全2023辽宁省教师招聘考试模拟题含答案解析-全考点

2023辽宁省教师招聘考试模拟题含答案解析-全考点一、单项选择题(本题共80小题，每小题0.75分，共60分。每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)1.【答案】A【解析】本题考查的是教育学人物。苏格拉底第一次将几何、天文、算数列为必须学习的科目。故本题选A。2.【答案】B【解析】本题考查的是教育学人物。墨子特别强调道德行为的锻炼，要求“强力而行”。故本题选B。3.【答案】D【解析】本题考查的是教育的定义。狭义的教育专指学校教育，学校教育更强调教育活动的组织性、计划性和专业性。故本题选D。4.【答案】C【解析】本题考查的是影响身心发展的因素。影响个体身心发展的因素有遗传、环境、教育和主观能动性。环境是指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素。通过题干可以得出是环境的影响。故本题选C。5.【答案】C【解析】本题考查的是德育方法。张老师带领学生看画展是利用了艺术陶冶的方法对学生进行道德教育，属于陶冶法。故本题选C。6.【答案】D【解析】本题考查的是古代教育的特征。“劳心者治人，劳力者治与人”体现的是古代教育将人划分为不同的阶层，靠脑力劳动的人可以统治靠体力劳动的人，体现的是教育与生产劳动相分离。故本题选D。7.【答案】B【解析】本题考查的是教育学流派。不管白猫,还是黑猫，抓住老鼠就是好猫的论断是一种典型的实用主义。故本题选B。8.【答案】A【解析】本题考查的是教育和生产劳动的关系。学校的产生，有专门从事教育活动的人员，标志着教育从生产劳动中第一次分离。故本题选A。9.【答案】A【解析】本题考查的是学习过程。儒家思孟学派提出博学之、审问之、慎思之、明辨之和笃行之。意思是要广泛地多学习，详细的问，慎重的思考，明确的分辨，踏踏实实的实行。其重点在说明学习过程。故本题选A。10.【答案】D【解析】本题考查的是品德的结构。品德是由知情意行四个因素构成的，其中知是基础、情是动力、行是关键。道德行为是衡量一个人品德的主要标志。故本题选D。11.【答案】C【解析】本题考查的是评价的类型。总结性评价是在教学告一段落后，为了看学生学习效果。形成性评价是在教学过程中，为了调整教学进步和计划。相对评价是看一个评价对象在群体中的相对位置。绝对评价是与客观的标准进行比较。通常关系到学生名次、班级名次和教师声誉的课程评价形式是相对评价。故本题选C。12.【答案】C【解析】本题考查的是制度化教育。制度化教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。故本题选C。13.【答案】B【解析】本题考查的是教师劳动特点。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”说明的就是教师劳动具有长期性。故本题选B。14.【答案】C【解析】本题考查的是《学记》。《学记》认为：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易,或失则止。此四者，心之莫用也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。故本题选C。15.【答案】A【解析】本题考查的是影响身心发展的因素。遗传素质为人的身心发展提供了物质前提和生理基础，提供了可能性和可塑性。但随着人年龄的增大，除了遗传外还会受到环境、学校教育和主观能动性的影响，遗传的作用会越来越少。故本题选A。16.【答案】B【解析】本题考查的是班主任领导方式。放任型的班主任采用放任的领导方式，主张对班级管理不要过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。故本题选B。17.【答案】C【解析】本题考查的是教师专业发展的途径。教师专业发展途径包括师范教育、入职教育、在职培训、自我教育、终身学习。自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。故本题选C。18.【答案】A【解析】本题考查的是隐性课程。“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。故本题选A。19.【答案】A【解析】本题考查的是班级授课制。在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。故本题选A。20.【答案】A【解析】本题考查的是教育与社会。社会对教育事业的需求归根结底是看生产力的水平。故本题选A。21.【答案】B【解析】本题考查的是教师劳动的特点。“走上讲台，我就是课程”的观点即“教师即课程”，教师应该具有课程意识，而不是将课程教材奉为“圣旨”，照本宣科，揭示了教师劳动创造性的特点。故本题选B。22.【答案】B【解析】本题考查的是教育研究方法。教师对不同班采用不同教学方法以比较这两种教学方法所带来的成绩差异，属于是实验法。故本题选B。23.【答案】D【解析】本题考查的是一节好课的标准。一节好课最根本的标准是发挥学生主体性，培养学生的学习主动性和自学能力。其它选项均属于一堂好课的基本要求。故本题选D。24.【答案】A【解析】本题考查的是课程评价模式。目标游离评价模式，该评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。故本题选A。25.【答案】C【解析】本题考查的是教育的经济功能。教育是劳动力再生产的基本途径；科学知识再生产的最有效形式；教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。