教学设计：大小多少

教学设计：大小多少教学设计：大小多少1

教学目标：

1.理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含义。

2.认识7个生字；会写2个生字，并把握笔顺；学会偏旁“犭〞。

3.在观看比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

教学重点：

认识7个生字；会写2个生字，并把握笔顺；学会偏旁“犭〞。

教学难点：

1.认识7个生字；会写2个生字，并把握笔顺；学会偏旁“犭〞；

2.理解“大〞、“小〞、“多〞、“少〞的含义。

一、情境导入，看图识词。

1.谈话导入。

老师今日带来了一些好玩的图片，你看到了什么？

2.教师出示图片〔中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟〕引导同学们自主发觉。

随机学习生字，分类学习生字。重点指导“猫〞“杏子〞“鸭子〞

3．再观看图，发觉大小多少。

4.这就是图片蕴藏的隐秘，那如今老师要把这个好玩的隐秘变成一首好听的儿歌，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。〞边听边拿起铅笔画标出这首儿歌的节数，看一看一共有多少小节？那你自己读读儿歌，再看看哪几个小节是写比大小的？哪几个小节是比多少的？不认识的字请拼音朋友帮帮忙。读书的姿态坐好就可以开始了。

二、学习童谣，识字析词。

谁能说说哪个小节是写比大小的，哪个小节是写比多少的？

1.学习第1、3小节。

(1)让学生自由举手读第1、3小节。〔课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。〕

〔2〕指导学生观看，比一比，明白谁大谁小。

〔3〕学习第三节

〔出示图文〕来，你读给大家听听。指名读。

〔“一个苹果一颗枣〞，〔故作若有所思状〕咦，枣子为什么要用颗呢？来看颗的部首页字旁。

〔出示“页〞〕，这是页的繁体字〔出示“页〞〕，看页的古文，颗的本义是指头颅，因此脑袋就说“一颗〞，后来指圆形或颗粒状的较小的东西。读，一颗枣。

我们还可以说一颗什么？

“颗〞还有一个读音一样，长得很像的双胞胎兄弟呢？是哪个字？来看棵的偏旁木字旁，古文字是这样写的，指的是树木，那木字旁的字就与树木有关。颗：用来形容颗粒状的东西。棵：与树木有关。

如今老师要考考你们了：〔出示“①颗、②棵〞及句子〕院子里种着一〔〕枣树。师：伸出手指给我看，第几个？秋天到了，树上结满了一〔〕〔〕枣子。〔老师边念边填空〕

〔4〕师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？〔学生商量，沟通。〕

2.学习第二，第四小节。

师：除了比大小，还比了什么？〔多少〕哪个小节是比多少的？〔第2、4小节〕

〔1〕让学生自由举手读第2、4小节。〔课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。〕

〔2〕指导学生观看，比较，明白什么多什么少。〔板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少〕

〔3〕师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？〔学生商量，沟通。〕

〔4〕〔出示“群〞字及出示一只鸭子〕是一群鸭子吗？

〔又出示两只鸭子〕如今是一群了吧？

〔故做不解〕到底什么才是一群呀？生：许多许多才是一群。〔出示一群鸭子图〕

〔出示“一群鸭子〞词语〕哦，这才是——读〔一群鸭子〕你真厉害，和古人的想法一样呢？我们来看群的古文字是这样写的，上面一个君，下面一个羊，上方的君是声旁，下面的羊是形旁，群就是个形声字，指三只以上的羊群聚集在一起。就成了一个羊群。如今指人或动物相聚在一起为群。所以人们就用群来指许多羊。说成一群——〔羊〕

我们还可以说一群什么？一群牛。

〔5〕〔出示带图韵文，群字变红〕谁来读?把谁多谁少读出来。指名读、齐读

〔6〕学习第四节

人或动物多了我们可以称为群，那许多东西放在一起，〔出图：一堆杏〕我们又该怎么说呢？

认识“堆〞

堆也是形声字，它的本义就是堆在一起的沙石泥土〔出示图积累的砂石泥土〕，所以左边是——“提土旁〞〔出示提土旁〕为什么叫它提土旁呢？〔出示土字〕右边的隹字表示堆的读音〔隹变红〕，它的本义是一种短尾巴的鸟。〔图演化成堆字〕

