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文档简介

尺有所短寸有所长小学四年级语文教案一、教学目标能够理解成语“尺有所短寸有所长”的意思。能够通过故事、图片等多种形式加深理解。能够用自己的语言描述这一成语的含义。二、教学重难点教学重点：学习和掌握成语“尺有所短寸有所长”的意义。教学难点：帮助学生理解和运用这一成语。三、教学准备教学课件：故事、图片等多媒体资料。教学道具：尺子、量杯等测量工具。四、教学过程步骤1：导入新知识教师显示一张图片：一位老人拄着拐杖，右手拿着一把尺子，左手拿着一个量杯。教师问学生：“你们看到这张图，老人手里拿的东西都是什么？”学生回答后，教师继续问：“你们知道这些东西都是干什么用的吗？”学生回答后，教师告诉他们这些工具可以帮助我们测量物品的长度、容量等数据。然后教师再问学生：“你们知道有一个成语叫做‘尺有所短寸有所长’吗？它和这些工具有什么关系呢？”教师解释成语的意思：尺子可以测出物品的长度，但测不出物品的容量；量杯可以测出物品的容量，但测不出物品的长度。因此，在不同的场合下，每种工具都有其优劣之处，“尺有所短，寸有所长”。步骤2：展示相关故事教师通过故事等形式进一步解释成语的含义，并让学生加深理解。教师可以通过翻阅《成语故事》等相关书籍，或者在网上搜索相关资料来获取故事。举例：一个小商贩在卖梨子，他的两个朋友分别用尺子和量杯来帮助他估算梨子的数量和大小。尺子只能测出梨子的长度，而量杯可以测出梨子的容量。结果尺子的朋友只看了长短，梨子大的就算一颗卖了一元，小的就算一颗卖了五毛。而量杯的朋友只看了大小，梨子大的就算一斤卖了十元，小的就算一斤卖了五元。最后商贩去市场一卖，才发现字段时大规模求输，只能赔了夫人又折兵，得不偿失。学生思考这个故事和成语“尺有所短寸有所长”有什么关系。步骤3：巩固练习教师出示一些图片或实物，让学生联系生活实例，用自己的语言描述这些例子和“尺有所短寸有所长”成语的关系。例如：运动员需要测量跑道的长度以及跳远的长度；家长需要用量杯测量孩子的牛奶和饮料数量。教师可以随机抽查学生回答，鼓励学生多说、多表达。步骤4：拓展活动学生分组讨论，制作一份关于“尺有所短寸有所长”成语的小报或海报，让学生通过集体劳动思考和合作，加深理解和运用这一成语。学生可以在海报中绘画插图、摆放相关资料、写作文等形式表达，还可以在课堂上把自己的作品分享给全班同学，以此展示个人的创意和想象力。五、教学反思这节课通过多种方式引导学生学习和理解“尺有所短寸有所长”这一成语，增强了学生的语文词汇积累、运用和表达能力。

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