初中生物-绿色植物的主要类群教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】绿色植物的主要类群第1课时一、知识与能力目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。二、过程与方法目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。三、情感、态度与价值观目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。【学情分析】绿色植物的主要类群第1课时已学过的相关知识和具有的能力：植物体的结构层次的相关知识。知识和能力上的提高：七年级的学生刚接触到生物圈中的绿色植物的相关知识，这方面的知识薄弱。鉴于此，教师可以鼓励学生从观察、阅读书中发现问题，以及导学案中辅助组内如何完成本节知识内容，同时利用多媒体课件等直观手段让学生掌握这节课的重点，突破难点。【评测练习】绿色植物的主要类群第1课时1.下列有关藻类植物的说法正确的是（）。A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化。B.海带的主要食用部分是叶。C.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化。D.藻类植物繁殖时产生了大量的种子。2.某类植物提供了空气中90%的氧气，没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是（）A．苔藓植物B．藻类植物C．蕨类植物D．种子植物3.下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是（）苔鲜植物B．藻类植物C.蕨类植物D．种子植物4.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？（）A．放在向阳的地方，少浇水B．放在向阳的地方．多浇水

C．放在背阴的地方，少浇水D．放在背阴的地方，多浇水5.下面属于水生蕨类植物的是（）。A.肾蕨B.卷柏C.紫菜D.满江红 【教材分析】绿色植物的主要类群第1课时本节教材的地位和作用：本节要学习的内容所处章节是济南版七年级上册二单元第一章第一节《绿色植物的主要类群》的第一课时。“生物圈中的绿色植物”是“人与生物圈”课程主线中两个最大的主题之一。生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。【教学设计】绿色植物的主要类群第1课时一、教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境并识别当地常见的裸子植物和被子植物。2.概述植物各类群的主要特征以及它们与人类生活的关系3.关注藻类、苔藓和蕨类植物与人的密切关系。二、重点和难点

1、重点：⑴、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的形态结构。

⑵、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。

2、难点：⑴、淡水藻类植物——藻类和蕨类植物的孢子生殖。

⑵、鼓励学生积极参与小组内的活动,培养学生团结协作精神。三、教学方法：观察、阅读、讨论及讲授相结合。四、教学过程环节一导学案【自主学习，基础过关】设计意图：出示本节课的知识要点，检查学生自主学习的情况，为后面的学习打好基础。环节二观看视频自主学习课本设计意图：通过观看视频自主学习课本让学生了解本节内容。环节三小组汇报学习结果或教师巡回指导或提问教师点拨设计意图：让学生在观察、阅读过程中发现问题并解决问题，教师在巡视过程中发现并纠正学生在实验过程中出现的错误。环节四导学案【合作探究，释疑解惑】设计意图：检查学生的合作探究效果，同时总结并强调本节课的知识要点。环节五导学案【检测反馈，学以致用】设计意图：巩固本节课的学习内容【效果分析】绿色植物的主要类群第1课时教学过程设计的特色和创新之处，以及课堂教学反思本节课授课过程主要是让学生通过观察、阅读及合作探究发现并解决问题。教学中关注学生的认知水平和情感，营造民主、和谐、宽松的学习氛围。创设的活动让学生积极观察，认真思考，积极参与其中。在轻松愉悦的环境下，学生自然而然的获取知识。由被动学习转变为主动积极的学习。本节课中创设了学生主动参与的条件，给学生留有在认知水平的思维空间，提供了学生交流合作的机会。学生在学习的过程中体验了成功，获取了知识。学生的总结归纳能力需要进一步的培养。七年级的学生理解归纳能力还比较弱，教学过程中要注意引导学生进行归纳，提高整理归纳能力。【课后反思】绿色植物的主要类群第1课时生物学是一门以实验为基础的自然科学，在教学过程中充分发挥学科优势，让学