初中英语-Unit4 Don′t eat in class.教学设计学情分析教材分析课后反思

课新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.课标分析SectionB（3a-SelfCheck）一、知识与能力：a.Knowledgeaims(1)Tomakethestudentsknowhowtousethesentences“Icandosth.Ican’tdosth.Ihavetodosth.”Letthestudentsbeabletoremeberthesentencesabove.(2)Tostudythenewwords“relax,feel,strict,follow,……”etc.bylearningtheletterofthislesson.b.Abilityaims(1)Todevelopthestudents’abilitiesofspeaking,readingandwriting.(2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.(3)Todevelopthestudents’abilitiesofcommunicationbylearningtheusefulstructures.c.EmotionaimsToenablethestudentstoworkwithothersandhelpeachother.Tomakesurethestudentscanobeythefamilyorschoolruleseveryday.二、过程与方法1.SectionB部分通过猜测导入法，利用多媒体呈现不同出行的图片，让学生猜测他们所应遵守的规章制度，从而引出本单元的讨论话题。2.通过有步骤的进行说读练习，能灵活运用说读技巧，提高说读能力。三、情感态度与价值观1.通过本课时的学习，使学生学会要自觉遵守各种规则，适当了解常用的规章制度，讲文明礼貌，做高素质的人才。2.鼓励学生积极主动用英语表达各种规则，会用英语写作。总之，课标要求本节课设计采用任务型教学模式，设置多个任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，进一步感受祈使句，及如何表达规则；然后通过说，体会情态动词can和can’t的用法，通过认图标，写出规则，最后为图书馆、学校等公共场所制定规章制度或使用规则，写出一封信。通过完成这一系列任务，既使学生学会如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育。新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.学情分析SectionB（3a-SelfCheck）对于七年级第二学期的学生来说，他们在经过接近一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容很容易产生兴趣，老师应在这一教学过程中教育学生要自觉遵守各种规章制度，适当了解常用的情态动词知识，讲文明礼貌，做高素质的人才。鼓励学生积极主动用英语表达。同时本节课承接上几节课的内容，学生对基本规章制度已有了初步认识和了解，这节课要求学生加深对祈使句和情态动词的学习掌握，因此本课对规则相关的写作进行分析，进一步锻炼学生的语言运用能力，通过一系列的填空题，写作等，巩固深化学生对祈使句及can引导的一般疑问句的用法。新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.评测练习SectionB（3a-SelfCheck）一．翻译官1.keepmyhairshort___________2.relaxonweekends__________3.learntoplaythepiano_________4.readabook________________5.havefun___________________6.在家_____________________二．WritingGroupwork:讨论如何写信并把规章制度并写下来。Notes:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.教材分析SectionB（3a-SelfCheck）本单元是人教版英语七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是规章制度方面的，是非常具有实用性的教学内容。学好本课，学生不但能够加深对情态动词的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论各种规章制度。本课时是本单元的最后一课时时，在前面了解规章制度的基础上，引导学生会用英语来表达并抒发自己的情感，达到“学以致用”的教学目的，体现了“在学中用，在用中学”的教学理念。教材有三个任务和两个练习，结合教材内容设计了七个课堂环节，以便使学生掌握祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。检查学生讨论制定规章制度或使用规则情况——句型、短语、动词形式是否正确，并指导并落实学生写作情况。新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.教学设计SectionB（3a-SelfCheck）任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实。基于这一要求与特点，本课的三个任务先以谈论有关学校及家庭各项规章制度为话题，进一步感受祈使句，以及如何表达规则；然后说（通过说那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can’t的用法）、认（通过认图标，并把规则写下来），最后根据常识或观察,为图书馆、学校等公共场所制定规章制度或使用规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。I.TeachinggoalsHelpstudentstoreviewallthekeyvocabularypresentedinthisunit.Helpstudentspracticewritingaboutothers.Givestudentsanopportunitytousethetargetlanguageinconversation.II.Teachingemphasisanddifficulties(1)Tohelpthestudentstocommunicatewitheachother.(2)Toenablethestudentstostudyingroupsandco-operateskillfully.(3)Distinguishtheuseof“take”.III.TeachingproceduresStep1:FreetalkTalkabouttheruleswehaveathomeandinourschool.Step2:Presentation(1)Reviewwordsandphrases.(2)Reviewsomesentencepatterns.(3)Reviewhowtowriterules.Step3:Reading(3a)Callattentiontotheletter.Drawstudents’attentiontotheformofanEnglishletter.Readthelettertotheclassoraskastudenttodothis.Explainsomewordsandexpressionsthatstudentsdon’tunderstand.AskstudentstoworkaloneandwritethelistofrulesonZhaoPei’shouse.Checktheanswers.getupatsixo’clockdon’tmeetherfriendsafterschoolhastodoherhomeworkafterschool.can’twatchTVonschoolnights5）hastohelphermommakedinner6）hastolearnthepianoLetstudentstalkaboutZhaoPei’srulesbyaskingandanswering:1)Whatcanshedo?2)Whatcan’tshedo?3)Doesshehaveto...?Step4:PracticeFinish3a.Checktheanswers.Step5:FILLintheforms.(3b)Activity11.Letstudentswritethefamilyorschoolrulesinthechart.2.Checktheanswers.(1).Getupat6o’clock.(2).Practicetheguitar.(3).Dohomeworkafterschool.(4).Can’twatchTVafterschool.(5).Can'tgooutonschoolnights.(6).Can'tmeetfriendsonschooldays.3.Askstudentstoreadtherulesaloud.Activity2Askstudentstowritetheirownfamilyrulealone.Asksomeindividualstudentsreadtheirfamilyrulestotheclass.Step6：WritingGroupwork:讨论如何写信并把规章制度并写下来。Notes:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step7:Self-check新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.效果分析SectionB（3a-SelfCheck）本单元是人教版英语七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是规章制度方面的，是非常具有实用性的教学内容。学好本课，学生不但能够加深对情态动词的理解和运用，也可以用英语来和别人讨论各种规章制度。本课时是本单元的最后一课时，在前面了解的基础上，引导学生会用英语来表达规章制度并写作，达到“学以致用”的教学目的，体现了“在学中用，在用中学”的教学理念。根据《新课程标准》的要求，为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的自信，创新精神和合作互助的能力，我采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣。通过讲练结合的方法，利用多媒体图片，引导学生们自主学习重点单词，词组和表达各种规章制度的句型，鼓励他们合作，探究，互相交流．同时注重学生的口语实践，争取每一个同学都能品尝成功的快乐。通过本课时的教学，教育学生要自觉遵守规则，讲文明礼貌，做高素质的人才。鼓励学生积极主动用英语表达。学生进一步掌握了祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。并以书信的形式写出了家庭和学校的制度及自己的感受,学生较好的掌握了本节课的知识，达到了预期的教学目标。新目标人教版七年级下册Uint4Don’teatinclass.课后反思SectionB（3a-SelfCheck）新目标英语强调的是任务型教学，强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在我的教学设计里，比较重视学生活动。充分调动起学生的积极性，让他们成为学习的主动者。本节课是本单元的最后一课时，主要让学生掌握祈使句基本句型“Ican/can’t/havetodosth”本节课上完后有如下感觉：多媒体教