高中历史-对外开放格局的初步形成教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE11PAGE第四单元中国特色社会主义建设的道路第13课《对外开放格局的初步形成》教学设计一、教学目标的确立依据课程标准要求及解读1、课程标准要求：概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。2、课程标准解读：（1）从课程标准的内容上看：=1\*GB3①本课的关键词是“对外开放史实”和“特点”。=2\*GB3②“概述我国对外开放的基本史实”解读:主要是指对外开放的背景（为什么）、过程（怎么样）、结果（怎么样）；其中还包括对“对外开放”“经济特区”等概念的理解。=3\*GB3③“分析对外开放格局初步形成的特点”解读：主要指基于教材中对外开放史实基础上的归纳，概括，也包含对“全方位”“宽领域”“多层次”含义的理解。（2）分解行为动词：=1\*GB3①“概述史实”需要在解读材料和自主阅读教材的基础上归纳；=2\*GB3②“分析特点”需要在解读材料和阅读教材基础上通过合作探究得出结论，升华认识。教材分析1、教材的地位：从必修二教材来看，第四单元《中国特色社会主义建设的道路》由3课组成，分为1978年前经济建设的发展和曲折，1978年后的改革与开放组成。第13课《对外开放格局的初步形成》从背景上看，与11课《经济建设的曲折发展》关系密切，尤其是“左”倾错误导致的科技、经济落后的现状是我国必须实行改革开放的现实原因；本节课又上承12课《从经济到市场经济》因为只有形成了以邓小平为核心的党的领导集体对外开放的实行有了坚强的领导核心，也正是在召开了十一届三中全会才确立了对外开放的战略决策，且对内的改革推动着对外的开放，尤其是1992年中共十四大确立的经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，为我国全面融入经济全球化提供了保证。所以《对外开放格局的初步形成》是对前面所学知识的继承和深化，且与第五单元〈中国近现代社会生活的变迁〉尤其是新时期的衣食住行的变化巨大关系密切。从三册必修教材来看，对外开放上承必修一第六单元《现代中国的政治建设和祖国的统一大业》，第七单元《现代中国的对外关系》，下启必修三第七现代中国的科技教育与文学艺术。因此，本课在本单元中和三册教材中都具有承上启下的地位和作用。2、教材的内容：本课共分为三大部分：一经济特区的创办；二是沿海经济开放区的开辟；三是浦东的开放和开发。若按教科书平铺直叙则平淡无味，鉴于此对教材内容可进行适度整合，通篇阅读的基础上，把握对外开放的历程；重点突破经济特区的创办、浦东的开发，适度延展对外开放的原因及展望。3、教材的重点和难点：教学重点：对外开放格局是如何初步形成的教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响（三）学情分析这段历史距离现在很近，假如从政策变化的角度切入学习，难免形成自上而下的视觉，也容易脱离学生的经验和生活，按照教科书平铺直叙则平淡无味。高一学生大多十六七岁，出生在20世纪末，他们享受到改革开放的成果，对改革开放前的状况只是有所耳闻。这个年龄段的学生心理发展具有一定的成熟性，对事物想自己做出判断，不再仅仅于书本知识，他们想通过独立的思考甚至亲自体验来佐证历史，特别是对鲜活生动的历史事物感兴趣，他们能够积极主动地接受学习。但是对于中国为什么对外开放以及对外开放的不同设置不能够区别其不同点，对于对外开放后面对的问题及其后的发展他们是非常关心的，这种探究的需求和独立的意识能够为感知历史追求真理的实践创造条件。所以在学习中教师可以因势利导，插入名言、视频资料，时事新闻充分利用图片、材料来说明历史问题，促进学生自主或者合作探究学习，感悟收获、体验成功。让学生发表个人见解，培养勇于探究、乐于交流的人文素养。