故本题选C。26.【答案】A【解析】本题考查的是身心发展的特征。我国的教育方针指出要德智体美等全面发展的人。这一方针的提出意味着人是整体的人，要整体发展。故本题选A。27.【答案】A【解析】本题考查的教学模式。非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起的学习与教学模式。故本题选A。28.【答案】C【解析】本题考查的是德育模式。体谅或学会关心的道德教育模式形成于70年代，为英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。体谅模式是围绕人际-社会情境的道德教育。故本题选C。29.【答案】D【解析】本题考查的是课程内容。课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。故本题选D。30.【答案】D【解析】本题考查的是德育原则。“了解一个人，应看他言行的动机，观察达到目的所采取的手段，考察他安心干什么。”这句话体现了观察学生的个体差异，因此反映的是因材施教的原则。故本题选D。31.【答案】B【解析】本题考查的是班主任工作内容。班主任的首要任务和中心工作是组织和培养班集体。故本题选B。32.【答案】B【解析】本题考查的是身心发展的特点。人心不同各如其面是指世界上没有完全相同的二个人，强调每一个人都是不一样的，说明人身心发展具有个体差异性。故本题选B。33.【答案】D【解析】本题考查的是教育学人物。赫尔巴特说我不承认有任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学，世界上第一个提出“教学永远具有教育性”。故本题选D。34.【答案】B【解析】本题考查的是教学工作的程序。教学工作包括备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导、学业成绩的检查与评定。其中上课是教学工作的中心环节。故本题选B。35.【答案】D【解析】本题考查的是教学组织形式。是美国劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。大班是所有学生一起上课；小班是把大班的学生分为20人左右的小组，研究和讨论大班授课材料；个别教学时由学生独立完成作业。故本题选D。36.【答案】D【解析】本题考查的是德育内容。学校德育内容的核心是集体主义教育。故本题选A。37.【答案】D【解析】本题考查的是课程。课程是学校教育的基础。故本题选D。38.【答案】B【解析】本题考查的是法律法规。《教育法》第七十三条明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。故本题选B。39.【答案】C【解析】本题考查的是德育功能。德育的社会性功能是指学校教育对社会的各方面发生的影响，具体表现为政治、经济、文化、生态功能等。故本题选C。40.【答案】D【解析】本题考查的是身心发展特征。《学记》中“学不躐等、不凌节而施”均是要求我们在教育过程中应该按照顺序进行教育，不可超越当前状态，说明的是顺序性。故本题选D。41.【答案】B【解析】本题考查的是桑代克学习规律。桑代克提出效果律、练习律和准备律。效果律是指满意的结果会促使个体趋向和维持某一行为，而烦恼的结果会使个体逃避和放弃某一行为。故本题选B。42.【答案】D【解析】本题考查的是强化。首先学生的目标行为是表现良好，结果行为也是表现良好，所以一定是强化，减少家庭作业是取消厌恶刺激，所以是负强化。故本题选D。43.【答案】C【解析】本题考查的是惩罚。惩罚是为了减少学生某种行为出现的频率惩罚的使用应当适度适当、只有在学生出现正确行为时，我们才给予奖励即强化。惩罚不会让行为永久改变。故本题选C。44.【答案】D【解析】本题考查的是马斯洛需要层次理论。一个人被他人关心、关注、接纳属于归属与爱的需要，也被称为“社交需要”。故本题选D。45.【答案】A【解析】本题考查的是行动研究。为弄清课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者进行调查和实验研究，这不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。故本题选A。46.【答案】C【解析】本题考查的是耶克斯-多德森定律。美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。故本题选C。47.【答案】D【解析】本题考查的是学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心里发展的水平和特点。故本题选D。48.【答案】C【解析】本题考查的是思维定势。思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解决问题的思维刻板化。故本题选C。49.【答案】B【解析】本题考查的是皮亚杰认知发生论的四个概念。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，也即心理活动的结构和组织。同化即把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。顺应即改变原有图式，以适应环境。平衡是同化和顺应之间的“均衡”的平衡过程。故本题选B。50.【答案】C【解析】本题考查的是自我意识。自我意识由三种心理成分构成：自我认识、自我体验、自我监控，这三种成分相互联系、相互制约。自我认识是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。是主观的我对客观的我的认知与评价。