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文档简介

第第页小班自主游戏教案

小班自主游戏教案1

设计意图:

为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具,让幼儿在欢快的游戏中掌控基本的技能,是我们寓教于乐的基本原则。为此,我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍游戏,在玩中学会并熬炼了基本的技能。

活动目标:

1、对玩圈感爱好,尝试运用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、平衡等基本技能,培育合作技能。

活动预备:

1、幼儿用的小圈、沙包假设干、平衡木四条、小椅子两把、纸箱一个。

2、欢快的.背景音乐磁带。

活动过程:

1、预备活动:师幼共同做圈操。

师幼每人一个圈,引导幼儿随音乐一起做操,活动身体各关节。

2、指导幼儿玩圈。

〔1〕请幼儿自由玩圈。

请幼儿说一说师怎样玩圈的?并演示玩法。

〔2〕鼓舞幼儿探究圈的多种玩法,引导幼儿相互学习。

〔3〕引导幼儿合作玩圈。

3、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。

玩法:各组幼儿手拿沙包从起点出发,依次钻过“山洞”,跳过“小土坑”,走过“小桥”,将手中的“粮食”〔沙包〕送到“粮仓”,然后跑回起点。〔情景:用两把小椅子帮助将圈立起来——山洞,两个圈紧挨着依次摆好——小土坑,平衡木——小桥,纸箱——粮仓。〕

4、提示幼儿听音乐做放松运动。

活动延伸:

鼓舞幼儿继续探究圈的各种玩法。附玩圈法:

1、滚圈:将圈向前推出去再捡回来。

2、跳圈:将圈平放在地上,从圈里跳进跳出。

3、转圈:幼儿用手转圈,使其原地旋转。

4、套圈:从头套入脚下取出或从脚套入头上取出。

小班自主游戏教案2

活动目标:

1、初步熟识音乐旋律,学习蹦跳步,并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能依据自己的阅历,创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。

活动预备:

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带

2、日常活动中带领幼儿观测并仿照花的造型

活动过程:

一、复习歌曲《春来到》,鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。

二、熟识音乐旋律,了解游戏玩法

1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐

1〕、导语:春天来了,还有很多动物出来玩了,你们听它们是谁?

〔老师播放音乐,引导幼儿完整观赏三段音乐〕

2〕、提问:你觉得这段音乐里都有谁出来了,它们在做什么?

2、幼儿听音乐看表演〔使幼儿进一步感受、理解音乐,了解游戏情境〕

老师表演后提问:

1〕、你们喜爱刚刚的.表演吗?想再看一遍吗?你们要留意看看都有谁出来了?它们在做什么?〔引导幼儿了解游戏情节〕

2〕、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?

〔进一步引导幼儿了解游戏顺次和小兔动作〕

3〕、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?

〔引导幼儿再次完整观赏两段音乐,感受两段音乐表现的不同资料和游戏情境〕

3、学习蹦跳步和小兔子动作

小班自主游戏教案3

活动目标:

1、在指偶的援助下,理解歌曲的内容,学习演唱歌曲,并尝试边唱边做动作。

2、体验音乐游戏的欢乐,萌发与同伴相亲相爱的情感。

3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

5、考验小伙伴们的反应技能,熬炼他们的个人技能。

活动预备:

1、红、蓝颜色的小鸟指偶假设干。

2、小鸟的叫声、伴奏音乐。

3、卡纸剪成的大树假设干并贴在小椅背上。

活动过程:

一、激发爱好导入活动。

师:小伙伴,我们一起去树林里玩一玩吧。

〔播放背景音乐,师幼开心地走进活动室〕1、声音引出两只小鸟。

师:哇,小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧!

〔1〕听上去像是谁来了呀?

〔3〕再来听一听是不是小鸟呢?

〔4〕真的是小鸟的声音哦,我们请他们出来好吗?〔依次出示红鸟、蓝鸟〕其间提问:这是只什么颜色的小鸟?〔红色〕,哦,又飞来一只,这只是什么颜色的呀?