二、教学目标目标一：能在分析理解新时期对外开放概念的基础上比较与旧中国对外开放的不同；能通过观看视频，分析史料的基础上能理解我国实施对外开放政策的必要性，从而理解支持对外开放政策。目标二：能够自主梳理我国对外开放的过程，并在地图中进行标注，进而体会对外开放“多层次”“宽领域”“全方位”的特点；自主探究理解经济特区的设立、浦东的开发等史实，合作探究经济特区的定性问题，形成全面、客观评价历史事件的历史素养。目标三：感悟中国的对外开放历程与思想解放之间的相互促进、相互推动，回顾三十年的改革开放，展望新世纪，坚定对外开放的信心。三、评价设计目标一：通过对所提供材料的分析，理解对外开放的含义；同时通过个人的自主研读，对比新时期的对外开放与旧中国的对外开放本质上的不同；在观看视频的基础上，通过阅读资料分析我国在20世纪70年代做出实施对外开放决策的国内外背景。目标二：通过填写学案上相关内容，自我检测对外开放进程相关知识的掌握；通过小组内的合作与交流，学生升华对“经济特区的姓社还是姓资”这一问题的认识，并且感受到合作的愉悦、智慧碰撞所带来的成就感。目标三：通过回顾改革开放三十周年，感受改革开放历程的智慧；展现未来，备感肩上责任重大。四、教学方法探索“情境、对话、协作、意义构建”在课堂教学中的运用方法，具体如下：1、情景教学法：通过创设教学情境，一方面提高学生参与课堂的积极性，另一方面有利于学生灵活地迁移知识解决实际问题，学以致用。2、师生对话，不停追问的教学方法：不直接告诉学生任何一个历史结论。而是通过抛锚式的教学方法，使学生在参与、思考、讨论中自己得出结论。3、小组合作探究法：在自主学习的基础上，通过小组合作探究，一方面感受团队的力量，培养合作的精神；另一方面锻炼了个人的学习能力。在情景——对话——协作中达到意义的构建，精神的升华。五、教学流程设计（一）导入新课：播放视频2015年春晚《丝路》师：2015年春晚中那英演唱的一曲《丝路》，以独特的噪音，配以唯美的沙画表演，将我们带入了遥远的古代。自古以来，中国就是一个开放的国度：举世闻名的敦煌壁画中，有幅张骞出使西域图，他坐骑高头大马，随从前呼后拥，沿途倍受欢迎，而后开辟的丝绸之路，都生动展示古代中国开放时代的历史画卷；宋元时期的海上丝绸之路，远及非洲东海岸，进出港口的大帆船熙来攘往，见证着我们的对外开放；而明清的中国被虚骄的自信迷失了前进的方向，闭关自守盲目自大，由此开始了一百多年屈辱的被迫开放。新中国成立后，迫于“冷战”的国际形势，中国游离于资本主义世界市场之外，仅与包括苏联在内的为数不多的社会主义国家进行对外交往。那么，新时期的中国将何去何从，闭关还是开放，如何开放？教授新课：篇章一:探开放之原因(预设时间：12分钟)展示【学习目标】通过自主研读对外开放的含义，对比新时期的开放与旧中国的开放本质上的不同；在观看视频的基础上，通过阅读资料分析我国在20世纪70年代做出实施对外开放决策的国内外背景。设计意图：简述1978年邓小平的出访活动，学生依据图片资料、文字资料和教师的讲述，总结对外开放的国内、国际背景，以加深学生对我国实施对外开放政策必要性的理解，并深刻体会“中国的发展离不开世界”。细节1：什么是对外开放？课件展示——对外开放的含义：对外开放是指在独立自主，自力更生基础上（前提），遵循平等互利，互守信用原则（原则），同世界各国发展经济合作和技术交流（目的），它是加速我国实现社会主义现代化建设的重大战略决策。师：你能在把握新时期对外开放含义的基础上，与旧中国的开放相比，发现它们有何不同？生：独立思考，自主发言。师：总结补充。细节2：为什么对外开放？播放视频——《历史转折中的邓小平》片断。师：（补充说明）本段视频记录了邓小平在1978年10月在十一届三中全会召开之前访问日本的状况，尤其是参观了日本著名跨国公司新日铁公司，他看到了什么，又在思考什么？生：观看视频，记录关键词，阅读学案中呈现的历史资料，分析国内外背景。※学案阅读资料※材料一“现在的世界是开放的世界；中国在西方国家产业革命以后变得落后了。一个重要的原因就是闭关自守……十几年的经验教训告诉我们，关起门来搞建设是不行的，发展不起来”。邓小平材料二1978年5月2日，以国务院副总理谷牧为团长的考察团出访西欧，他们一行看到了：（1978年5月）西德一个年产5000万吨的煤矿用2000个工人，中国要16万工人，相差80倍。