏食品容器以及多层复合包装材料等。。

2023/6/12162.ABS树脂ABS是丙烯腈、丁二烯、苯乙烯的三元共聚物，其分子结构为2023/6/1217ABS特性ABS树脂是一种象牙黄色、不透明、有光泽的韧性材料，无味、无毒。ABS分子链上有三种不同性能的组分，所以它兼有三者共同的性能，具有坚韧、质硬、刚性、耐腐蚀等综合性能。丙烯脂使ABS具有耐化学腐蚀性、耐磨性和表面硬度；丁二烯使ABS具有韧性和耐冲击强度；苯乙烯则赋予ABS以刚性、易着色和易加工性能。ABS还具有较好的耐热性和耐低温性，可在80℃以下使用。耐蠕变性好。ABS耐强碱、弱酸、醇类。耐油性好。ABS塑料制品表面极易进行电镀金属化。2023/6/1218ABS缺点ABS树脂由于双键的存在，使其耐气候老化性较差；不耐强酸侵蚀，能被酮、醛、酯和某些氯代烃和芳烃等溶解。

2023/6/1219包装应用ABS多用于制作电器产品的外壳。因具有很好硬度和刚性，在包装上主要用于制造薄壁包装容器，用于食品的高档包装等。

2023/6/1220四、聚乙烯醇

(PVA、PVAL或PVOH)PVA是由聚醋酸乙烯酯水解制得的，而不是由单体乙烯醇聚合而成，因为游离的乙烯醇不稳定，易异构化成乙醛。PVA的分子结构式为:外观：PVA树脂一般为白色或奶黄色粉末，无味、无毒。2023/6/1221PVA特性由于PVA的分子链上含有大量的烃基，所以在水中可以溶胀或溶解。水解度在87%～89%的产品能很快溶于冷水，随水解度的增加溶解性降低。水解度在99.7%～100%的产品是结晶性聚合物，有较好的耐水性，只有当加热到80℃以上时才溶解于水。不耐水的PVA产品也可经过160～200℃热处理，形成部分交联，使其具有耐水性；或经过醛处理生成不溶于水的聚乙烯醇缩醛；也可用适当的有机物使其分子交联来提高耐水性。包装工业上使用的主要是耐水PVA产品。2023/6/1222PVA特性PVA是极性高分子化合物，其密度为1.27～1.34，具有良好的透明性和韧性。它对气体、有机化学试剂蒸汽的透过率极低，具有优良的气密性和保香性，在干燥状态下甚至优于聚偏二氯乙烯，它也是一种高阻隔性塑料材料。PVA具有较好的机械强度，优良的耐应力开裂性、耐化学药品性和耐油性；不易积累静电，印刷性能好，可以热封合。2023/6/1223PVA缺点PVA的主要缺点是吸水性强，吸水率可达30～50％，吸水后使气密性和机械强度下降；其透湿率大，为聚乙烯的5～10倍；且容易受醇类、酯类等溶剂的侵蚀。

2023/6/1224包装应用PVA主要以薄膜的形式用于包装，可作为复合薄膜的阻隔层，因其气密性和保香性好，常用于食品包装。水溶性聚乙烯醇薄膜可用于农药、消毒药品等化学物品的计量包装。

2023/6/1225PVA与多种醛进行缩合反应制得的聚乙烯醇缩醛产品聚乙烯醇缩甲醛，具有耐热、强度大、刚性和硬度好，主要用作维尼纶纤维原料，也用作包装涂料、粘合剂以及薄膜等。聚乙烯醇缩乙醛，具有坚韧、耐磨、弹性好，透明性较好，主要用于制造清漆、薄膜等制品。聚乙烯醇缩丁醛，具有透明、耐热、耐光等性能，对有机玻璃和金属等有极好的粘接性能，可用作安全玻璃的夹层；能与酚醛、脲醛、环氧等树脂混合，可改进树脂的性能。2023/6/1226五、丙烯腈共聚物丙烯腈均聚物性质硬脆，软化点高，不易加工，很少被用作塑料材料，而主要用于制造纤维。现在应用的多为丙烯脂共聚物，在包装上使用的主要有丙烯脂-苯乙烯共聚物(AS或SAN)、丙烯腈-丙烯酸甲酯共聚物(XT)。共聚物中丙烯腈约占60%，为了提高其抗冲击性能，在配方中还可加入多达15%的丁二烯。2023/6/1227丙烯腈共聚物特性具有优良的气密性、保香性和防潮性；其透气率虽然此丙烯脂均聚物高，但比其它塑料包装材料要低得多；其透湿率与防潮玻璃纸相当。丙烯腈共聚物的机械性能与尼龙、聚酯材料相近，其硬度大、刚性好、尺寸稳定，抗张强度和抗冲击强度高，作为硬质包装材料使用时，其厚度可较其它塑料材料减少20%～50％。具有耐热性，其包装容器可用于热灌装；耐应力开裂性好；化学性质稳定，耐油、耐酸和多种有机溶剂。

