高中语文-第一单元-第1课《弟子问仁》课件-粤教版选修《论语选读》

导入新课有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。1988年年初75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。从中国的孔子这里找智慧，就要从《论语》里面去找智慧……1ppt精选2ppt精选学习目标1

了解儒家思想的核心概念“仁”和“礼”的具体确切的含义

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积累有关的“名句”和有关的文言字词；

3理解孔子针对不同弟子用不同言语说教的教学方法和态度。3ppt精选序言：孔子的儒家思想博大精深，影响中国乃至世界几千年，至今仍有深远意义，《论语》有“东方圣经”之称，近年来的高考题不断出现以《论语》里的语录作为作文的话题趋势：1.子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”

2.君子周而不比，小人比而不周。3.知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。4ppt精选

孔子（前551－前479）名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。孔子是个大思想家，他创立了儒家学派，提出“仁”的学说（“仁”与“礼”），他主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来成为我国2000多年封建文化的正统，对后世影响极大。孔子又是个大教育家。孔子兴办私学，广收门徒，突破官府的垄断，扩大了教育对象的范围。主张“因材施教”，“有教无类”。他教育学生：“温故而知新”，“知之为知之，不知为不知”；“学而时习之”。孔子生平5ppt精选关于论语6ppt精选7ppt精选

《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子言行的书籍，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。四书五经：四书指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四种儒家经典。五经指《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》也。8ppt精选《论语》的20大类：学而篇第一为政篇第二八佾（yì）篇第三里仁篇第四公冶长篇第五雍也篇第六述而篇第七泰伯篇第八子罕篇第九乡党篇第十先进篇第十一颜渊篇第十二子路篇第十三宪问篇第十四卫灵公篇第十五季氏篇第十六阳货篇第十七微子篇第十八子张篇十九尧曰篇第二十9ppt精选原文子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”疏通文意词语博:广博,广泛。施：施予于：对，向济：救济其：恐怕，表推测病：不足立：使……站得住达：使……行得通近：就近譬：比喻10ppt精选原文子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”译文子贡说：“如果有人能广泛地对民众进行施予和救济，这人怎么样？可称得上仁人吗？”孔子说：“岂止是仁人，简直是圣人了！就连尧、舜尚且难以做到呢。所谓仁德之人，就是要想自己站得住，就要使别人也站得住；要想自己行得通，就要使别人也行得通。凡事能就近以自己作比喻，而推己及人，可以说就是实行仁的方法了。”

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思考：孔子是怎样评价子贡提出“博施于民而能济众”的做法的？孔子认为怎样才能实行仁德？请结合原文回答。疏通文意

明确：孔子认为广泛地施予和救济不仅是仁德，甚至是圣德。意思是不损人利己，一般人能够做到；舍己为人，需要更高的精神追求。他认为，要实行仁，要注意两点：一方面，自己要做出表率，先要自己站得住；先要自己行得通。另一方面，要能够用自身作比喻，推己及人，设身处地为别人着想，即由自己的需要想到别人的需要，并给予充分的尊重，给予广泛的帮助和救济。12ppt精选原文颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”疏通文意词语克：复：为：归：焉：由：目：虽：敏：事：斯：克制，约束恢复是归于句末语气助词细则，条目虽然聪敏做指示代词，这靠，凭13ppt精选原文颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”译文颜渊请教“仁”的问题。孔子说：“克制自己，使自己的言行符合礼制，这就是仁。一个人一旦这样做了，天下人都会称许他是个仁者了。要做到仁德，完全在于自己，哪能靠别人呢？”颜渊说：“请问实践仁的细则是怎样的。”孔子说：“不合礼的不要看，不合礼的不要听，不合礼的不要说，不合礼的不要做。”颜渊说：“我虽然不聪敏，但请让我也照您的这些话去做。”

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思考：孔子在对颜渊的回答中对仁作了怎样的阐释？他认为这样做有什么意义？对实施仁提出了什么看法？对克制自己提出了什么具体要求？疏通文意

明确：孔子认为克制自己，使自己的言行符合奴隶社会和封建社会贵族等级制度的社会规范和道德规范，这就是仁。他认为，实行仁，要靠自己自觉，不能靠别人。他认为，约束自己的具体原则是：不合社会规范和道德规范的事和物，一概不要看、听、说、做，即管好自己的嘴、眼、耳、手，从点滴做起。15ppt精选原文仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”疏通文意词语如：使：承：欲：施：于：邦：家：使唤如同，好像承办施加给，（介词）诸侯国卿大夫的封地愿意、喜欢16ppt精选原文仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事斯语矣。”译文仲弓问怎样做才是仁。孔子说：“出门见到任何人都要像会见贵宾一样，使唤百姓都要好像承办重大祭祀一样认真严肃。自己不愿意的事情，不要强加给别人；在诸侯邦国做官无所怨恨；在卿大夫的封地里做官也无所怨恨。”仲弓说：“我虽然不聪明，但愿意照您的话去做。”