法国戴高乐机场１分钟起落１架飞机，而北京国际机场半小时起落１架，还搞得手忙脚乱。摘自《西欧五国考察见闻录》（1）结合材料一、二，谈谈中国考察团的感受？材料三（1978年5月）在德国北威州州长举行的宴会上，（对方）提出如我们要用50亿美元，可以马上定下来，可以看出他们急于为其过剩资本找出路。中国代表团还没有回来，法国银行的董事长就到北京了，主动提出了25亿美元的贷款计划。五国工商界人士都争着同中国代表团接触，普遍表示愿意同中国在政治上发展合作，在经济上扩大贸易往来和科技合作交流。摘自《西欧五国考察见闻录》材料四（2）结合材料三、四，谈谈中国对外开放有哪些有利的国际形势？生：独立思考，主动发言师：（过渡）被党史专家称为“新时期的遵义会议”的十一届三中全会，在实际上形成了以邓小平为核心的第二代领导集体，最终完成了从“两个凡是”到实事求是，从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心，从封闭和墨守成规到改革开放的三个转变。那么如何开放，是一蹴而就全面展开，还是有阶段分步骤地实施？篇章二：寻开放之成果（预设时间：23分钟）展示【学习目标】能够自主梳理我国对外开放的过程，在地图中进行标注，甚至能够完成对外开放格局形成示意图的动态演示，进而体会对外开放“多层次”“宽领域”“全方位”的特点。自主探究理解经济特区的设立、浦东的开发等史实，合作探究经济特区的定性问题，形成全面、客观评价历史事件的历史素养。设计意图：“左图右图”是古人治史的基本方法，丰富的图片资料具有直观、形象的特点，极大地充实、深化和拓展了历史知识，在梳理基础知识的基础上，学生将本课知识点进行整合，逐步建立起本课教材的知识网络，锻炼了学生归纳、整理知识的能力。通过阅读资料，分析问题，形成全客观评价历史事件的历史素养，并且通过小组合作使学生感受到合作的愉悦、智慧碰撞所带来的成就感。细节3：如何对外开放？生：对照学案，自主梳理（4分钟）主动到白板前动态演示、讲解。师：（总结过渡）可见我国的对外开放经历了由东到西，由沿海到内地，由南到北，点、线、面相结合的有梯度、多层次的对外开放格局。除此之外，还有什么特点？课件展示——对外贸易伙伴柱状图；中俄文化交流图等。生：归纳体会全方位：我国的对外开放是全方位的开放，既向西方发达国家开放，也向苏联东欧国家开放，同时还向第三世界开放。宽领域：对外开放的重点是经济对外开放，但又不限于经济，同时也包括科技、教育、文化、卫生、体育等方面师：（过渡）邓小平为什么不提出在新疆，在黑龙江，在广西的凭祥，吉林的延边……办特区，而单单选择了深圳呢？以邓小平为代表的党的第二代领导集体是如何寻找和选择对外开放的突破口呢？细节4：突破口的选择课件展示——深圳、珠海、汕头、厦门的地理位置；※学案阅读资料※为什么我考虑深圳开放？因它对着香港；开放珠海，是因为它对着澳门；开放厦门，因为它对着台湾；开放海南、汕头，因为它们对着东南亚。——邓小平生：独立思考，主动参与。细节5：姓“资”姓“社”的争论师：（过渡）就在广东大刀阔斧推动改革、扩大开放的时候，各种指责也接踵而至：“放羊了”、“精神污染严重”了，一些报纸认为深圳是新“租界”，呼吁人们警惕中国出现新买办。在80年代初有一位来自内地的副省长参观深圳后说：“想不到辛辛苦苦干革命几十年，现在一下子都变了”，甚至认为“深圳除了挂五星红旗外，其他与资本主义地区差不多”。你的看法呢？※学案阅读资料※材料一第十三条特区企业进口生产所必需的机器设备、零配件、原材料、运输工具……免征进口税；对必需的生活用品可以根据具体情况减免进口税。第十四条特区企业所得税税率为15%。对在本条例公布后两年内投资兴办的企业，或者投资额达五百万美元以上的企业，或者技术性较高、资金周转期较长的企业，给予特别优惠待遇。第十八条凡来往特区的外籍人员、华侨和港澳同胞，出入境均简化手续，给予方便。——《广东省经济特区条例》（1980年批准施行）材料二深圳市委书记李灏汇报说，这些年来……深圳的发展速度都很快，平均增长超过20%。利用外资情况也比较好，国有经济和其他经济成分增长也很快。……外资在经济总量中约占25%，即在总量中不到四分之一。邓小平说：“从深圳的情况看，公有制是主体，外商投资只占四分之一，就是外资部分，我们还可以从税收、劳务等方面得到益处嘛！