初中历史-第21课 科学技术与思想文化（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_课题第21课科学技术与思想文化课时1课时教学目标知识与能力京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史\o""问题的能力。过程与方法合理安排课本内容的顺序。用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，使其成为一个整体，根据课文和插图中有关的\o"太太乐人的心永远和灾区人民一起@foho.cc"资料，讲解、分析魏源的典型事迹，指导学生“照方抓药”，\o"太太乐爱心装@foho.cc"主动学习有关其他三人的史实；\o"dell电脑@foho.cc"联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生存”道理。情感态度与价值观魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学。教学重点通过分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位文化名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观点，对学生产生潜移默化的作用。教学难点分析典型事例，概括主题思想应采用的方法、手段和尺度的把握。教学方法教学和学习方法1.主线贯穿法。可以用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，使其成为一个整体。2.典型事例分析法。3.提问引导法。4.材料运用法。5.归纳法。教学和信息整合笔记本电脑大屏幕教学过程教学步骤教师活动学生活动导言这是大家非常熟悉的坐井观天的的寓言故事，它告诉我们一个什么道理？随着鸦片战争的爆发，随着帝国主义国家的入侵，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒了,注目世界，探索新知，寻求强国御侮之道，“向西方学习”的新思想萌发了。在科学技术方面我们也取得了一些成就，让我们一起来学习21课科学技术与思想文化（出示课题）看问题要站得高，看得全面，不能盲目自大；不要将自己关在有限的空间里，要走出自己狭小的空间，多与外界接触，我们的眼界才会开阔。，教学内容开眼看世界的思想家1开眼看世界的思想家的代表人物有谁？学生：魏源和严复。教师过渡：我们来看一下他们两人的典型事迹。2.开眼看世界的思想家（1）魏源与《海国图志》学生：①生活在鸦片战争期间，参加过抗英斗争。②主张设立工厂，制造轮船、枪炮、兴办民用工业。③主张学习西方的练兵方法，用新式武器装备军队。④强烈批判锁国政策，对封建顽固派自甘落后，把西方科技视为“奇技淫巧”的愚昧言论，加以抨击。⑤以“师夷长技以制夷”为目的，编写《海国图志》一书。系统介绍南洋、欧美各国的历史地理。教师：此书封面中的“图”和“志”各是指什么？学生：“图”是指地图，借指地理；“志”是指史志，即历史。教师：“师夷长技以制夷”是什么意思？学生：“师夷长技以制夷”的意思是学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。教师：我们应该如何评价魏源的思想呢？学生：我认为魏源的思想是爱国和进步的，值得肯定。教师：清代实行的是闭关锁国政策。魏源是冲破闭关锁国的思想束缚，提出向西方学习掌握敌的长处，克敌制胜的，这是他爱国、进步的重要表现。他的思想反映了鸦片战争以后，地主阶级知识分子里的先进人物，开始面向世界，注意研究现实问题。教师过渡：在西学热潮中，严复贡献最大。（2）严复与《天演论》学生：①严复是戊戌变法时期的启蒙思想家。②甲午战后，他翻译了大量外国思想家的著作，其中第一部《天演论》影响最大。③《天演论》中“物竞天择，适者生存”的观点和“世道必进，后胜于今”的观点，在当时的中国，启发了知识界去探索西方先进的社会，也打击了封建顽固势力。④严复还鼓励人们“自强保种”，救亡图存，反对外来侵略。