2、认识两只小鸟的名字。

师:红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁,和丁丁打个招呼。

师:蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬,和冬冬打个招呼。

二、幼儿观赏理解歌曲1、今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏,捉迷藏是什么意思?

咦,它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧!

2、现在我变成一棵大树,丁丁和冬冬要在树上玩游戏,看清晰它们是怎么玩的哦?

〔1〕老师配上动作完整朗诵歌词。

提问:看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?〔老师手势〕它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤独,它对小鸟说什么?〔丁丁回来吧,冬冬回来吧,快快回来吧!〕请幼儿援助大树一起喊小鸟回来。〔老师配上动作〕〔2〕幼儿跟着老师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗?我们也来玩一玩吧,现在你们变成一棵大树。预备好,两只小鸟来了。

重点练习那句"快快回来吧!"小结:两只小鸟回到树上了,又见面了,他们相亲相爱地在一起,真欢乐。听,他们又开始玩游戏了。

3、老师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4、再次演唱歌曲一遍。

三、幼儿学唱歌曲

1、老师带领幼儿慢速演唱,同时用教具演示提示幼儿,鼓舞幼儿用动作提示自己记忆歌词。

2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬,分别站在老师的右手和左手边。老师带领幼儿演唱歌曲,重点是对唱词的理解记忆。

3、老师再次带领幼儿演唱歌曲,重点是演唱的声音。

四、幼儿套上指偶表演歌曲

1、每位幼儿套上指偶,明确角色。〔配上伴奏音乐〕

2、师幼演唱歌曲一遍。

3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4、幼儿独立演唱歌曲一遍。

五、老师引导、小结。

1、你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么?

2、小结:丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事,听见大树的一声呼喊,就立刻飞回来了,而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞,他们会你关怀我,我关怀你,相亲相爱在一起,以后我们小伙伴也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧!

3、幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思:

在本次活动中,我针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了情景表演,让幼儿在游戏表演中学唱歌曲,学会和同伴结伴游戏。在表演过程中,许多小伙伴都很快乐,知道要依据歌词的`内容有礼貌地按要求进行表演,充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择:《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入,激发幼儿学习的爱好。通过提问:两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好伙伴为什么会各自飞走?援助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作默示,让幼儿在第一次倾听的过程中,在理解的基础上学说歌词。这个环节中,我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的,所以在学的时候,孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际,也很能抓住小班孩子的爱好。

教法的安排:在学习《两只小鸟》的时候,我奇妙地运用了示范,第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演,让幼儿在观看的同时理解好伙伴之间应当相互谦让,没有伙伴会很孤独,同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中,幼儿的留意力很集中,能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最末引导幼儿自主表演,让孩子更好地感知了依据歌词来做动作,让孩子更好地,更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较胜利,思路清楚,基本达到了教学目标,但在过程中还是有所欠缺,特别是最末孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时,手上纸偶的角色分工不是很明确,边唱边做动作有点顾不过来,所以显得有点乱。在以后的教学中,我会吸取阅历,将教学活动组织得更好。

小班自主游戏教案4

【活动目标】

1、让幼儿练习听信号快速反应,锤炼幼儿动作灵敏、协调。

2、幼儿在活动中体验游戏的欢乐,培育幼儿对缎炼的爱好及活泼爽朗的性格,培育团队精神。

3、教育幼儿应当爱惜小树。

【活动预备与环境创设】

1、制作小树一棵。

2、场地布置如右图。

【活动过程】

〔一〕开始部分。做预备运动,活出发体。

师:小伙伴们,过会我们要玩一个游戏,现在大家跟着我活动一下身体,等下才能表示的更好。

小鸟飞,飞啊飞,拍拍翅膀飞啊飞。〔上肢运动〕

小鸭走,走啊走,摇摇摆摆走啊走。〔下蹲运动〕

小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。〔俯背运动〕

小马跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。〔跳跃运动〕

〔二〕基本部分

1、出示小树,引出游戏。

师:小伙伴,你们看看这是什么?〔小树〕哪个小伙伴能告知老师和小伙伴,树有什么好处?〔能歇凉、小鸟可以住在树上……〕所以我们应当爱护小树。今日我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱惜小树”。在我们旁边,地上画了个什么图形?〔圆圈〕小伙伴们先拉好小手,站在线上,围成一个大圆圈。