多搞点‘三资’企业，不要怕。……我们有优势，有国营大中型企业，有乡镇企业，更重要的是政权在我们手里。有的人认为，多一分外资，就多一分资本主义，‘三资’企业多了，就是资本主义的东西多了，就是发展了资本主义。这些人连基本常识都没有。”——摘自南巡谈话录材料三经济特区就是一个主权国家或地区在交通便利，条件适合的地方划出一定区域，在对外经济活动中采取开放的特殊政策用优惠的办法，吸引外资，引进技术，从而达到一定经济目的的特殊经济区。中国的经济特区是在中国共产党的领导之下的，中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，实行特殊的经济政策和管理体制。生：小组讨论，代表发言。师：适时点拨，归纳总结。师：（过渡）经济特区不是政治特区，它依然要在政治、经济、思想文化方面坚持社会主义方向，深圳以其独特、全新、极富生命力的实践回答了经济特区姓“资”还是姓“姓”的问题。细节6：特区是个“窗口”课件展示：——深圳30年100件大事生：归纳深圳特区在现代化建设中的作用。师：回顾我国三十年来实行对外开放的历程，我们可以看到：深圳经济特区不仅本身实现了经济持续快速健康发展，而且有力地促进了其他地区的经济发展，有效发挥了示范、辐射和带头作用，成为发展外向型经济的“排头兵”，全国经济体制改革的“实验田”，对加速我国的四个现代化建设有重要意义。细节7：王牌中的王牌——浦东的开发师：（过渡）奇迹是什么？歌德说，奇迹是信仰最宠爱的孩子。深圳人以罕见的激情和创造精神，勇立改革潮头，唱响对外开放的大风歌，深圳不仅属于深圳人，它更是中国改革开放的“窗口”，80年代看深圳，90年代看浦东，为什么要开发浦东，开发浦东有何优势，又有何意义？课件展示——浦东的地理位置※学案阅读资料※材料一：1989年开始，波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克等东欧社会主义国家相继发生剧变。1990年，柏林墙倒塌……1991年，莫斯科克里姆林宫上空的红旗悄然落下，一个时代结束了。——摘自《复兴之路》“疾风知劲草”材料二：开发放浦东，这个影响就大了，不只是浦东的问题，是关系上海发展的问题，是利用上海这个基地发展长江三角洲和长江流域的问题。抓紧浦东开发，不要动摇，一直到建成。只要守信用按照国际惯例办事，人家首先会把资金投到上海，竞争就要靠这个竞争。金融很重要，是现代经济的核心。金融搞好了，一着棋活，全盘皆活。上海过去是金融中心，是货币自由兑换的地方，今后也要这样搞。——邓小平视察上海时的讲话（1991年1月28日材料三：邓小平曾如此解释“出牌顺序”：什么我考虑深圳开放？因它对着香港；开放珠海，是因为它对着澳门；开放厦门，因为它对着台湾；开放海南、汕头，因为它们对着东南亚。浦东就不一样了，浦东面对的是太平洋，是欧美，是全世界。”生：独立思考，主动回答。师：世界政治版图的激烈变化，让许多中国人陷入了困惑，苏东剧变是否意味着社会主义制度的失败？中国的社会主义道路该怎么走？改革开放的道路对不对？在中国对外开放的这块棋盘上，邓小平要搬动一枚举足轻重的棋子，做活整盘棋，他把目光投向了上海。他以独特的视角的视角看到了上海在对外开放方面的优势：地理位置、交通条件、人才资源、自然资源以及历史积淀的与国际交往的联系和经验等。这些都预示着上海有着迅速发展的内在潜质，有着重塑国际化、现代化大都市形象的先天条件。课件展示——“弓箭战略”和浦东的成就师：如果说深圳、珠海、汕头、厦门面对的是港澳台，海南面对的是东南亚，而浦东面对的则是太平洋，面向世界；所以浦东开发虽然起步晚，但起点高，发展快，成为90年代中国改革开放的重点和标志。篇章三：展开放之未来（预设时间：10分钟）展示【学习目标】感悟中国的对外开放历程与思想解放之间的相互促进、相互推动，回顾三十年的改革开放，展望新世纪，坚定对外开放的信心。设计意图：通过回望三十年来中国的改革开放，联系时代热点，如亚投行和“一带一路”等加深认识，获得更多的情感体验。关注国情，把握时代脉搏，增强对国家、民族的历史使命感和社会责任感，形成开放的世界意识。细节8：回望20世纪开放之路生：回忆改革开放历程，感受伟大变迁。阶段内容决策1978年，……80年代1980年1984年1985年1988年90年代1990年1992年21世纪？