教师：严复是一位向西方寻找真理的资产阶级启蒙思想家。其思想形成于甲午中日战争之后。甲午中日战争的失败使国人创深痛巨，给严复很大震动。他认为要救国，只有效法西方，推行维新改革。主张效法西方，推行维新改革是严复思想的主要特色。严译《天演论》的特点不在于简单地转述赫胥黎原著，而是创造性地“取便发挥”，用进化论观察人类社会，以求服务于当时中国社会的需要。严译《天演论》是1898年出版的。当时中国是什么状况呢？学生：民族危机深重，出现帝国主义瓜分中国的狂潮。教师：面对亡国灭种的危机，严复宣传“物竞天择、适者生存”，就是为国人敲响了自强保种的警钟。要达到自强保种必须抛弃封建势力，进行维新改革。“世道必进，后胜于今”，是指世界必将不断变化和进步，未来世界应当超过当今世界。对宣扬祖宗之法不可变的顽固派是个打击，从而也论证了变法维新的合理性。教材中谈到《天演论》对中国知识界的启发，是指《天演论》带给人们一种崭新的资产阶级世界观，使广大中国知识分子第一次真正打开眼界，获得了西方新知识，从而起到引导他们探索西方资本主义政治、经济和文化的作用。教师过渡：学习了开眼看世界的两位思想家，在魏源的“师夷长技”的影响下，当时还有很大一部分人作为这种思想的实践者，怀抱报国之志，学艺归国，为国家走向独立作出了自己应有的努力。詹天佑和侯德榜就是他们中的杰出代表。引出第二目的学习内容：为国争光的科学家。先引导学生学习詹天佑的成就：詹天佑做出了什么贡献？他又克服了哪些困难？教师设计出“人”字形轨道的小动画，形象直观易于学生理解。这是詹天佑在铁路史一个创举，正因詹天佑在铁路建设方面做出的巨大贡献，因此他被誉为“中国铁路之父”，“中国近代工程之父”。周恩来总理也曾高度评价他的功绩说是“中国人的光荣”。出示图片，加深学生对他贡献的理解。中国近代科学家中，还有一位著名化学家侯德榜，也因自己的努力和杰出成就，被后人永远的记住了。那侯德榜的贡献又有哪些呢？揭开制碱奥秘的侯德榜教师：请同学们看本目内容，掌握相关的基本知识点。然后，把它列出来。教师：侯德榜为世界化学工业事业所作的杰出贡献受到各国人民的尊敬和爱戴，英国皇家学会聘他为名誉会员（当时其国外会员仅12人，亚洲仅中国、日本两国各一名），美国化学工程师学会和美国机械工程师学会，也先后聘他为荣誉会员。值得一提的是1949年，侯德榜得到中共中央副主席刘少奇请他回国的消息后，谢绝了印度塔塔公司年薪10万美元的聘请，冲破重重阻挠，绕道回到祖国的怀抱。他勤奋、创新和爱国的精神，一直在激励后人开拓进取，共创祖国的美好未来。在那样的环境下，为什么他们能够取得如此辉煌的成就呢？出示材料一魏源强烈批判闭关锁国政策，破除封建顽固派轻视科技的愚昧观点。严复在翻译《天演论》时，在每章下面加按语，阐述自己的观点，警醒世人，推行维新改革。詹天佑在青龙桥设计出“人”字形路轨，以减缓坡度。侯德榜探索出制碱的新工艺，比欧洲的制碱方法，降低成本40%，被命名为“侯氏制碱法”。1.强列的创新意识。2.良好的道德品质。3.崇高的爱国主义精神。还有一个共同的原因是什么？向西方学习。分组讨论：我们为什么要向西方学习？在学习过程中要注意什么？学生看书回答先提炼出关于魏源的有效信息设计有关《海国图志》编者、内容、目的、意义的提纲学生讨论从课本上找出有关严复的信息，把它列出来。边认真听老师讲解边回答问题看书复述学生阅读课本，思考归纳其成就：贡献：克服的困难：从课本上找出有关侯德榜的信息，自我提炼知识要点。被侯德榜创新和爱国的精神所感染，纷纷畅谈自己的理想和做法。课堂总结课堂练习颗粒归仓：以表格的形式显示主要内容，引导学生回答填充。一.单项选择题1、魏源在《海国图志》中明确提出的主张是（）A．“师夷长技以制夷”B．“拒绝在和约上签字”C．“驱除鞑虏，恢复中华”D．“物竞天择，适者生存”2、他的译著很快传遍全国，“天演论”、“物竞”、“天泽”等词语逐渐成为报刊上流行的词语他是（）A.魏源B.严复C.康有为D.陈独秀3、作为第一批赴美留学幼童，他的梦想是“中国人要用自己的工程师和自己的钱来修铁路”。学成回国后，他用京张铁路圆了自己的梦。这里的“他”是（）A詹天佑B．张謇C.严复D.侯德榜4、下列人物与其成就搭配不正确的是（）A.詹天佑京张铁路B.