2023/6/1228包装应用丙烯腈共聚物可制成硬质包装容器和薄膜。因对二氧化碳、氧气的透过率很低，因此可用于啤酒等含气饮料的包装，用于食品的真空包装和充气包装等，能大大延长食品的保存期。其薄膜的阻隔性、透明性好，适于印刷，可用于制作复合薄膜。丙烯腈共聚物因残留有毒的丙烯腈单体，所以目前在包装上的应用受到一定限制。

2023/6/1229§5.4聚酰胺、聚脂2023/6/1230一、聚酰胺(PA)聚酰胺是一类在主链上含有许多重复酰胺基团的聚合物的总称，通常使用其商品名尼龙。尼龙可由二元胺和二元酸通过缩聚反应制得；也可由内酰胺通过自聚制得，其品种多达几十种。尼龙的命名由二元胺与二元酸中的碳原子数来决定，例如，已二胺(6个碳原子)和癸二酸(10个碳原子)的缩聚物就称为尼龙-610，并规定前二个数字是二元胺中的碳原子数，而后一个数字为二元酸中的碳原子数。若由氨基酸的自聚制得，则由氨基酸中的碳原子数来决定，如己内酰胺自聚产物称为尼龙-6。2023/6/1231分子结构尼龙大分子是由酰胺基和亚甲基组成的线性大分子。酰胺基是一个极性吸水基团，由于酰胺基团的存在使分子间可以形成氢键，大大增强了分子间的吸引力。亚甲基是非极性疏水基团，它赋予大分子以柔性。尼龙大分子的结构规整，易于形成结晶。2023/6/1232尼龙特性尼龙大都是坚韧、不甚透明的角质材料，无味、无毒，燃烧时有羊毛烧焦气味。尼龙的结晶性强，熔点高，机械性能优良。韧性好，抗拉强度和抗冲击强度明显优于一般塑料，且抗冲击强度随含水量的增高而增大；耐磨性好，摩擦系数低，有优异的自润滑性；耐弯曲疲劳强度较好。尼龙的熔点大多在200℃以上，由于它的高温稳定性差，易降解老化，所以一般应在100℃以下使用。它的耐低温性良好，可在-40℃使用。尼龙的气密性较聚乙烯、聚丙烯好；不易积累静电；成型加工及印刷性能良好；耐油性优良，耐烃类、酯类等有机溶剂和弱碱。

2023/6/1233缺点吸水性强，透湿率大，吸水后使其气密性急剧下降，且影响其尺寸稳定性；不耐酸、氧化剂、苯酚和醇类等极性溶剂。2023/6/1234包装应用尼龙常以薄膜的形式用于食品包装，特别适用于油腻性食品的包装；尼龙容器也用于农药、化学试剂等液体产品的包装。

2023/6/1235二、聚酯(PET或PETP)聚酯实际上是一大类主链上含有酯基的聚合物的总称。用不同种类的二元酸和二元醇可以合成多种聚酯。采用饱和的二元酸与二元醇，通过缩聚反应可制得线性的热塑性饱和聚酯，一般称为热塑性聚酯。若采用不饱和单体，则可以制得热固性的不饱和聚酯。热塑性聚酯可用作纤维原料和塑料；不饱和聚酯玻璃纤维增强塑料可用于制作大型包装箱。在包装工业上用得最多的是热塑性聚酯，主要有聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)和聚对苯二甲酸丁二醇酯(PBT)两种。PET就是通常所说的聚酯，俗称涤纶。