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思考：孔子回答仲弓的问题时用了“见大宾”“承大祭”这两个比喻旨在说明什么？这里的“己所不欲，勿施于人”怎样理解？“在邦无怨，在家无怨”同前面两句有何联系？疏通文意

明确：用“见大宾”这个比喻说明为政者对民众要恭敬，用“承大祭”这个比喻说明对百姓的事情要慎重。

“己所不欲，勿施于人”说的是要将心比心，自己不喜欢的事情，不要强加给别人，这是领导者实践仁的原则。

“在邦无怨，在家无怨”与前文是条件和结果的关系，如果对百姓恭敬诚恳、慎重负责，自己不喜欢的，不强加给百姓；那么，无论在诸侯邦国做官，还是在卿大夫的封地里做官，都不会招人怨恨，自己也不会有什么遗憾，这就达到仁的境界了。18ppt精选比较《颜渊》一与《颜渊》二中孔子对“仁”的看法的不同之一：着重论述人的内在精神的修养（克己）之二：着重论述人的外在处事的修养（己所不欲，勿施于人）（仲弓是孔子的学生中被认为是帝王所器重的人，所以这一章，便从为政者的角度来谈怎样实践仁德）19ppt精选原文司马牛问仁。子曰：“仁者，其言也讱。”曰：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”子曰：“为之难，言之得无讱乎？”疏通文意词语者：其：讱：斯：已：为：得无：译文

司马牛问怎样做才是仁。孔子说：仁的人，他说话是谨慎的。”司马牛说：“说话谨慎，这就叫做仁了吗？”孔子说：“做起来很困难，说起来能不谨慎吗？”

……的人他说话谨慎这同“矣”，表疑问做能够不20ppt精选

思考：孔子认为说话谨慎也是仁的表现，对此，司马牛是否理解？孔子针对司马牛的反应作出了怎样的解释？疏通文意

明确：孔子认为说话谨慎也是仁的表现，司马牛对此并不理解，在他看来，这样也算仁，这太简单了。孔子解释说，做事本来很难，所以要考虑清楚才做，因而说话就必须谨慎，即懂得做事难，就会慎于言。这虽然是小事，但如果每人能从小事做起，事事谨慎，循序渐进，就能达到仁的境界。21ppt精选原文樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”樊迟退，见子夏曰：“乡也吾见于夫子而问知，子曰‘举直错诸枉，能使枉者直’，何谓也？”子夏曰：“富哉言乎！舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣。”疏通文意词语知1：智慧，名词知2：了解，动词达：明白，形容词举：选拔直：正直的人，形作名错：同“措”，放置诸：之于乡：同“向”，刚才富：意义丰富远：被疏远22ppt精选译文樊迟问什么是仁。孔子说：“爱护人民。”樊迟问什么是智，孔子说：“善于识别人”。”樊迟还不明白。孔子说：“选拔正直的人，使他的地位在邪恶的人之上，这样就能使邪者变得正直。”樊迟退出来，见到子夏说：“刚才我见到老师，问他什么是智，他说‘选拔正直的人，使他的地位在邪恶的人之上，这样就能使邪者变得正直。这是什么意思？”子夏说：“这话说得多么深刻丰富呀！舜有了天下，在众人中选拔重用皋陶，不仁的人就被疏远了。汤有了天下，在众人中提拔重用伊尹，不仁的人就被疏远了。”

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思考：怎样理解孔子提倡的“爱人”？他主张的“举直错诸枉”与仁有什么联系？樊迟是一个怎样的人？子夏是怎样让樊迟明白举直与仁的关系的？疏通文意

明确：孔子“爱人”不只是爱自己的亲属、亲族，而是超越这一切，爱所有的人，将爱升华到人类之爱的境界。孔子认为，选拔重用正直的人，并将其置于邪恶的人之上，能以正压邪，使其改恶趋善，这是实行仁的方法之一。樊迟对孔子的两次回答都不理解，便请教子夏，由此可知，他是个谦虚好学、执着认真的人。子夏举舜和汤两个例子，说明选拔重用德才兼备的人治理国家，能使政治清明，国富民安。24ppt精选

归纳：从孔子对学生的回答之中，可知他主张的“仁”有哪些涵义？内容小结子贡问仁颜渊问仁仲弓问仁司马牛问仁樊迟问仁仁（推广爱心推己及人）（克制自己道德自律）（处事谨慎宽以待人）（言须谨慎行须慎重）（通晓是非明辨善恶）25ppt精选