自我体验是个体对自己的情感体验和态度，自尊、自信、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等都是各种自我体验。自我监控是对自己的意志控制，是个体对自身行为和心理活动自觉而有目的的调整和控制。如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。故本题选C。51.【答案】B【解析】本题考查的是高原现象。通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。故本题选B。52.【答案】C【解析】本题考查的是学习类型。学习是什么的问题是概念学习；概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。故本题选C。53.【答案】A【解析】本题考查的是遗忘曲线。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是先快后慢，遗忘的进程是先多后少。故本题选A。54.【答案】D【解析】本题考查的是创造性思维的特征。流畅性。指智力活动灵敏迅速、畅通少阻，能在较短时间内发表较多的观点，它是发散思维的量的指标。变通性。指思维灵活，触类旁通，随机应变，不受功能固着、定势的约束。独创性。是指产生不寻常的反应和不落常规的那种能力。题目强调对答如流，是流畅性的表现。故本题选D。55.【答案】D【解析】本题考查加德纳多元智能理论。内省智能是认识到自己的能力，正确把握自己长处和短处，把握自己情绪、意向、动机等。这种智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等都有出色的表现。故本题选D。56.【答案】A【解析】本题考查的是教育学人物。行动研究法的提出者是勒温，强调一线工作者发现问题，以改进工作为目的进行的一种教育研究方法。故本题选A。57.【答案】A【解析】本题考查的是维果斯基。维果斯基认为“教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。”故本题选A。58.【答案】D【解析】本题考查的是印象形成效应。首因效应，在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。晕轮效应，当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。投射效应是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。社会刻板现象，对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们每人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。故本题选D。59.【答案】B【解析】本题考查的是职业倦怠。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。教师的职业倦怠是在长期工作压力和自身心理素质的互动下形成的，并带来生理、情绪、认知和行为等方面的问题，导致教师出现严重的身心疾病。故本题选B。60.【答案】D【解析】本题考查的是布鲁纳学习过程。学习包括获得、转化和评价三个过程。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背；获得了新知识以后，还要对它进行转化，即对新知识进行进一步的分析和概括；而评价则是对知识转化的检查，通常包含对知识合理性的判断。故本题选D。61.【答案】B【解析】本题考查的是标准化测验的特征。标准化成就测验的优越性：客观性、计划性、可比性。故本题选B。62.【答案】D【解析】本题考查的是自我意识。具体来说，自我意识由三种心理成分构成：自我认识、自我体验、自我监控，这三种成分相互联系、相互制约。故本题选D。63.【答案】D【解析】本题考查的是学习策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。故本题选D。64.【答案】A【解析】本题考查的是学习策略。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题选A。65.【答案】D【解析】本题考查的是最近发展区。第一种水平是现有发展水平：这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，这就是“最近发展区”。教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。故本题选D。66.【答案】A【解析】本题考查的是心理过程。心理过程包括感觉，知觉，记忆，想象，思维，情绪情感，意志。故本题选A。67.【答案】D【解析】本题考查的是性格的结构特征。（1）性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认识过程中表现出来的认知特点和风格。（2）性格的情绪特征。指个体稳定而独特的情绪活动方式。（3）性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。（4）性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。故本题选D。68.【答案】C【解析】本题考查的是影响学习动机的因素。内部条件：1.学生的自身需要与目标结构；2.成就与年龄特点；3.学生的性格特征和个别差异；4.学生的志向水平和价值观；5.学生的焦虑程度。外部条件：1.家庭环境与社会舆论；2.