2023/6/1236PET分子结构PET是由对苯二甲酸与乙二醇缩聚制得，其分子结构式为:PET的大分子主链是由刚性次苯基芳环、极性酯基和非极性亚甲基连接而成的线性大分子。酯基的极性增加了PET大分子间的作用力。非极性的亚甲基提供大分子以柔性和疏水性。总的来说PET大分子是以刚性为主，并有一定柔性和弱极性，其结构高度对称规整，所以它可以结晶。2023/6/1237PET特性PET是高结晶性聚合物，密度为1.30～1.38，熔点为255～265℃。具有优良的机械性能，在热塑性塑料中，它的强韧性是最大的。其薄膜的抗拉强度与铝箔相当，是聚乙烯的9倍，为尼龙和聚碳酸酯的3倍；抗冲击强度也为一般薄膜的3～5倍。具有良好的刚性、硬度、耐磨性、耐折性和尺寸稳定性，耐蠕变性较好。PET具有优良的防止异味透过性，良好的气密性和防潮性。耐热、耐寒性好，在较宽的温度范围内能保持其优良的物理机械性能。能在190℃下长期使用，在150℃下短期使用，在-200℃的液氮中仍不硬脆，在-40℃时仍可保持其抗冲击强度，可在-70～150℃之间使用。能耐弱酸、弱碱和大多数有机溶剂，耐油性好；适于印刷。

2023/6/1238PET缺点由于酯键的存在使其对热水和碱溶液敏感，在热水中煮沸易降解，强酸、氯代烃等对其也有侵蚀作用；易带静电，且尚无适当的防止静屯的方法；不能热封。由于PET的结晶速度太馒而使其加工性能较差，目前主要通过增强、加入成核剂及其它助剂等来提高它的结晶速度和改善成型加工性能。

2023/6/1239包装应用PET的价格较高，目前在包装上主要用于制作薄膜和容器。PET薄膜适于冷冻食品和蒸煮食品的包装。聚酯瓶则大量用于饮料的包装。

2023/6/1240§5.5聚碳酸醋、聚氨酯2023/6/1241一、聚碳酸酯(PC)PC是在分子主链中含有碳酸酯基的一类聚合物。根据R基种类的不同，可以是脂肪族、脂环族、芳香族、或脂肪-芳香族的聚碳酸酯。目前应用最广的是双酚A型芳香族聚碳酸酯。其分子结构式为:PC有两种工业化生产方法，即酯交换法和光气法。外观：PC是一种无色透明(或淡黄色透明)、刚硬而坚韧的材料，无毒、无味，外观类似于有机玻璃。2023/6/1242聚碳酸酯(PC)特性PC的透明度高达88%以上，折光率约为1.58，适于作光学材料。PC具有优良的保香性，良好的气密性和防潮性。机械性能优良，其突出的冲击韧性是热塑性塑料中最高的；蠕变小，尺寸稳定性好；PC的抗拉强度、刚性、耐磨性以及电绝缘性等也很好。PC具有优良的耐热性和耐寒性，其热变形温度可达130℃，脆化温度为一]00℃，可在-60～130℃下长期使用。PC没有明显的熔点，在220～230℃呈熔融状态，热分解温度在310℃以上。能耐稀酸、氧化剂、还原剂、盐、油脂类、脂肪烃等。2023/6/1243聚碳酸酯(PC)的主要缺点PC的主要缺点是成型中制品易产生内应力，并易应力开裂，一般不适宜成型带金属嵌件的制品，制品成型后经过热处理可消除内应力。pC的耐疲劳强度也较差；其薄膜热封时，封口部位的强度降低并易起泡；PC不耐碱、胺、酮、酯、芳香烃，在很多有机溶剂或蒸汽中溶胀，并导致应力开裂；能被二氯甲烷、二氯乙烷、甲酚等溶解。2023/6/1244包装应用PC是一种理想的蒸煮或冷冻食品包装材料，主要制成薄膜和容器用于食品包装。2023/6/1245二、聚氨酯(PU)聚氨酯是分子主链上含有重复氨基甲酸酯基团()的高分子化合物，通称为聚氨基甲酸酯，简称聚氨酯。它是由多异氰酸酯与多羟基化合物进行逐步聚合反应制得。

2023/6/1246PU特性线性结构的聚氨醋具有热塑性；弹性好，可用于制造弹性体、软质泡沫塑料、纤维、薄膜和涂料；体型结构的聚氨酯是热固性的，多用于制造硬质泡沫塑料、弹性体和粘合剂等。聚氨酯按所用单体原料不同，又分聚醚型和聚酯型。聚醚型聚氨酯制品柔软、耐寒性、耐水性和耐酸性好，但耐碱性较差；聚酯型聚氨酯具有较高的机械强度和耐油性，但成本较高。聚氨酯具有优良的耐磨、抗冲击性以及耐热、耐寒性；耐老化、耐油性好；能耐酸碱等。与金属材料、木材、纸张、塑料、玻璃、陶瓷等有很强的粘接性。