侯德榜侯氏制碱法C.林则徐《海国图志》D.严复《天演论》二、材料分析题：阅读下列材料，回答问题：材料一“欲制外夷者，必先悉夷情始”材料二他以译述赫胥黎的《天演论》而在中国近代思想界名声显赫，是中国近代维新派的代表人物；他以进化论为武器，唤醒人们“自强保种”，挽救民族危亡；他被毛泽东主席评为“代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物”（毛泽东）《论人民民主专政》），与洪秀全、康有为、孙中山齐名。1.提出材料一观点的人物编写了一部什么书？此书体现了他怎样的思想观点？当代中国可以从这种思想中获得哪些启示？2.材料二中的“他”指的是谁？结合材料和所学知识，概括“他”的思想主张。请用一句话评价他的地位。材料一中涉及到的人物和材料二中的“他”有哪些共同点？畅所欲言：作为中学生的我们，应该怎样面对今天这个充满了竞争与挑战的社会呢？今天的社会是一个充满了竞争与挑战的社会，作为中学生的我们，首先是努力学好科学文化知识、培养自己良好的道德品质、其次要创新意识，不做井底之蛙，取百家之所长，兴中华之梦。为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量，让你的名字彪炳史册。未来在你脚下。填充表格内容选择题要求学生独立完成，材料题同位交流完成。本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）在讲文化课时，我发现运用其他学科知识感到有些力不从心。在教学设计上，要以历史为主线，注意历史与其他学科的区别，又要紧密结合学生所具备的相关知识，做到新旧结合，力争在学生原有的基础上更上一层楼，达到历史与其他学科水乳交融的整合。我发现历史教学如果融入工程学、地理、美学、化学等多元因素，会更好地完成教学目标，使学生在自然科学中认识历史，在地理的位置中理解历史，在美学的斑斓中享受历史，培养了学生综合能力，也是未来教育的趋势。所以我们在第一线的教师要提高自己综合知识的水平和综合运用知识的能力，多与其他学科老师合作，同时不断给自充电，拓宽自己的视野。【学情分析】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_学习本课前，学生已经学习了解了近代中国遭受列强欺凌以及中国人民反抗侵略、努力探索学习西方救国救民的知识，以及近代时期经济的发展和社会生活各个方面的发展变化。通过一年的历史学习，学生应该对历史课本的编排比较熟悉。应该能够意识到这单元即将学习科学技术和思想文化的成就。初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动，学生学习历史积极性较高，能够和老师积极配合，课下查找资料，探究历史的热情也很高，有利于教师进行教学改革。但是，有些学生进入初二后，不再像初一时那样，有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。【效果分析】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_一、调查基本情况本次调查主要是采取随机抽取学生座谈方式进行，调查对象为本节课上课学生。此次调查主要从学生课堂表现和学习效果评价两个方面展开调查，并就调查结果进行了分析。二、调查结果与分析（一）调查结果序号调查项目调查内容调查结果优良中差1课堂表现携带教材、自主学习指导课程等学习资料。100%0%0%0%2课堂学习氛围活跃，踊跃发言、积极参与、形成师生良好互动。95%5%0%0%3能跟随教师的教学思路、学生理解和接受授课内容，并认真做好课堂笔记。95%5%0%0%4学习效果认真完成课堂达标练习。100%0%10%0%（二）调查分析1、课堂表现调查（1）第1项主要是从学生学习态度方面进行的调查，调查结果来看，学生的学习态度端正，精神面貌良好。（2）第2、3项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。从调查结果来看，百分之五的学生未能很好发挥主体能动性，课堂参与度不够。