《短歌行》说课稿- 高中语文必修上册（统编版）

PAGE1人文学院说课稿所讲内容：姓名：班级名称：学号：说课学期：《短歌行》说课稿一、说教材《短歌行》作为高中语文部编版必修上册第三单元（古诗词这一单元）的首篇诗文，我们必须精心设计，上好此篇课文，要引导学生逐步掌握古诗词鉴赏和学习的基本方法，为之后的古诗词教学奠定一定基础。二、说学情讲授对象是刚升入高中的学生，可塑性强，学习积极性高，而古诗词的学习有一定的难度，所以在讲授首篇诗词时，我们转变以往简单应试的课堂教学模式，在讲授、引导提升学生知识能力的同时培养并呵护学生的学习兴趣，但所提出的要求与新方法，学生都是有一定接受能力的。学生虽然具备一定的知识基础，对古诗词有所了解，对学习方法也有一定的积累，但对于古诗词的品读和学习还需要进一步加深，因此，设立以下目标。三、说教学目标⑴整体把握诗词内容，感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟。⑵掌握古诗词鉴赏的基本方法，感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力。⑶提升诗词审美和鉴赏能力，提高自身的思想修养和文化品位。四、说教学重难点：1.教学重点：⑴整体把握诗词内容，感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟。⑵掌握古诗词鉴赏的基本方法，感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力。⑶提升诗词审美和鉴赏能力，提高自身的思想修养和文化品位。2.教学难点：⑴掌握古诗词鉴赏的基本方法。⑵提升诗词审美和鉴赏能力五、说教法学法1.说教法：在具体的教学实践中，教师通过演示课件创设情境、多媒体辅助提供素材、谈话引导点拔讨论等多种形式，使学生从内心需求出发忘我地参与到教学进程中来，在师生交互过程中，学生独立获取分析、解决问题的方法。2.说学法：本课综合采用了朗诵法、讲授法、小组合作学习法、情景教学法多种学法使学生发散思维、主动学习。六、说教学流程1.情景活动导入组织学生观看电视剧《三国演义》中曹操“诗酒临江横槊赋诗”吟咏此诗词时的视频片段，你此刻正与曹操坐在“舳舻千里旌旗蔽空”的战船上饮酒赏舞，请问你会有怎样的感受？从中你能体会到曹操的什么情感？（问题先不回答，学生带着问题进入本课的学习）之后再出示课题，进入本课教学。组织观看短视频，采用情景教学策略，目的是引发学生进入生动具体的场景，以激发学生一定的情感态度体验，从而帮助学生了解教材，并使学生心理机能得到发展。完成诗词创作背景的学习任务，让学生自由表达情感体验，达到训练形象思维与口头表达能力的目的，同时激起学生学习此诗词的兴趣。2.展示作者有关资料以及此诗的创作背景了解曹操创作此诗的时代背景，就可以知道他写此诗的深意是什么。每个作家，所写的东西一定受到大的社会环境以及时代特征的影响，了解曹操的背景，才能真正的接近曹操创作此诗的真实图以及诗中的情感。3.诵读诗词，整体感知新课程标准着重指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是本课的重点也是难点。为了突破重难点，我把这一步分成四个环节：①首先，教师播放名家诵读，学生听并划分节奏，接着学生齐读。这种方式可以帮助学生更快扫读障碍，便于对文本的理解。②再读诗词，让学生同桌讨论交流，老师用设疑导思，设置探讨问题：诗的诗眼是什么，本诗的行文结构是什么？③最后还要有感情朗读，感知诗词的情感。让学生体会：此诗从何忧到解忧来抒发诗人对时光易逝，贤才不得以及功业未成的慨叹。4．合作探究，感悟品味投影提出问题：“诗人忧什么？”大家以前后四人为一小组，围绕问题思考讨论，给大家八分钟的时间，最后请小组代表分享答案。以问题为导向，理清诗人的感情变化，理解其对人生苦短和时光易逝的苦闷和感叹，同时也以真诚和迫切的心情抒发了自己招揽贤才的良苦用心、建功立业的宏图大志。接着我又引导学生赏析诗歌的手法，指导学生学习什么是用典，什么是比兴，并引导学生找出本诗的相关手法的诗句，再让学生赏析并体会相关手法所起到的效果。在这个时候教师一定要肯定学生个人独到的见解，从而增强学生赏析古代诗词的信心。同时积累诗词名句是我教学的一个重点，让学生积累富含人生哲理和美好祝愿的句子，我找寻了曹操的一些名句。这一过程环环相扣，即揭示了诗的主旨，又让学生得到了人生的有益启示，还体会到了这首词文学意境，更让同学们对曹操有了一个新的认识。最后再请学生进行主旨的归纳，教师补充，使学生加深对诗词的理解，以及增强对诗词的整体把握能力。这几个问题及活动的设置，不仅突出了教学重点而且培养学生小组讨论意识。在互动交流中教师要给学生独立思考的空间，让学生体会到思考与收获的喜悦。5．巩固练习根据新课标“学生要学会积累运用”，“变知识为能力”的要求，也为了检验学生对这首词的的理解效果。我设定三个高考真题，同时设置了对比阅读，把初中所学的曹操另外一首诗《龟虽寿》与本《短歌行进行对比阅读》这样既可以发展学生的思维，还加深了对诗意和诗中情感的理解，丰富了学生的诗词积累和以往所学知识的回顾。七、课堂总结《短歌行》抒写的是曹操在特定的历史环境下抒发了自己对人生苦短和时光易逝的苦闷和感叹，同时也以真诚和迫切的心情抒发了自己招揽贤才的良苦用心、建功立业的宏图大志。

八、板书设计：人生苦短何忧：贤才不得｛子衿：用典比兴嘉宾明月：比兴乌鹊：比兴｝功业未就忧杜康解忧：贤才归顺、建功立业、统一天下（用典：不厌，吐哺）