教师的榜样作用。故本题选C。69.【答案】A【解析】本题考查的是心理辅导。会谈是两个或两个以上的人之间的信息交流，会谈是心理咨询与辅导的基本形式和手段，可分为评估性会谈和影响性会谈。故本题选A。70.【答案】D【解析】本题考查的是问题解决的影响因素。问题情景与表征方式、个体的智能与动机、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态、已有知识经验；个性因素：个性因素对解决问题也有重要影响。故本题选D。71.【答案】B【解析】本题考查的是影响问题解决的因素。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型启发在创造性解决问题中的作用十分明显。通过联想，人们可从原型中找到解决问题的新方法。题干中鲁班借助丝茅草发明锯是原型启发。故本题选B。72.【答案】A【解析】本题考查的是归因理论。学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。因此，把学习成败归因于努力程度时，对学习动机的激励作用最大。故本题选A。73.【答案】B【解析】本题考查的是师德。《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是爱与责任。故本题选B。74.【答案】B【解析】本题考查的是师德。职业幸福感是教师在履行职业责任及其义务、获得职业荣誉之后所产生的一种自我满足和愉悦的情感体验。它是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。故本题选B。75.【答案】D【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第二十六条的规定。该法条明确规定：学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”故本题选D。76.【答案】B【解析】本题考查的是法律法规。《中小学幼儿园安全管理办法》第五十九条的规定，该法条明确规定：省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。故本题选B。77.【答案】B【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国教育法》第九章第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”故本题选B。78.【答案】B【解析】本题考查的是法律法规。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条指出：“警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。”故本题选B。79.【答案】B【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国教师法》第一章第五条规定：国务院教育行政部门主管全国的教师工作。国务院有关部门在各自职权范围内负责有关的教师工作。故本题选B。80.【答案】D【解析】本题考查的是时事政治。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出，要推行师德考核页面清单制度。故本题选D。二、多项选择题（本题共40小题，每小题1分，共40分。每小题的备选答案中至少有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分）1.【答案】ABCD【解析】本题考查的是品德培养的过程。培养学生思想品德的一般程序是：晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。故本题选ABCD。2.【答案】ABCD【解析】本题考查的是原始社会教育的特点。第一，教育还没有独立的形态，还没有从社会生产和生活中分化出来而成为独立的社会活动。第二，教育与生产劳动紧密结合。第三，没有专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所，更没有什么教育制度可言。第四，教育的目的就是为了生产和生活，是一种很低级、没有专门化、处于萌芽状态的教育。第五，原始社会的教育没有阶级性，对每一个人来说，教育的机会是均等的，也可以认为教育是普及的，所有的儿童都在接受同样性质的教育。故本题选ABCD。3.【答案】ABCD【解析】本题考查的是现代学习方式的基本特征。现代学习方式的基本特征是主动性、独立性、独特性、问题性和体验性。故本题选ABCD。4.【答案】ABD【解析】本题考查的是孔子的教育思想。“长善救失”“藏息相辅”出自《学记》，不是孔子的教育思想。故本题选ABD。5.【答案】ABCD【解析】本题考查的是教学方法的选择依据。选择与运用教学方法的基本依据：①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择和运用还受到教学手段、教学环境、本节课的重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。教学方法的选择要综合考虑教学目标、教学内容、教师特点和学生特点以及课堂教学的重难点。故本题选ABCD。6.【答案】ABCD【解析】本题考查的是影响管理的因素。影响课堂管理的因素包括：教师的领导风格、班级的规模、班级的性质及对教师的期望。故本题选ABCD。7.【答案】ABCD【解析】本题考查的是教学过程的结构。教学过程的基本阶段或结构为：引发动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。