2、老师交代游戏规章

师:老师把小树放在圆的中间,由于风好大,小树快被吹倒了。所以我们先请一位小伙伴站在圆内用手扶着小树。圈上的小伙伴就要手拉手边走边念:“小树,小树,我们都爱惜。”这时,扶树的小伙伴可以随意叫一个小伙伴的`名字,比如:“**,请你来护树。一、二、三!”说完就松开手,被叫到的小伙伴就要立刻跑上去扶住小树,两人沟通位置。假如被叫的

小伙伴在叫他的小伙伴到他位置前没扶到树,就是接着扶树。老师要看看,哪个小伙伴反应最快,最着重。

3、老师提要求

师:

〔1〕扶树的小伙伴叫名字时,声音要大声,清晰,让大家都听得见。

〔2〕扶树的小伙伴要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

〔3〕圈上的小伙伴不能推挤。

4、开始游戏

老师与幼儿一起游戏,在游戏中对呈现的问题进行提示,让幼儿更清晰游戏的规章。

5、分组进行游戏

幼儿人数较多,可让幼儿分组游戏,使幼儿人人都有参加的机会。

〔三〕结束部分

老师对活动状况进行评价。

师:小伙伴今日玩的快乐么?大家表示的都很好,都能遵守游戏的规章。〔找出未能扶住小树的缘由〕我要表彰***。他反应很快,着重力很集中,跑得也很快,小树被他很快的扶住,就不怕大风吹。小伙伴为他鼓鼓掌,也为你们鼓鼓掌,由于你们也很棒。

小班自主游戏教案5

表演游戏状况分析:

小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感爱好,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满意自己抚弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不留意。因此,第一学期应以故事表演为主。

第一阶段:

一、游戏目的:

1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的爱好。

2、在老师的带领下,情愿仿照文学作品人物的对话、简约的动作初步进行表演。

二、游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌竞赛》

b)游戏预备:

1、物质预备:

头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫

道具:大萝卜、锄头、喷水壶等

2、知识预备:

〔1〕知识阅历预备:幼儿已熟识《拔萝卜》、《唱歌竞赛》的故事内容,会说出主要对话。

〔2〕事先请大班幼儿排练好表演的内容。

c)游戏指导:

第一次指导:

1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感爱好。

2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简约对话,做出简约的动作。观测幼儿对表演游戏爱好的程度。

3、评价:老师表扬能大胆参加表演的幼儿。

第二次指导:

1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的爱好。

2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,老师重点观测幼儿学习故事对话的状况。

3、老师串讲故事,主要对话由幼儿讲。

4、评价:表扬能仔细参加表演的.幼儿,指出学习对话时存在的问题。

第三次指导:

1、老师与技能强的幼儿一起表演。

2、幼儿仿照老师学习故事中角色的动作。

3、老师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。

4、评价:重点讲评幼儿掌控角色动作的状况。

结构游戏

状况分析:

小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有犯难心情,这与小班幼儿小手肌肉动作进展教慢有关,与的幼儿手指能量不够,无法拼插成形。因此,应从培育幼儿对结构玩具和建构活动的爱好入手

第一阶段

一、游戏目标:

1.对建构材料感爱好,喜爱参加建构游戏活动。

2.初步感知圆柱积塑的特征,学习端点连接技能,巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

二、游戏预备:

1.物质预备:小型圆柱积塑假设干。

2.知识技能预备:

〔1〕认识圆柱积塑的特征。

〔2〕观测认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。

三、游戏指导:

第一次指导:模拟构造〈〈指挥帮〉〉

材料:圆柱积塑

1.出示“指挥棒”,以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿爱好。

2.师示范建构方法,选用单孔圆柱积塑连接而成。

3.提出建构留意点:

〔1〕选用单孔、单色的圆拄积塑。

〔2〕连接时用力拼紧。

4.幼儿进行建构活动,师观测幼儿是否喜爱参与活动,用鼓舞的口吻激发幼儿参加活动,提示幼儿拼时用力。

5.用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。

第二次指导:模拟构造〈〈筷子〉〉

材料:圆柱积塑

1.以猜谜语〔两跟木棒细又长,大家用它来夹菜〕的形式,激发爱好。

2.援助幼儿回忆指挥棒的拼插方法,启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。

3.示范筷子的拼插方法:拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。

4.提出构造留意点:

〔1〕两根筷子要拼得一样长。

〔2〕选择相同的颜色。

5.幼儿操作,师鼓舞幼儿大胆参加活动,提示幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。把拼好的筷子送到“百货店”

角色游戏

状况分析:

由于小班刚入园还不会玩角色游戏,幼儿只是对仿照成人的动作或玩具本身感爱好,游戏主题的产生,角色的扮演也要借助玩具,游戏内容、情节简约,因此,本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。

第一阶段:

游戏主题〔预定〕:娃娃家

一、游戏目的:

1、情愿参加角色游戏活动,对游戏活动感爱好。

2、初步会遵守简约的游戏规章。

3、初步学会扮演家庭成员角色,反映简约的现实生活。

4、学会在游戏中运用礼貌用语。

二、游戏预备。

1、物质预备

娃娃家玩具:娃娃两个

炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、

汤匙

用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等

家具:桌、椅、电冰箱、电视、

2、知识阅历预备:

已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。

三、游戏指导:

第一次指导:

1、布置几家“娃娃家”谈话引入

(1).我们班来了个新伙伴,你们看这是谁啊?我们来给这个新伙伴起个好听的名字吧

(2).今日老师给娃娃布置了一个美丽的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小伙伴们一起来照看娃娃好吗?

(3).你们家里都有谁?他们每天都做些什么呢?

〔4〕.爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的?爸爸,妈妈在家都做些什么事。

2、提出游戏要求,不争抢玩具。

3、幼儿分组游戏,老师重点观测幼儿是否情愿参与游戏。

4、以鼓舞的方式评价幼儿参加游戏的状况。

第二次指导:

1、出示玩具,引起幼儿爱好。

2、老师介绍几种玩具的名称及方法。

3、提出游戏要求

〔1〕.玩具要轻拿轻放。

〔2〕不争抢玩具。

4、幼儿分组游戏,老师重点观测幼儿是否有争抢玩具的想象,并指导幼儿如何运用玩具。

5、简约评价幼儿游戏的状况。

第三次指导

1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办?”启发幼儿仿照做简约的家务,如洗菜、切菜、煮饭等。

2、幼儿分组游戏,老师重点指导观测幼儿仿照动作的状况,提示个别幼儿爱惜玩具。

3、组织幼儿整理玩具。

4、以“玩具回家真快乐”来评价游戏状况。

小班自主游戏教案6

自主性游戏案例——爱心医院

【案例背景】:

自主游戏活动是幼儿在参加体验的同时,充其自主性,培育其多种技能进展的一种颇受孩子喜爱的活动。这次游戏活动来源于孩子,小班孩子天变凉后,他们常常感冒,咳嗽等,有的甚至是多次的进出医院。于是,“爱心小医院”就在此时满意孩子的当前需要中开门了。在这次游戏活动中,为了达成在游戏中初步会分工协商,坚守岗位这一目标,我给孩子提供的是一些基本的游戏材料,如:医生的白大褂、盐水瓶、药丸、药方等,在游戏一开始我让孩子们自己学着选择自己喜爱的角色。他们在整个游戏活动中一贯处于积极的状态,小医生忙得不亦乐乎,一会儿看病、一会儿打针等;病人也劳碌着,一会儿这不舒畅,待会那又不行了。孩子们的游戏爱好乐此不疲,贯穿始终。