〔出示土豆、苹果、杏子图〕如今，可以说一堆——还可以说一堆什么？评：哎呀，可真多！好多呀！

(7)〔出示图文〕这一次，男女生协作读，男生读上行女生读下行，得让我听出多少来。

三、练读稳固。

1.来，我们把韵文连起来用自己喜爱的方式来读。〔师拍手读前两节，学生拍手跟读后两节〕

2.除了拍手读，你还喜爱用什么样的方式？自己练一练吧。〔学生练读，师巡察预选〕

3.谁情愿到前面来读一读？

4.老师发觉有两个小朋友玩起了“你拍一，我拍一〞的游戏，咱们把他们请到台上来读。

四、扩展训练。

看图创编儿歌。

五、指导写字。

1.会读，会认，会编，还要会写。

写“小〞“少〞

看看“小〞字的书写笔顺〔看屏幕“小〞字书写〕我们要根据“先——中间后——两边〞的笔顺规则，来，写一遍。竖钩落中线，两点各一边。〔完成小字书写〕

2.少，看它和“小〞字有什么区分？〔师写少字〕

3.生写。

六、总结回顾。

教学设计：大小多少2

[教学目标]

学问与技能

1.认识“多、少〞等12个生字，会写“小、少〞等5个生字。学习“犭、鸟〞2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

情感看法与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

[教学重难点]

1.把握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?

3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今日我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)

认读“黄、牛、只、猫〞。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄〞是后鼻音;“牛〞是鼻音，声母是n;“只〞是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)

(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃〞。

(2)实行多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)

3.学生自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)

三、理解内容，学习反义词

1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)

2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)

(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)

(4)指导学生观看，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)

(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生商量，沟通。)

3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)

(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)

(3)指导学生观看，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)

(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生商量，沟通。)

4.认识反义词。

出示“大——小〞“多——少〞，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)

[教学反思]

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大—小〞，什么是“多—少〞，让大多数学生都能主动地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

教学设计：大小多少3

一、教学目标

1.通过归类识记、图文对比等多种方法，认识“多、少〞等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少〞等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小〞“多少〞的对比关系。背诵课文。

3.初步了解“个、只〞等量词的正确使用;学习并积累带量词“只〞的短语。

二、教学重难点

教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆〞的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略

通过自主识字、归类识记、图文对比等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培育学生的语言表达能力。书写指导过程中，采纳象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不简单写美丽的字。

四、教学过程

(一)图片观看，激发兴趣

1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)

2.大小、多少都是通过比较知道的，今日我们就来学习《大小多少》。

3.学习写“小〞和“少〞。

伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们认真看“小〞和“少〞的笔顺：先中间后两边。留意“少〞上边的“小〞没钩。在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)

【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小〞“多少〞的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过查找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。

(二)初读课文，识字学词

1.自读课文，自主识字。

动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。

2.学习词语。

课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。

课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

3.学习反犬旁和鸟字旁。

(1)读读“猫〞字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发觉吗?

课件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。

(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。

课件出示：鸭。

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。

4.学习生字。

(1)请一位小老师带大家读读这些生字。

课件出示：多、少、只、边。

(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!

【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对比。培育学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌相互组词，当小老师教字。

(三)学习课文，整体感知

1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你肯定能读得更流利。

2.课文一共几句话?(4句话)

3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。

(四)再读课文，积累量词

1.学习“头〞“只〞两个量词。

(1)同桌相互读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)

(2)一般“头〞作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。

(3)量词“只〞我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?

(4)老师也带了几个带有“只〞的词，我们一起读读并记住它们吧!

课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。

(5)选择其中一个量词说一句话。

【设计意图】通过介绍“头〞的使用方法，帮助学生了解“头〞的意思。通过“只〞的量词，使学生学习并积累带量词“只〞的短语，通过说句子加以运用。

2.了解量词“群〞“堆〞的意思。

(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和很多鸭子。)

(2)很多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子〞。还可以说“一群什么〞?

(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆〞什么a?

(4)看来“群〞和“堆〞都表示数量多的人或物品。

3.了解“颗〞的意思，区分“颗〞“棵〞。

(1)这是什么?(课件出示枣子图片)

(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)

(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗〞什么呢?

(4)小而圆的东西就可以用“颗〞表示。

(5)谁来填一填这个量词?

课件出示：一()树

(6)虽然也是“棵〞，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵〞一般用在植物类。

【设计意图】“颗〞和“棵〞是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很简单区分这两个字的不同用法了。

4.朗读课文，背诵课文。

(1)师生对读。

(2)同桌拍手读。

(3)男女生竞赛读。

(4)自由读，加上动作表演读。

【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有独特化的朗读，到达熟读成诵。

(五)指导书写

1.学习“牛〞“果〞。

(1)“牛〞和“果〞都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们如今的“牛〞字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果〞字。看，我们的汉字多么奇妙好玩啊!