2023/6/1247包装应用聚氨酯主要用于制作泡沫塑料、涂料、粘合剂、弹性体等。聚氨酯还可制成包装薄膜。其薄膜透明、无味、无毒，对水蒸气和气体的阻隔性好；有较好的机械强度、弹性和耐磨性，耐冲击强度高；耐热、，耐寒性好，耐热温度在88～90℃，脆化温度为-70～-50℃；耐油脂，耐老化性优良。但耐溶剂性及耐强酸、强碱性较差。聚氨酯薄膜可与PE、PP薄膜复合制作蒸煮袋或用于油脂类产品的包装。2023/6/1248§5.6纤维素塑料纤维素塑料是用天然纤维素经化学改性制成的，是一种天然高分子加工产品。由于纤维素大分子链中含有大量的羟基，使分子间容易形成氢键，因而纤维素本身是不可塑材料。若将纤维素进行酯化或醚化等化学处理，便可削弱大分子链间氢键的作用力，得到具有可塑性的材料。根据改性方法不同，纤维素塑料有许多品种，在包装工业中常用的有:硝酸纤维素、醋酸纤维素和乙基纤维素等。2023/6/1249一、硝酸纤维素(CN)CN是纤维素中的-OH被硝酸酯化成-ONO2的产物。其分子结构式为：[C6H7O2(ONO2)x(oH)3-x]n式中:x为酯化度，n为聚合度。在CN中加入增塑剂(通常是20%的樟脑)、颜料等助剂后成为CN塑料，俗称赛璐珞，是人类第一次合成的塑料。外观：CN是白色无味的固体。CN塑料是角质状、坚韧的热塑性塑料，着色鲜艳，不加填料的CN塑料是透明的。2023/6/1250CN特性具有较高的机械强度，耐冲击性能好；软化点为80～90℃，有良好的加工性能；制品尺寸稳定性好，吸水率低于其它纤维素塑料。能耐稀酸、弱碱、盐、烃类和油类等。

2023/6/1251缺点CN塑料的主要缺点是易燃，在光、热影响下会褪色，甚至发脆；耐热性较低，连续使用温度约为60℃。不耐浓酸、强碱，易溶于酯类、酮类等有机溶剂。

2023/6/1252包装应用CN在包装上可用作粘合剂、涂料，小型包装容器如化妆品盒等。CN塑料大量地用于制作各种文具、眼镜框、手柄等。

2023/6/1253二、醋酸纤维素(CA)CA是目前纤维素塑料中应用最广泛的一种，CA薄膜大量使用在包装上。其分子结构式为：[C6H7O2(OCOCH3)x(oH)3-x]n将其与增塑剂、抗氧剂、颜料等助剂配合经成型可制成各种CA塑料制品。

外观：CA为白色颗粒或粉末状或棉絮状固体，无味、无毒。2023/6/1254醋酸纤维素(CA)包装性能及应用作为包装材料，CA的透气、透湿率及吸水率较大；耐热性差，软化温度为52～90℃；耐寒性也不好，不适宜作冷藏包装，适合于采后有呼吸的果蔬产品的包装；易受强碱、强酸的侵蚀，能溶于酮类、醋酸酯、二氯甲烷等有机溶剂。CA薄膜及其复合薄膜大量用于食品、药品及化妆品的包装；CA厚片可通过热成型制成薄壁容器，用于泡罩包装、吸塑包装等；CA塑料也可制成化妆品以及油类包装容器等。2023/6/1255三、乙基纤维素(EC)EC是一种纤维素醚。它是纤维素羟基中的H原子被乙基取代的产物。其分子结构式为:[C6H7O2(OC2H5)x(oH)3-x]n外观：EC为白色或浅琥珀色的纤维或粉粒，加入增塑剂、稳定剂等助剂后经成型可制得EC塑料制品。2023/6/1256乙基纤维素(EC)性能EC塑料质地坚韧，是热塑性塑料中最强韧的品种之一。其密度为1.14，也是纤维素塑料中最轻的。EC塑料透明度高；着色性好，不易燃烧。具有优良的机械强度、电绝缘性和耐寒性(-40℃仍保持足够的弹性)，使用温度为-46～85℃；吸湿性小，尺寸稳定性好。EC的熔点低，熔融温度为165～]68℃，可塑性较好。它能与多种有机溶剂和增塑剂相混，常使用的溶剂是4:1的甲苯-乙醇混合液，但不易与其它纤维素相混。EC具有优良的化学稳定性，耐碱性好。

2023/6/1257包装应用EC广泛用作耐寒塑料、耐寒涂料、金属防锈用可剥性塑料；也可制成薄膜和片材用于包装。但因价格较高，在许多方面未能得到广泛使用。

2023/6/1258教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意