故本题选ABCD。8.【答案】ABCD【解析】本题考查的是启发原则的贯彻要求。贯彻启发性原则：启发学生积极思考；培养学生解决问题的能力；调动学生学习主动性；发扬教学民主。故本题选ABCD。9.【答案】ABCD【解析】本题考查的是教学组织形式。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时候才请教辅导，学生完成一定阶段的学习任务之后向教师汇报学习情况和接受考查。他们的特点是在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。故本题选ABCD。10.【答案】ABD【解析】本题考查的是课外活动。课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。选修课、自习课不属于课外活动。故本题选ABD。11.【答案】BC【解析】本题考查的是课程资源。显性课程资源指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等；隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。故本题选BC。12.【答案】AC【解析】本题考查的是教育规律与教育方针的关系。规律是客观存在的不以人的意志为转移的。教育学研究的对象是教育现象和教育问题，而教育学的最终目的是促进人的发展。故本题选AC。13.【答案】BCD【解析】本题考查的是七艺内容。古希腊把文法、修辞、辩证法称为“三科”，对学生进行教学。故本题选BCD。14.【答案】AB【解析】本题考查的是不良行为矫正。矫正不良行为应教会学生与不良诱因作斗争，形成新的良好行为；同时针对学生的个体差异，进行因材施教。故本题选AB。15.【答案】ABCD【解析】本题考查的是学生文化的成因。学生文化的成因包括：1.学生个人的身心特征2.同伴群体的影响3.师生的交互作用4.家庭社会经济地位5.社区影响。故本题选ABCD。16.【答案】ABD【解析】本题考查的是课外活动。体育活动的主要目的是发展学生的体力，增强他们的体质，训练他们的运动技能，培养他们吃苦耐劳的精神和对体育运动的兴趣，并尽可能满足体育爱好者的需要，及早发现和培养体育专业人才。主要包括春游、夏令营、冬令营等。故本题选ABD。17.【答案】ACD【解析】本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点有：复杂性、创造性、示范性、主体性、长期性、专业性、劳动的个体性和劳动成果的群体性。故本题选ACD。18.【答案】ABD【解析】本题考查的是德育的特征。德育具有社会性、历史性、阶级性、继承性、民族性。故本题选ABD。19.【答案】ABC【解析】本题考查的是社会实践活动。社会实践活动一般包括三种类型：一是社会生产劳动；二是社会宣传和服务活动；三是社会调查，包括参观、访问、考察等。故本题选ABC。20.【答案】ABCDE【解析】本题考查的是抛锚式教学模式。抛锚式教学的基本环节有：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。故本题选ABCDE。21.【答案】BCD【解析】本题考查的是知觉的恒常性。知觉恒常性包括大小、明度、颜色、形状、方位、声音等。故本题选BCD。22.【答案】BCD【解析】本题考查的是感觉。皮肤觉通常包括触压觉,痛觉,温度觉。故本题选BCD。23.【答案】AB【解析】本题考查的是印象形成效应。首因效应是第一次见面产生的，近因效应是近期产生的。这两种效应是由于信息顺序不同造成的认知影响。故本题选AB。24.【答案】BCD【解析】本题考查的是推测与假设训练。推测与假设训练，主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促进学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想象，比如，假设你当校长，你如何管理这个学校等等。故本题选BCD。25.【答案】BD【解析】本题考查的是情绪的特点。情绪具有情境性、激动性和暂时性，冲动性和外显性。情感具有稳定性、深刻性和持久性，常以内心体验的形式存在。故本题选BD。26.【答案】CD【解析】本题考查的是激情。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。这种情绪状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的。重大成功之后的狂喜、惨遭失败后的绝望、亲人突然死亡引起的极度悲哀、突如其来的危险所带来的异常恐惧等等，都是激情状态。故本题选CD。27.【答案】ABCD【解析】本题考查的是性格与气质的关系。性格与气质的关系（1）联系:性格和气质都属于稳定的人格特征，二者相互渗透，相互制约，相互影响。①气质影响一个人对事物的态度和行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。②气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。反过来，性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。（2）区别：①气质受生理影响大，性格受社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。故本题选ABCD。28.【答案】ABC【解析】本题考查的是气质类型。胆汁质：以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。