细节9：思想解放与对外开放师：（点拨）20世纪70年代末80年代初，世界形势趋向缓向，和平与发展成为时代的主题，而刚刚经历过“文革”的人们，还处于“两个凡是”的禁锢中，思想保守。十一届三中全会完成了从“两个凡是”到实事求是，从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心，从封闭和墨守成规到改革开放的三个转变，改革开放的大幕由此拉开，对外开放格局初步形成。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变苏联解体，国际社会主义运动遭遇挫折，国内改革也遇到重重阻力，要计划还是要市场，人们的思想处于姓“资”和姓“社”的束缚中。邓小平的南巡谈话，明确提出“计划不等于社会主义，市场不等于资本主义”，冲破了人们的思想束缚，推动着我国的改革开放不断深入。21世纪，中国积极应对经济全球化的浪潮，2001年加入世界贸易组织，推动着中国的改革开放迈向新高。思想解放推动着改革开放，改革开放深化着对外开放，它们互相推动，相互促进。细节10：展望21世纪开放前景师：引导思考21世纪的新发展，新前景。（课件展示）畅谈改革开放的美好未来生1：……生2：……师：（总结）改革开放不仅使中国的经济实力和综合国力不断增强，人民的生活水平和国民福利得到了实质的提高，而且也使中国融入世界经济和主流文明之中。师：（升华）2001年，中国正式加入世贸组织，这不仅标志着中国致力于建设全面开放型经济的努力得到世界的承认，而且也标志着中国已全面融入世界经济体系。中国的发展离不开世界，世界的发展也离不开中国。2015年12月，中国倡议57国共同筹建的亚洲基础设施投资银行成立。中国由之前的被动接受游戏规则，到主动地制定规则，中国用了短短十几年的时间，彰显了中国国力的增强。2015年，推进丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路合作建设，建设中巴、孟中印缅等经济走廊，构建全方位对外开放的新格局。改革开放的总设计师邓小平曾说“坚持改革开放是决定中国命运的一招”，而习近平总书记在不同场合一再强调“全国各族人民要坚定不移走改革开放的强国之路，做到改革不停顿、做到开放不止步”。教学反思通过创设历史情景，参与式教学调动了学生学习积极性、让学生深入历史、联系现实、主动探究问题。教学中也大量运用视频、地图、文字材料，结合自主探究、合作探究和个人展示等形式多样，调动学生动脑动手的能力，学会自己探究历史、体验历史的学习。让学生自己在地图上进行标注，完成对外开放格局示意图，以帮助他们更好的理解我国对外开放初步形成的特点，有利于帮助学生养成使用历史地图的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。但操作过程中，由于对学生讨论及自主探究环节时间把握不准，有些预设目标没有很好达成，再加上在录播教室上课，学生略显紧张拘束，还是留下一些遗憾。课后延伸——百家争鸣1、邓小平指出：“打开窗户，新鲜空气会进来，苍蝇也会飞进来。”你怎样看？2、毛惠辉等学者认为，改革开放以来国家投资政策均向东部倾斜，是东西部差距产生的原因，你又怎样看？要求：请对你感兴趣的话题，搜集相关的历史资料并就自己的观点进行说明，在下一节的讨论课上与大家分享。学情分析这段历史距离现在很近，假如从政策变化的角度切入学习，难免形成自上而下的视觉，也容易脱离学生的经验和生活，按照教科书平铺直叙则平淡无味。高一学生大多十六七岁，出生在20世纪末，他们享受到改革开放的成果，对改革开放前的状况只是有所耳闻。这个年龄段的学生心理发展具有一定的成熟性，对事物想自己做出判断，不再仅仅于书本知识，他们想通过独立的思考甚至亲自体验来佐证历史，特别是对鲜活生动的历史事物感兴趣，他们能够积极主动地接受学习。但是对于中国为什么对外开放以及对外开放的不同设置不能够区别其不同点，对于对外开放后面对的问题及其后的发展他们是非常关心的，这种探究的需求和独立的意识能够为感知历史追求真理的实践创造条件。所以在学习中教师可以因势利导，插入名言、视频资料，时事新闻充分利用图片、材料来说明历史问题，促进学生自主或者合作探究学习，感悟收获、体验成功。让学生发表个人见解，培养勇于探究、乐于交流的人文素养。