(2)指导“小〞“少〞的竖写在横中线上，都要写得长些。

2.学习“鸟〞。

(1)学习新笔画“竖折折钩〞。

有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。

(2)教师范写，重点指导“鸟〞字。

第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。

3.学生练写，教师巡察。

4.写字展示，评议沟通。

【设计意图】“牛〞和“果〞都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩〞。“鸟〞字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，简单写成上下同宽，通过教师的范写，让学生留意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。

(六)拓展运用，仿编课文

1.说一说生活中的量词。

2.小组合作，仿编课文。

3.指名汇报。

教学设计：大小多少4

一、谈话导入

小朋友们，今日跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有许多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠然，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。我们去感受一下吧。

二、初读课文，学习生字

〔一〕初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、留意自己读自己的呦，不要齐读。

〔二〕学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。

2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。

3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。

4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，如今我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今日老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。

这节课我们要记住反犬旁“犭〞，鸟字旁“鸟〞。学习同类字。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几小节？〔4小节,句号变红〕

2、你是怎样确定的？〔这课文文里有4个地方空一行处。〕

3、同学们齐读第一小节

〔1〕什么大什么小？〔黄牛大猫小〕

〔2〕大和小是一对反义词。用“大〞“小〞练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。

〔3〕了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

〔1〕什么多什么少？〔鸭子多鸟少〕

〔2〕多和少是一对反义词。用“多〞“少〞练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

〔3〕了解量词“群〞，知道许多事物聚在一起，才能叫“群〞。用一群鸭子演示。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

〔1〕什么大什么小？〔苹果大枣小〕

〔2〕大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。

〔3〕了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗〞。

〔4〕颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珠宝、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗〞；

老师这有个小隐秘，谁想要知道老师的小隐秘？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵〞。老师的小隐秘你们知道了吗？

6、请学生一起读第四小节。

〔1〕什么多什么少？〔杏子多大桃少〕

〔2〕多和少是一对反义词。

〔3〕杏子有多少？了解量词堆，生活中观察什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。

7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜爱这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。

四、朗读课文，感悟课文

1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。

2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

3、填空读。

4、看图填空创新读。

五：写字指导

出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：复习笔画“丿〞，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

书写“少〞的笔顺。

示范书写，讲清晰每一笔的位置。

提示学生书写的姿态要端正。

教师巡察，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩〞“点〞。

竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；渐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩〞。

教学设计：大小多少5

一、教学目标

(一)学问目标：

1、认识12个生字，会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁：反犬旁“犭〞，鸟字旁“鸟〞。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

(二)能力目标

正确、流畅地朗读课文。

(三)情感目标：感受秀丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：辨别汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有许多温馨的场景，我们一起去感受吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：大小多少。秀丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠然，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。我们去感受一下吧。

三、学习生字

(一)初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃

xiàoniào

小鸟

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

只：多音字

zhī一只

只

zhǐ只观察

少：多音字

shǎo多少

少

shào少年，年少

反义词

大——小多——少

这节课我们要记住

反犬旁“犭〞，

鸟字旁“鸟〞

(三)我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

(一)带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读(一课一领读)

(二)去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

加一笔

小——(少)

少一笔

鸟——(乌)

写偏旁

猫——()

鸭——()

苹——()

桃——()

加偏旁

苗——()

鸟——()

反义词

大——(小)

多——(少)

七、小结

1、今日我们一起学习了什么?

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么?

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

教学设计：大小多少6

一、教学目标

〔一〕学问目标：

1、认识12个生字，会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁：反犬旁“犭〞，鸟字旁“鸟〞。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

〔二〕能力目标

正确、流畅地朗读课文。

〔三〕情感目标：感受秀丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：辨别汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有许多温馨的场景，我们一起去感受吧。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师书写课题：大小多少。秀丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠然，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。我们去感受一下吧。