故本题选ABC。29.【答案】ACD【解析】本题考查的是能力。能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能心理特征，但不是全部心理条件。一般能力又称智力又称智能。故本题选ACD。30.【答案】BCD【解析】本题考查的是测验指标。智力测验是一种标准化的测验工具，它必须达到一定的信度、效度和标准化。信度：一个测验量表的可靠程度，对同一测验测量结果相符或相一致的程度。效度：指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。标准化：心理测验最基本的要求。故本题选BCD。31.【答案】AB【解析】本题考查的是反射类型。反射可以按其产生条件分为无条件反射和条件反射两类。根据引起条件反射的信号类型，条件反射又可分为第一信号系统和第二信号系统。由各种视觉、触觉、味觉、嗅觉的具体信号引起的反射，叫做第一信号系统，是人和动物共有的；由抽象的语言文字引起的条件反射叫做第二信号系统，是人类所特有的，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。故本题选AB。32.【答案】ACD【解析】本题考查的是心理学流派。心理学三大势力：行为主义，精神分析，人本主义。故本题选ACD。33.【答案】BD【解析】本题考查的是人本主义。人本主义心理学着重于人格方面的研究，认为人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望驱使的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要该学派的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。故本题选BD。34.【答案】AC【解析】本题考查的是人本主义。马斯洛的主要观点：对人类的基本需要进行了研究和分类，最低级的需要是生理的需要，这是人所感到要优先满足的需要。罗杰斯的主要观点：人类有一种天生的“自我实现”的动机，即一个人发展、扩充和成熟的趋力，它是一个人最大限度地实现自身各种潜能的趋向。故本题选AC。35.【答案】CD【解析】本题考查的是精神分析。精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。故本题选CD。36.【答案】CD【解析】本题考查皮亚杰。皮亚杰认为心理发展的实质就是个体与外界取得平衡的过程，可分为同化和顺应两种类型。故本题选CD。37.【答案】BCD【解析】本题考查的是师德。教师公正的主要内容包括坚持真理、秉公办事、奖惩分明。故本题选BCD。38.【答案】ACD【解析】本题考查的是法律法规。《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特征，面向全体学生教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力、实践能力，促进学生全面发展。故本题选ACD。39.【答案】ABCD【解析】本题考查的是教师职业道德修养的原则。坚持知和行的统一；坚持动机和效果的统一；坚持自律和他律的结合；坚持个人和社会的结合；坚持继承和创新的结合。故本题选ABCD。40.【答案】BCD【解析】本题考查的是法律法规。《教育法》第六十七条规定。教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。故本题选BCD。一、单项选择题(本题共80小题，每小题0.75分，共60分。每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)1.第一次将天文、几何、算数等列为必须学习的科目的是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良2.（）要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神，特别强调道德行为的锻炼。A.孔子B.墨子C.老子D.庄子3.教育通常有广义和狭义之分，狭义的教育强调教育活动的组织性、计划性和（）。A.未来性B.科学性C.国际性D.专业性4.老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明（）对儿童成长的重要影响。A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理5.为了培养学生的优良品德，张老师带领他们去观看了一场画展。他运用的德育方法是（）。A.锻炼法B.说服法C.陶冶法D.榜样法6.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A.教育与生活B.教育与经济C.教育与政治D.教育与生产劳动7.不管白猫,还是黑猫，抓住老鼠就是好猫的论断是一种典型的（）。A.现实主义B.实用主义C.操作主义D.经典主义8.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字9.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，这句话强调的是（）。A.学习过程B.教学方法C.学习结果D.教学原则10.“路遥知马力，日久见人心”这表明衡量一个人品德的主要标志是（）。A.知B.情C.意D.行11.通常关系到学生名次、班级名次和教师声誉的课程评价形式是（）。A.总结性评价B.形成性评价C.相对评价D.绝对评价12.制度化教育的标志是（）的出现。