《对外开放格局的形成》教学质量评价反馈表一、学生的评测练习反馈统计表及分析题号12345678910正确选项DADCDDCCBB正答率100%100%79%94%87%91%71%98%100%97%主要错误选项CACBBDACD评测成绩分析：通过对本课的相关知识的考查，得出以下结论。1、本节课对于相关知识的讲授和记忆是高效的，学生的基本史实掌握比较到位，基础题做得很好。2、第3题相对正答率较低，本题联系前一节课《从计划经济到市场经济》关于南方谈话的背景等相关知识，一部分学生没有能够前后知识联系起来。3、第7题正答率也较低，本题涉及必修政治、经济、文化三部分的内容，学生对于必修三“高考的恢复”史实不明。但是本题通过排除法结合所学的政治、经济部分的内容，也可以作对，那么久反映出部分同学在解答选择题时的技巧不到位，包括排除法、比较找最佳等等，需要强化练习。分析总体结论：学生对本节课的授课内容的吸收和消化比较良好，需要在阶段特征等方面加强记忆，以及在解题技巧方面要加强针对性练习。二、教师的课堂教学反馈问卷为提高教学质量，请同学们认真填写下表，提出宝贵意见，反馈你学习中的实际问题，让我们互促互进，实现教学相长。谢谢！1、教学内容：全面、准确、丰富。（1）很满意（2）一般（3）差强人意2、教学设计：环环相扣，由浅入深，教学资源丰富，引人入胜，流畅完整。（1）很满意（2）一般（3）差强人意3、教学评价：教师评价语言注重激励性，方式多元化。（1）很满意（2）一般（3）差强人意4、通过本节课的学习，你认为收获（1）很大（2）较大（3）一般5、通过学习你感到收获最大的是：（1）丰富相关知识（2）提高历史学习的兴趣（3）提升史学理论和历史学习的方法（4）更加热爱我们的祖国和珍惜改革开放以来所取得的发展成果，励志为祖国未来的发展发挥自己的一份力量。6、关于改革开放，你还知道哪些历史呢？关于这段历史，你有何感悟呢？问卷统计结果：学生对于本节课的授课内容、教学设计、教学评价都是很满意的，同学们表示收获很大，特别是通过本节课的学习，更多地关注历史地图的使用，提升了相关的史学理论和史学学习的方法，更加了解和珍惜我们改革开放勇于探索所取得伟大成果的来之不易，并表示努力学习将来为祖国的发展添砖加瓦，本节课收获了满满的国家荣誉感和历史责任感，这是十分令人欣慰的。教材分析1、教材的地位：从必修二教材来看，第四单元《中国特色社会主义建设的道路》由3课组成，分为1978年前经济建设的发展和曲折，1978年后的改革与开放组成。第13课《对外开放格局的初步形成》从背景上看，与11课《经济建设的曲折发展》关系密切，尤其是“左”倾错误导致的科技、经济落后的现状是我国必须实行改革开放的现实原因；本节课又上承12课《从经济到市场经济》因为只有形成了以邓小平为核心的党的领导集体对外开放的实行有了坚强的领导核心，也正是在召开了十一届三中全会才确立了对外开放的战略决策，且对内的改革推动着对外的开放，尤其是1992年中共十四大确立的经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，为我国全面融入经济全球化提供了保证。所以《对外开放格局的初步形成》是对前面所学知识的继承和深化，且与第五单元〈中国近现代社会生活的变迁〉尤其是新时期的衣食住行的变化巨大关系密切。从三册必修教材来看，对外开放上承必修一第六单元《现代中国的政治建设和祖国的统一大业》，第七单元《现代中国的对外关系》，下启必修三第七现代中国的科技教育与文学艺术。因此，本课在本单元中和三册教材中都具有承上启下的地位和作用。2、教材的内容：本课共分为三大部分：一经济特区的创办；二是沿海经济开放区的开辟；三是浦东的开放和开发。若按教科书平铺直叙则平淡无味，鉴于此对教材内容可进行适度整合，通篇阅读的基础上，把握对外开放的历程；重点突破经济特区的创办、浦东的开发，适度延展对外开放的原因及展望。3、教材的重点和难点：教学重点：对外开放格局是如何初步形成的教学难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响《对外开放格局的形成》评测练习1．胡锦涛同志在党的十八报告中指出：提高开放型经济水平。回顾十一届三中全会后，中国对外开放呈现出全方位、多层次、点、线、面相结合的特点。“全方位”主要是指A．全国范围对外开放

