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文档简介

中班主题秋天的树林教案反思背景介绍秋天是一个充满魅力的季节，中班教师可以通过教授秋天的树林主题，让孩子们感受到不同的自然景象，丰富孩子的感官经验。为了让孩子体验到不同的树叶颜色变化和绘画，班主任制定了一堂教学活动：时间：1课时目标：让孩子感受不同树叶在秋天里的变化。描绘树叶颜色的特点，鼓励孩子进行创造性的绘画。教具：树叶模板颜色笔水彩笔水彩板直的树枝教学内容：观察教师带来的树叶，并从形状、颜色、大小等方面进行描述，激发孩子们的类比思维，为绘画做好铺垫。孩子们手上的树木模板，一起观察树叶更换的特点。孩子们首先用颜色笔进行取样，颜色更加接近树叶本身，激发孩子的颜色感知力。颜色归纳，孩子们用水彩笔进行着色，并通过色彩重合，形成更深的色调。孩子在进行着色时，需要观察原始树叶的色调，类比思维让孩子进行自由混色，以便孩子能够感受到不同树叶的颜色变化。结束颜色的归纳后，孩子们开始进行创造性的绘画，尽情地创作自己的树叶画作。教学实施该次课程设置颜色观察与涂鸦两个阶段。一开始，采用集体观察和展示，孩子们可以在某些方面相互启示和启发，将教授知识更好地与实践相结合。第一个环节，针对孩子们的感知能力，让一些孩子进行简洁、精准地描述，另一些孩子对这种描述提出一些类比性的思想，这也成为展示的一个亮点。这样的展示不仅提高了孩子对颜色的感知觉，还为孩子之间的学习搭建了良好的平台。第二个环节是创造性的，孩子们会收到树叶模板，但颜色和形状上会有所不同。为了保障孩子们彩画的自由性，这些模板已经被彩色笔进行了标准化处理。孩子们可以自由地进行着色、涂鸦。这样的教学方式使孩子们在教学过程中更显出动力。整个过程中，教师针对孩子的学习效果和孩子的个性特点进行不断的评估，没有一定的标准。教师和家长在沟通一些课程的安排时，可以更好地帮助孩子充分利用上述平台。教学总结总的来说，这一次的秋季树林教学得到了很好的效果。孩子们在教学过程中得到了很好的启示，不但使孩子们将知识运用于现实，还为其开启了思考、创造思维的大门。为下一步课程教学提供了很好的思路。总的来说，该次的教学中，教师通过创造性的教学方式有效地激发了孩子们的兴趣和创造力，由于颜色归纳是一个混合的过程，而且学习的强度不小，所以在相应的课程过程中要加入缓冲阶段，帮助孩子更好地消化颜色知识，

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