2023学年完整公开课版染色体变异

病例一：猫叫综合征病例二：21号三体综合征又叫：先天性愚型病或唐氏综合征特征：鼻梁扁平且宽，眼小，口半张，发育迟，智力低响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟

【重点难点】重点：染色体变异的类型难点：举例说出染色体组的概念，辨别二倍体、多倍体、单倍体

【命题趋势】在提倡优生、优育的背景下，染色体变异通常与遗传、育种一起综合考查。选择题与非选择题均有体现。第23讲染色体变异听、思、问、练染色体变异

染色体结构变异染色体数目变异类型概念：听：在自然条件和人为因素的影响下，染色体的结构和数量均可发生改变，从而导致生物性状的改变，这就是染色体变异。1缺失染色体的某一片段消失（一）.染色体结构的变异:

abcdef猫叫综合征２重复:染色体增加了某一片段abcdefb果蝇的棒状眼野生型：卵圆眼变异型：棒状眼由于X染色体的部分重复引起的。３倒位:染色体的某一片段颠倒了180oabcdefbcdeabcdef４易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上abcdefghijk形成概念（一）：染色体结构变异1．概念：由

的改变而引起的变异。2．种类3．结果：染色体结构变异使染色体上基因的数目和排列顺序改变生物性状的变异(多数不利，甚至致死）染色体结构（细胞水平，光学显微镜下可见）缺失或重复易位倒位思、问：1、染色体的缺失、重复、倒位与基因突变有什么区别？(1)从变异的范围看：基因内部个别碱基对的改变⇒基因突变基因数目或排列顺序的改变⇒染色体结构变异(2)从变异的结果看：染色体上基因的数量和位置不改变⇒基因突变基因的数量和排列顺序改变⇒染色体结构变异(3)从镜检的结果看：在显微镜下观察不到⇒基因突变在显微镜下可观察到⇒染色体结构变异课时1．(2019·上海青浦二模)已知某物种的一条染色体上依次排列着A～E五个基因，图中没有发生染色体结构变化的是(

)D非同源染色体同源染色体的非姐妹染色单体之间染色体结构变异基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到个别变异：正常增多减少整组变异：成倍增多或减少形成概念（二）：染色体数目的变异细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。例：三倍体细胞内的个别染色体增加或减少。例：21三体综合征1、类型:细胞中的一组非同源染色体（本质），其形态和功能各不相同（形式），但携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息（功能）2、染色体组的概念特点:①从染色体来源看：一个染色体组中不含同源染色体；②从形态、大小和功能看：一个染色体组中所含染色体形态、大小和功能各不相同；③从所含基因看：一个染色体组含有控制一种生物的一整套遗传信息。ⅣⅡⅢⅡⅢXYⅢYⅡⅡⅢXⅣⅣ减数分裂问:一个染色体组就是一个基因组吗？3．三种方法确定染色体组数(2)等位基因个数法：控制同一性状的基因(包括同一字母的大小写)→有几个就有几组。例Ａb、Ａa（3）公式法：(1)染色体形态法：同一形态的染色体→有几条就有几组。染色体组=染色体数染色体的形态数①、用染色体形态法分别画出二倍体和五倍体②、用等位基因个数法分别画出单倍体和四倍体小组合作探究：所以只含一个染色体组的一定是单倍体，但单倍体不一定只有一个染色体组。（并非都不育）三、单倍体、二倍体、多倍体例如：人、果蝇、玉米等大多数生物1、单倍体：2、二倍体：3、多倍体：由配子直接发育而成的个体，不论其体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体。由受精卵发育而成的，体细胞中有两个染色体组的个体。由受精卵发育而成的，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。（1）特点：四倍体马铃薯六倍体普通小麦三倍体香蕉a.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；糖类、蛋白质等营养物质含量增高.b.但发育延迟，结实率低。c、多倍体在植物中广泛存在，而在动物中极少见.特点：植株弱小，高度不育命题角度：解题技巧：染色体形态法辨别染色体组数答案A

针对训练，夯实基础答案B答案CD答案A答案B答案C答案解析C高考演练，能力提升答案B答案解析D回归重要概念：染色体变异

【核心素养】1.生命观念“猫叫综合征”为实例，在讨论、体验中内化知识，发展学生的生物学核心素养；

2、科学思维通过对具体实例、概念的辨析和对比，说出并理解染色体结构变异的四种类型以及染色体数目的变异，知道染色体组概念和判断方法，提高科学思维能力。

3.科学探究通过分析对比染色体变异和基因突变，提高观察分析问题、总结归纳的能力。4.社会责任（2）通过对染色体结构和数目变异的理解以及