B．全行业对外开放C．对所有周边国家开放

D．对世界所有国家开放2、根据下图提供的信息，可判断我国全方位对外开放格局形成的步骤是A．经济特区一沿海开放城市一沿海经济开放区一内地B．沿海开放城市一经济特区一沿海经济开放区一内地C．沿海开放城市一沿海经济开放区一经济特区一内地D．经济特区一沿海经济开放区一沿海开放城市一内地3、浦东的开发开放，成为中国进一步对外开放的重要标志。中国政府做出这一决策时面临的状况是

A．经济体制改革的重心开始转向城市、国企B．东欧剧变、苏联解体，“历史终结论”喧嚣

C．明确提出要建立社会主义市场经济体制

D．正在进行一轮姓“资”、姓“社”的争论

4．1979年春，广东省委第一书记习仲勋出席中央工作会议，他大胆地提出自己的意见：“现在中央的权力过于集中，地方上感到事情很难办。……我请求中央允许在毗邻港澳边界的深圳、珠海与重要的侨乡汕头市各划出一块地方，搞贸易合作区。”这个建议的背景是

A．农村经济改革刚刚拉开序幕B．城市经济体制改革正在启动

C．对外开放的格局初步形成D．中央开始推进企业自主管理

5．2010年上海世博会已经成功落下帷幕，上海愈来愈成为世人瞩目的城市。这个城市在20世纪曾经

①揭开了中美关系正常化的新篇章②成功举办了亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议③成为第一批对外开放的窗口④创立上海合作组织，推进了新型区域合作

A．①②④B．②③④C．③D．①

6．上个世纪九十年代有人把中国东部经济发展状态比作“满弓待发之箭”：“弓”比喻为1984年国家开放的十四个沿海港口城市；“弦”比喻为1996年全线通车的南北交通人动脉京九铁路。那么，“箭头”在今天看来最为恰当比喻是