A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育13.“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性14.《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了（）的教育原则。A.教学相长B.综合课程C.长善救失D.藏息相辅15.遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（）趋势。A.递减B.递增C.不变D.倒U型16.对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动这属于（）班主任领导方式。A.权威型B.放任型C.民主型D.随意型17.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是（）。A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.在职培训18.首次提出“隐性课程”概念的学者是（）。A.杰克逊B.泰勒C.杜威D.博比特19.在我国，班级授课制最早始于（）。A.清末B.明朝C.秦朝D.辛亥革命以后20.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）。A.生产力水平B.政治经济制度C.上层建筑D.文化传统21.美国有一位教育家说“走上讲台，我就是课程”这句话深刻地揭示了教师劳动具有（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性22.在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授法，另一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种教育研究方法属于()。A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法23.一节好课最根本的标准是（）。A.目的明确B.内容正确C.方法恰当D.学生主体性的充分发挥24.主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）。A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.过程评价模式D.CIPP评价模式25.学校教育是（）的最重要的途径。A.社会生产B.科学研究C.科学知识再生产D.技术研发26.我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。A.整体性B.阶段性C.差异性D.顺序性27.“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A.非指导教学模式B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式28.重视“学会关心”的德育模式是（）。A.认知模式B.社会模仿模式C.体谅模式D.价值澄清模式29.国家对于某一学科的教育内容，及进度做出规定的指导性的文件称为（）。A.课程设计B.课程计划C.教科书D.课程标准30.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则（）。A.导向性原则B.正面教育原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.因材施教原则31.班级管理的中心工作是（）。A.了解研究学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.班主任的工作计划32.俗话说，“人心不同，各如其面”说明小学生身心发展的（）。A.顺序性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性33.世界上第一个提出“教学永远具有教育性”的教育家是（）。A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.赫尔巴特34.就中小学而言，教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.批改作业与课外辅导D.学业成绩评价35.特朗普制的教学组织形式属于（）。A.班级授课制B.个别教学C.集体教学D.综合化教学36.学校德育内容的核心是（）。A.爱国主义教育B.理想教育C.社会主义教育D.集体主义教育37.学校教育的基础是()，这也是教师从事教育教学的“施工蓝图”。A.教师B.学生C.班级D.课程38.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任39.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）。A.发展性功能B.个体功能C.社会性功能D.教育性功能40.《学记》中提到的“学不躐等”、“不凌节而施”是指个体身心发展的（）。A.互补性B.个别差异性C.不平衡性D.顺序性41.在学生学习的过程中获得表扬，这种观点符合尝试错误学习基本规律中的（）。A.练习律B.效果律C.准备律D.试误律42.如果学生在学校中表现良好，认真听课，遵守纪律，教师就会适当减少该学生的家庭作业，这种方法属于（）。A.厌恶刺激B.刺激的分化C.正强化D.负强化43.教师在运用惩罚的方法管理学生时，应该注意（）。A.惩罚可以经常使用B.