三、学习生字

〔一〕初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

〔二〕学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃

xiàoniào

小鸟

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字

zhī一只shǎo多少

只少

zhǐ只观察shào少年，年少

反义词

大——小多——少

这节课我们要记住

反犬旁“犭〞，与动物有关

鸟字旁“鸟〞，与鸟有关

〔三〕我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

假如本课有现成的组词，就直接圈出来，假如本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

〔一〕带拼音朗读生字

1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读〔一课一领读〕

〔二〕去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你

汉字魔术

加一笔

小——〔少〕乌——〔鸟〕

少一笔

鸟——〔乌〕少——〔小〕

变一笔

午——〔牛〕

写偏旁

猫——〔〕鸭——〔〕

苹——〔〕桃——〔〕

加偏旁

苗——〔〕鸟——〔〕

反义词

大——〔小〕多——〔少〕

六、课文升华

游戏：找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、小结

1、今日我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习导入：

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

〔一〕老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,

〔二〕学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几小节？〔4小节〕

2、你是怎样确定的？〔这课文文里有4个地方空一行处。〕

3、同学们齐读第一小节

〔1〕什么大什么小？〔黄牛大猫小〕

〔2〕大和小是一对反义词。

〔3〕了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

〔1〕什么多什么少？〔鸭子多鸟少〕

〔2〕多和少是一对反义词。

〔3〕了解量词群，用一群鸭子演示。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

〔1〕什么大什么小？〔苹果大枣小〕

〔2〕大和小是一对反义词。

〔3〕了解量词个和颗。

〔4〕颗和棵的比较

圆的颗粒型的东西用颗

树和植物用棵

一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珠宝，一颗星星

一棵树，一棵白菜

6、请学生一起读第四小节。

〔1〕什么多什么少？〔杏子多大桃少〕

〔2〕多和少是一对反义词。

〔3〕了解量词堆，用草莓图片。

7、学生商量：你喜爱这样的农家院吗？

8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、表演朗读

四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。

六、读一读记一记〔课后练习〕

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

七、考一考你，连一连

一头鸭子

一只枣

一群杏子

一颗桃

一个黄牛

一堆猫

八、课文升华

〔一〕你来选一选

〔1〕把〔2〕本〔3〕朵〔4〕双〔5〕块〔6〕件〔7〕辆〔8〕个

一〔〕花一〔〕扇一〔〕书一〔〕人

一〔〕衣服一〔〕鞋一〔〕西瓜一〔〕汽车

〔二〕量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。

五本书，六支笔，七棵果树八朵花。

九架飞机十辆车，量词千万莫用差。

九、小结

1、今日我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读课文。

十、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习检查。

玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告知他怎么念。

二、指导写字

这次书写认识笔画竖折折钩。

〔一〕指导书写汉字小

1、笔顺

〔1〕首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小〞共有3笔。

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让学生说一说怎样组词。

〔2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

〔3〕学生自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕学生在田字格里练习书写组词。

〔二〕指导书写汉字少

1、笔顺

〔1〕首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少〞共4笔

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让学生说一说怎样组词。

〔2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

〔3〕学生自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕学生在田字格里练习书写组词。

〔三〕指导书写汉字牛

1、笔顺

〔1〕首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛〞共4笔

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让学生说一说怎样组词。

〔2〕老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

〔3〕学生自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕学生在田字格里练习书写组词。

〔四〕指导书写汉字果

1、笔顺

〔1〕首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果〞共8笔

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让学生说一说怎样组词。

〔2〕老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

〔3〕学生自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕学生在田字格里练习书写组词。

〔五〕指导书写汉字鸟

1、笔顺

〔1〕首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟〞共5笔

〔2〕老师边写边示范。

〔3〕学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字

〔1〕描红

〔2〕老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡察指导。

3、组词

〔1〕让学生说一说怎样组词。

〔2〕老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

〔3〕学生自己选择一个组词写在书上。

〔4〕老师在田字格里书写组词。

〔5〕学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。

2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。

教学设计：大小多少7

教学目标

1.通过归类识记、图文对比等多种方法，认识“多、少、黄、牛〞等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少〞2个生字。

2.了解“大小〞“多少〞的.对比关系。

重点

通过归类识记等方法，识记生字。

难点

会写“小、少〞2个生字。

教学预备

1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。

2.熟读课文，预习生字。

教学过程

一、游戏导入，引出课题。

1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？〔男生多女生少。〕〔出示西瓜梨小鸡小狗的图片。〕看！西瓜和梨，比比？〔西瓜大梨子小。〕瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？〔小鸡多小狗少。〕老师提示读PPT上的字：大小多少。小朋友们真厉害，把我们今日的课题都说出来了。

2.引出课题：大小多少，学生读课题。

3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？〔反义词：大小，多少〕

4.我们可以用反义词识字，学习今日的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。完成多少的教学。上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字

小盆友们，欢迎来到大小多少竞赛现场。下面请用强烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？

1.出示参赛选手图片

生看图说话：有黄牛，猫......

2.如今四组选手根据肯定顺序排成了两排，你还认识它们吗？

生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。男女生互读。

3.读完这两组词你发觉它们在种类上有什么不一样？

生观看回答：上面是动物，下面是水果。

4.如今四组选手要根据“大小多少〞的顺序，排成四排。你能帮它们排好队吗？

学生观看给选手排队：大〔黄牛，苹果〕小〔猫，枣〕

多〔鸭子，杏〕少〔鸟，桃〕

〔老师总结：这就是归类的方法，通过归类的方法，可以帮我们认识许多汉字。〕

三、逐一学习本课生字

小朋友们，刚刚我们和四组参赛选手简洁地打了一下招呼，下面让我们好好去认识它们吧。

1.出示黄牛和猫的图片

〔1〕生读黄牛、猫

〔2〕提