A．深圳B．珠海C．海南D．浦东

7．张建国是和新中国同时诞生的，下列关于他经历的表述与史实不符合的是A．1954年，张建国的父亲参加了人大代表选举

B．1958年，张建国放学后，上山砍柴参加大炼钢铁

C．1976年，张建国参加全国高考，拿到了大学录取通知书

D．1984年，张建国的舅舅回国，来到深圳特区创办了一家服装加工厂

8．2010年8月温家宝总理在中国经济特区成立30周年之际考察深圳时强调：“不仅要推进经济体制改革，还要推进政治体制改革。……否则现代化建设的目标就不可能实现。”温总理是在强调A．经济特区可以更大胆地探寻新的经济增长模式

B．经济特区是试验田，中国的政治体制改革也要在此实验

C．政治体制改革是实现经济快速发展的重要保证

D．经济特区经济发展的任务已经完成，工作重心应该转移

9．邓小平曾如此解释中国对外开放格局：“为什么我考虑深圳开放？因为它对着香港；开放珠海，是因为它对着澳门；开放厦门，因为它对着台湾；开放海南、汕头，因为它们对着东南亚。浦东就不一样了……”浦东开发的主要背景是

A．东欧剧变、苏联解体，世界政治格局向多极化发展

B．亚太经济合作组织的发展，环太平洋经济圈崛起

C．中共十四大召开，确定建立社会主义市场经济体制

D．中国加入世界贸易组织，积极融入经济全球化潮流

10．歌曲《春天的故事》歌词：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”对此理解正确的是①海峡两岸关系发展取得历史性突破②我国开始实行改革开放

③我国在东南沿海划出了几个城市作为经济特区④我国初步建立了市场经济体制

A．①②③B．①③C．①②④D．②③《对外开放格局的形成》评测练习答案及解析1、D

2、A3．D

解析：根据题干提供的信息和所学史实浦东的开发开放是在1992年，邓小平南巡回答了社会主义的根本目的是解放和发展生产力，为党的十四大提出改革的目标是建立社会主义市场经济体制奠定了基础。所以此题正确选项是D。4．C5．D

解析：③成为第一批对外开放的窗口的城市中没有上海，故排除带有③的选项，A、C排除。成功举办了亚太经济合作组织第九次领导人非正式会议是在2001年，题目要求在20世纪，故②排除。上海合作组织的前身是“上海五国”机制。而“上海五国”机制发源于上世纪80年代末开始的、以中国为一方和以俄、哈、吉、塔四国为另一方的关于加强边境地区信任和裁军的谈判进程的组织。排除④。故正确答案为D。6．D

解析：考查对材料信息的解读及所学知识运用能力。注意题干是九十年代，而箭头应该在弓的中间位置，因此符合题意的应该是上海的浦东。ABC在位置上不对。结合四个选项的开发的时间，可知选择D项。7．C8．C

解析：材料涉及经济体制改革和政治体制改革，故排除AD两项，材料并未提到经济体制改革首先在哪里开始，排除B项。从材料“还要推进政治体制改革。……否则现代化建设的目标就不可能实现”可判断选择C项。9．B

解析：浦东开发是在1990年，中共十四大召开是在1992年；中国加入世界贸易组织是在2001年；经济的发展需要稳定的政治环境，东欧剧变，苏联解体不利于经济的发展；亚太经济合作组织的成立是在1989年。10．B

解析：歌词是指建立经济特区，属于对外开放。教学反思一、老师备课方面：充分尊重学生的主体地位，注重培养学生能力，鼓励学生发散思维，大胆发言，通过一系列问题情境的创设，调动学生参与课堂的积极性。在对教材的处理上，注重知识的取舍，确定好重点和难点。本课内容如果详细讲的话有点多，包括经济技术开发区的设立，如果面面俱到的分析，就需要花费一些时间；包括经济特区的作用，教材史实丰富，简单明了，无需老师过多重复，所以这部分内容略讲。二、学生学习方面：本节课，在问题设计方面注重学生的参与，通过设置情景、图片展示、观看视频，动态地图演示等环节激发了学生探究的兴趣，通过自主探究和小组合作探究相结合调动学生参与的积极性，同时培养学生的互助合作精神。三、授课内容和方式：本节课首先引入了《重