【案例实录】:

瑶瑶和佳佳正在玩“小医生”的游戏,瑶瑶穿着白大褂,脖颈上挂着听诊器,手里拿着装有针筒、温度计的医药箱,这时,只见佳佳抱着一个玩偶娃娃来到“小医院”,指着娃娃的对瑶瑶说:“她肚子疼。”瑶瑶看了看佳佳,用手指着娃娃的肚子问:“是这里吗?”佳佳点了点头,只见瑶瑶顺手从医药箱里拿过针筒对着娃娃的肚子就打了下去??这时佳佳说:“不是打这里的,要打手上。”

像瑶瑶这样的游戏行为是不符合我们现实生活中的情景,但从孩子的心理上分析,他们认为身体什么地方不舒畅有病了,就在什么地方“施药”,把“药方”往不舒畅的地方贴。当我看到这儿时,并

没有急于订正幼儿的.问题行为,而是在孩子游戏结束后讲评时,把这样的游戏场景边用语言描述边表演了一遍,然后问孩子:“你们去医院看病,医生是不是看你哪儿不舒畅就在哪儿打针呢?”孩子纷纷摇头说:“不是的。”“那应当怎么做呢?”有的说:“医生是在屁股上给我打针的。”有的说:“医生是在我的手上打针的,还要吃药。”在这样的场景下的争论,引导幼儿对自己已有生活阅历的回忆,他们把各自零散的看病、打针、吃药的体验与同伴共享,同时在原有的阅历上,我作为“病人”告知医生“我怕疼的,哪里打针不疼啊”,这又引起了幼儿的一番争论,有的幼儿还很努力的劝慰我:“老师,打针一点都不疼的,我打针很勇猛的。”于是,我以此作为切入点我又做了一个情感上的提升:宝宝生病了看医生,很勇猛,一点也不怕疼。在共享的过程中,通过个别孩子已有的游戏行为,我把有益的阅历串成了一条线,使他们逐步形成一系列完整的阅历,为下次游戏的开展提供新的积淀。

【行为分析】:

幼儿游戏是对现实社会生活的反映,他们自己并不知道筛选,对于游戏中一些不明白的事情,或幼儿仿照了一些不良现象,作为老师应当引导幼儿来加以争论、澄清,援助他们形成正确的价值观。这种需要我建立在充分观测的基础之上。当发觉游戏情节总是处于停滞状态或者涌现困惑时,老师以角色身份参加到幼儿的游戏中去,如原先在讲评中问道:“我打针怕疼的,我可以打哪里呢?”等语言,不仅会使游戏的情景得以丰富,而且还会使幼儿感到亲切和同等,但在

运用时要留意把握幼儿已有的阅历,切忌超出幼儿阅历的范围,露出“导演”的痕迹。同时,作为老师可以用鼓舞式的表扬可以促进幼儿良好的行为习惯及规章意识的形成,而对于幼儿在游戏中的某些不良行为习惯及违规行为,老师不肯定径直指出来,而是用一种激励式的正面语言,把盼望幼儿涌现的行为要求提出来,让他们知道该怎么做。

【教养支持】:

从这次的实践中,我发觉老师的细心观测和适时介入显得特别重要,感受让我特别深的是老师在游戏活动中的角色和作用。老师是游戏环境的创设者:满意幼儿游戏需要,表达选择的自由度,创设一种可选的环境;老师是游戏开展的支持者:主要指老师介入游戏的时机,出发点是幼儿自己游戏的内在需要,而不是老师处于教育的意图,即幼儿需要的时候介入,老师的介入使他们更好的实现其游戏的愿望;老师是游戏过程的观测者:游戏提供了老师了解幼儿的窗口,观测是重要的,观测是老师介入游戏的前提,通过观测得到的信息也能成为老师预设教育活动的依据,更是评价幼儿进展水平的机会。通过瑶瑶和佳佳的个案,从多方面验证了这些说法,作为老师应当在其中起到举足轻重的作用,像游戏结束提示她整理好,医院比较小,就请幼儿东西需要什么就取什么不要全部摊出来,让孩子除了游戏之外也有所成长。

小班自主游戏教案7

《我们都是木头人》

学习目标:熬炼掌握身体活动的技能。

活动预备:轻快的音乐。

活动过程

1.播放轻快音乐,幼儿任意走动。

2.当老师说“我们都是木头人,一不准说话、二不准动,三不准露出大门牙”时,幼儿便要停止动作,做出一个喜爱的造型〔如仿照小动物〕,并保持身体静止,看谁坚持的时间最

3.可以让先动的小伙伴表演节目,增加游戏的趣味性。

活动建议:

幼儿熟识游戏规章和游戏方法后,可以由幼儿组织活动,以加强幼儿参与活动的'主动性和积极性,培育幼儿的组织技能。

组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言,以加强游戏的趣味性,并进一步考验小伙伴的身体掌握技能。

小班自主游戏教案8

内容:春游

时间:20年某月某日

人员:小班组全体幼儿、老师和保育员

地点:中心幼儿园园内小公园

活动流程:

一、问题的提出:

春回大地、万物复苏,鲜花也都竞相绽放。告辞了冬天的萧瑟和冷清,小班组的宝宝将和老师一起到户外去享受暖和的阳光、沐浴和煦的春风,一年一度的春游活动即将拉开帷幕!春游不仅能开阔宝宝们的视野,增长知识,更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活,让宝宝在与大自然的接触中感受人与自然的和谐,加强环保意识。

二、活动目的:

1、通过春游活动,让孩子与大自然的亲切接触,感受春天的漂亮。

2、知道要跟着老师和同伴,不能擅自离开集体。

三、人员配备:

每班两位老师一位保育员,班主任负责带队组织活动。〔组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等〕。配班老师负责帮助〔幼儿安全、队伍的排列、观测体弱幼儿〕。保育员负责后勤〔穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等〕。

四、活动预备:

1、各班老师做好春游通知工作。

2、着装预备:穿轻巧鞋子、适量的'衣服。

3、食品预备:少量零食、饮料、餐巾纸〔水果削皮切块,放进保鲜袋;有危急的小零食不要携带〕

4、老师预备垃圾袋、剪刀、毛巾、纸、照相机等。

五、春游过程:

1、出发前先对孩子进行安全教育,听从老师的指挥,不任意离开集体。〔这里主要是为了防止孩子自由的跑,或是跟着别人跑,留意出行时的安全。〕

2、查找,观测春天的景色。

〔1〕摸一摸草地,感受春天嫩绿的草地。

〔2〕观测柳树的颜色,形态,柳树像什么?

〔3〕找一找哪些花开了,说一说是什么颜色的。〔这里是为了培育幼儿的观测技能,让孩子们对几种菜花的外形、颜色等进行对比,并感受春天的气息,实时进行爱惜花草的教育。〕

3、幼儿共享食物,教育孩子不随意乱扔瓜皮纸屑,养成讲卫生的好习惯。〔可以让幼儿进行食物的共享,培育他们的合群的技能,并养成良好的卫生习惯,不随地乱扔垃圾。〕

4、清理场地,整理幼儿物品,清点幼儿的人数。〔培育幼儿有基本的卫生习惯,并有初步的安全意识,能跟随自己的老师,不处处乱跑。〕

5、活动结束,回幼儿园。

六、安全保障措施:

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