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文档简介

011-学前教育学-第十一章教案一、教学目标了解学前教育中的特别儿童群体，如聋哑、视障、智障等。了解学前特别教育的基本概念和原则。掌握学前特别教育的基本方法和技巧。增强师生关系，营造和谐的教育氛围。二、教学内容1.特别儿童群体具有聋哑特点的儿童。具有视障特点的儿童。具有智障特点的儿童。2.学前特别教育的基本概念和原则1.学前特别教育的定义。学前特别教育是针对学前儿童中存在的各种特殊困难和障碍，为其提供全面、个体的、早期的帮助和支持，促进其身体、智力、情感、社交等全面发展的一种教育。2.学前特别教育的原则。早期干预，个别差异，全面发展，家校协作，程序化实施。3.学前特别教育的基本方法和技巧针对不同类型的特别儿童制定不同的教育方案。让特别儿童参与到日常生活中，提高其生活自理能力。利用多种教育方法，以达到最佳的教育效果。加强与家长之间的沟通与合作，形成完整的教育协同机制。4.师生关系的建立1.了解特别儿童的心理与行为习惯。2.把握特别儿童的学习节奏，实现“量体裁衣”。3.耐心指导特别儿童，对其实施积极评价，注重情感教育。4.及时与家长沟通，共同制定合适的教育方案。三、教学重点和难点1.教学重点了解特别儿童群体的基本情况和特征。2.教学难点掌握学前特别教育的基本方法和技巧。四、教学方法1.讲述法：通过简洁明了的语言，清晰地阐述教学内容，让学生掌握所学知识。2.情景教学法：让学生在模拟的情境中参与到特别儿童的日常生活中，掌握特别儿童的交往方式和特点。3.案例分析法：通过真实的案例，帮助学生了解学前特别教育的具体操作方法和技巧。五、评价方式课堂表现评价：对学生的听讲、笔记、提问等课堂表现进行评价。实习报告评价：基于实习的表现撰写的报告对学生进行评价。课程考试评价：以闭卷考试形式，对学生掌握的知识点进行测试。六、教学工作安排1.第一次教学时间本次课程需要2个课时。内容特别儿童群体的基本情况和特征。学前特别教育的基本概念和原则。2.第二次教学时间本次课程需要2个课时。内容学前特别教育的基本方法和技巧。师生关系的建立。3.第三次教学时间本次课程需要1个课时。内容课程总结与回顾。教育心得交流。七、教学资源特殊教育教师培训资料。相关的教育学专业书籍和期刊。八、参考文献王志强.特殊儿童学前教育实践指南.第2版.北京市：人民教育出版社.2008.成云岗

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