思考：本文中孔子关于仁的主张有何积极的社会意义？内容评价

明确：从统治者角度来说，就是要按仁的原则来施政，做到己所不欲，勿施于人，广济百姓，言行谨慎，举贤任能，以正压邪；从个人角度来说，就是要求人们舍己为人，严于律己，一切言行符合社会规范和道德规范；而且每个社会成员要推己及人，将仁爱的伦理道德原则推广到全体社会成员身上。这有利于个人在道德修养的自我完善，能引导人们培养美德、爱心和智慧，有利于建立和谐有序的社会。26ppt精选

思考：找出文中排比句和对偶句，并体会其表达作用。语言鉴赏

明确：对偶句有“己欲立而立人，己欲达而达人”“出门如见大宾，使民如承大祭”

“在邦无怨，在家无怨”“舜有天下，选于众，举皋陶，不仁者远矣。汤有天下，选于众，举伊尹，不仁者远矣”，收到了句式整齐，音节和谐，并能让读者在事理或事物的比照中取得深刻认识的效果。排比句有“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，步步深入，一气呵成，增强文章的说服力。27ppt精选1．比较下列各句中红色词古今意义的不同。①克己复礼为仁②请问其目③请事斯语也④举直错诸枉⑤选于众，举皋陶⑥尧舜其犹病诸······同步练习古：恢复，归于今：再，又古：条目，细则今：眼睛古：请你让我做今：请求别人做古：弯曲，不正今：冤枉古：选用，推选今：向上托或抬古：难以做到今：身心不正常28ppt精选2．区别下列各组句子中红色虚词的用法。①于己所不欲，勿施于人乡也吾见于夫子而问知舜有天下，选于众如有博施于民而能济众何事于仁同步练习（给）（引出“见”的对象）（从）（对，向）（在）·····29ppt精选②也必也圣乎其言也讱何谓也可谓仁之方也已句中语气词，表示短暂停顿句中语气词，用来引起下文句末语气词，表示疑问语气句末语气词，表示判断或肯定同步练习30ppt精选一词多义①克克善始者实繁，克终者盖寡（《谏太宗十思疏》）克己复礼为仁（《论语·弟子问仁》）彼竭我盈，故克之（《曹刿论战》）与克期俱至（《后汉书》）三纳之而未克（《中山狼传》）·····词句归纳（能够）（约束）（战胜）（约定）（成功）31ppt精选词句归纳（到，往）（如果）（好像）（比得上）（按照）（符合）②如纵一苇之所如，凌万顷之茫然（《赤壁赋》）如有博施于民而能济众（《论语·弟子问仁》）出门如见大宾，使民如承大祭（《论语·弟子问仁》沛公默然，曰：“固不如也”（《鸿门宴》）乃知留船以待，怪不如约（《与尹师鲁第一书》）邂逅不如意，便还就孤（《赤壁之战》）······32ppt精选文言虚词乎（一）助词1．表疑问，可译为"吗""呢"。

①几寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）②其言也讱，斯谓之仁已乎？（《弟子问仁》）③欲安所归乎？（《赤壁之战》）词句归纳33ppt精选2．表反问，相当于“吗”、“呢”。

①为仁由己，而由人乎哉？（《论语·弟子问仁》）②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）③其孰能讥之乎（《游褒禅山记》）34ppt精选3．表测度，可译为"吧"。

①王之好乐甚，则齐其庶几乎。（《庄暴见孟子》）②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？③日食饮得无衰乎（《触龙说赵太后》）词句归纳35ppt精选4．表感叹句或祈使，可译为"啊""呀"等。

①宜乎百姓之谓我爱也（《齐桓晋文之事》）②子夏曰：“富哉言乎！”（《弟子问仁》）③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（《赤壁赋》）④长铗归来乎！出无车（《冯谖客孟尝君》）5．作词尾，译为“……的样子”“……地”。①飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙《赤壁赋》36ppt精选3．阅读下面文言文，完成后面两题。

子夏之门人问交于子张。子张曰：“子夏云何？”对曰：“子夏曰：‘可者与之，其不可者拒之。’”子张曰：“异乎吾所闻：君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。我之大贤与，于人何所不容？我之不贤与，人将拒我，如之何其拒人也？”

(《论语·子张篇》)⑴解释加点的词语。①子夏之门人问交于（）子张②可者与（）之③异乎（）吾所闻④君子尊贤而容众（）⑵翻译划横线的句子。①嘉善而矜不能。②我之大贤与，于人何所不容？拓展训练········

向结交与普通人能够赞美有特长的人，又同情没有能力的人。如果我是十分贤良的人，那我对别人有什么不能容纳的呢？37ppt精选（二）介词，相当于"于"，在文中有不同的翻译①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（于）②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（在）③