2、学习效果调查第4项是对学生的学习效果进行的调查，通过与学生交流，所有学生都能完成当堂达标练习。三、结果分析授课教师打造具有个人教学特色的教学，能够认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。转变教学观念，落实学生主体地位，构建高效课堂。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。【教材分析】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_本课是人教版《中国历史》八年级上册第七单元《科学技术与思想文化》的第一课时。本课的主题是颂扬先进的中国人，为救亡图存、振兴中华，努力学西方、赶西方、超西方的感人事迹和爱国精神。支撑这一主题的是两位科学家和两位思想家的典型事迹。它们处于同一层面，是同等重要的基础知识，而是彼此之间却没有直接的联系。设计本课时，要正确的处理学生、教师与教材三者之间的关系，让学生成为课堂的主人。通过创设情境、再现历史，学习课内知识、延伸课外知识，把枯燥的知识趣味化，使课堂丰富多彩。本课为一课时的新授课，教学的重点是教师如何引导学生，通过分析中国近代史上这四位名人的典型事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观上，对学生产生潜移默化的良好影响。难点是教师如何采用不同的方式方法，引导学生分析典型事迹，概括主题思想，并且做到，既不平均使用力量，又兼顾到四个典型的基础知识。【评测练习】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_一、达标练习，请大家完成下面的选择题：1、魏源在《海国图志》中明确提出的主张是（）A．“师夷长技以制夷”B．“拒绝在和约上签字”C．“驱除鞑虏，恢复中华”D．“物竞天择，适者生存”2、他的译著很快传遍全国，“天演论”、“物竞”、“天泽”等词语逐渐成为报刊上流行的词语他是（）A.魏源B.严复C.康有为D.陈独秀3、作为第一批赴美留学幼童，他的梦想是“中国人要用自己的工程师和自己的钱来修铁路”。学成回国后，他用京张铁路圆了自己的梦。这里的“他”是（）A詹天佑B．张謇C.严复D.侯德榜4、下列人物与其成就搭配不正确的是（）A.詹天佑京张铁路B.侯德榜侯氏制碱法C.林则徐《海国图志》D.严复《天演论》二、材料分析题：阅读下列材料，回答问题：材料一“欲制外夷者，必先悉夷情始”材料二他以译述赫胥黎的《天演论》而在中国近代思想界名声显赫，是中国近代维新派的代表人物；他以进化论为武器，唤醒人们“自强保种”，挽救民族危亡；他被毛泽东主席评为“代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物”（毛泽东）《论人民民主专政》），与洪秀全、康有为、孙中山齐名。1.提出材料一观点的人物编写了一部什么书？此书体现了他怎样的思想观点？当代中国可以从这种思想中获得哪些启示？2.材料二中的“他”指的是谁？结合材料和所学知识，概括“他”的思想主张。请用一句话评价他的地位。材料一中涉及到的人物和材料二中的“他”有哪些共同点？【课后反思】科学技术与思想文化（一）_历史_初中_结合本组几位老师的点评，我对这节课进行了认真的反思与总结：一、创设情境，激发兴趣导入新课部分，我引用了学生们非常熟悉的寓言故事《坐井观天》，导出新课过渡到第一目内容：开眼看世界的思想家。由于这个故事同学们都非常非常的熟悉，再加以动漫的形式出现，学生们的情绪都非常的高涨，纷纷举手回答寓言折射的道理，课堂气氛轻松愉快。二、巧设线索，探求知识初中生以形象思维为主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。所以在教学中我避免空洞的说教，尽量把抽象的理念具体化，比如为了学生更好的理解“物竞天择，适者生存”的进化法则，我设计制作了一组生物进化的图片及设疑问题，非常直观形象；特别是詹天佑的人字形路轨怎样减缓坡度，我设计了动态的图示，非常形象直观。而且为了激发学生的兴趣，规避形式重复引起学生厌倦，我采用了范例教