任何时候都应用奖励代替惩罚C.惩罚的目的是让不良行为减少D.惩罚可以使行为发生永久性改变44.在马斯洛的需要层次理论中，被接纳和归属感的需要属于的层次是（）。A.安全的需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.社交需要45.教育心理学中的行动研究法的研究目的是（）。A.解决实际问题B.把控心理活动C.研究心理规律D.发现存在问题46.根据耶克斯—多德森定律，学习动机和学习效率水平的关系是（）。A.任何情况下，学习动机与学习效率水平成正比B.学习任务困难时，学习动机强度较高，学习效率达到最高水平C.学习任务简单时，学习动机强度较高，学习效率达到最高水平D.学习动机与学习效率水平没有直接关系47.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性指的是学生的（）。A.学习基础B.学习前提C.学习储备D.学习准备48.思维定势对于问题的解决所具有的作用是（）。A.消极作用B.积极作用C.积极作用和消极作用兼而有之D.几乎没有作用49.在皮亚杰的认知理论概念中，个体改变自己的动作以适应客观变化的行为，被称为（）。A.同化B.顺应C.图式D.平衡50.在自我意识中，自信、自尊等属于（）。A.自我认识B.自我监控C.自我体验D.自我感受51.在学生练习技能过程中，出现的练习成绩暂时停顿现象被称为（）。A.休克现象B.高原现象C.中止现象D.关键期现象52.教师在课堂上指导学生学习什么是等腰三角形，这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习53.根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，知识遗忘的过程应当是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.均衡递减D.逐渐加快54.极具创造性的学生在辩论赛中思维敏捷，对答如流，这样的表现体现出创造性的（）。A.集中性B.独创性C.变通性D.流畅性55.在心理学家加德纳的多元智能理论中，优秀的哲学家、教师等人员通常需要具备的智能是（）。A.言语智能B.人际交智能C.自然观察者智能D.内省智能56.行动研究法的提出者（）。A.勒温B.赫尔巴特C.冯特D.乌申斯基57.强调教学可以定义为人为的发展的心理学家是（）。A.维果斯基B.奥苏泊尔C.巴普洛夫D.潘菽58.在现实的教学过程中，有的教师会对知识分子家庭的孩子格外照顾，认为这样的孩子比较聪明勤奋，这种情况属于（）。A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板印象59.如果教师出现无法应对外界超出个人能力和资源的过度要求而产生的身心耗竭的状态，这属于教师心理问题中的（）。A.适应不良B.职业倦怠C.人际交往障碍D.职业心理问题60.布鲁纳的认知—结构的学习论认为学习的过程不包括（）。A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的评价D.知识的实践61.以下不属于标准化成就测验优越性的是（）。A.客观性B.全面性C.可比性D.计划性62.自我意识包括三种成分，分别是自我认识、自我体验和（）。A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我控制63.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.元认知策略C.调节策略D.组织策略64.对学习过程中制定自我学习计划、自我实施监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A.元认知策略B.学习自觉性C.智力技能D.自我意识65.关于最近发展区说法错误的是（）。A.教学创造最近发展区B.最近发展区实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态C.儿童现有发展水平和在有指导情况下借助别人帮助所达到解决问题水平之间的差异，就是最近发展区D.最近发展区和关键期是同一概念的不同表述66.以下属于心理过程的是（）。A.意志B.能力C.气质D.兴趣67.在分析学生性格特征差异的时候，通常会考虑的方面有（）。A.对客观世界的态度B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.以上三项都会考虑68.以下不属于影响学生学习动机的内部条件的是（）。A.性格特征与个体差异B.学生的抱负水准C.教师的榜样作用D.成熟与年龄特点69.心理咨询与辅导的基本方法是（）。A.会谈B.心理训练C.心理测验D.理性情绪疗法70.以下各项中属于影响解决问题的主要因素的是（）。①问题的呈现特征②已有的知识经验③功能固着④智力水平A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④71.鲁班借助丝茅草而发明了锯，这是（）。A.定势B.原型启发C.联觉D.迁移72.一般而言，把学习成败归因于（）因素时，对学习动机的激励作用最大。A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏73.《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）。A.权利和义务B.爱与责任C.职责要求D.奉献与守法74.（）是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目标。A.职业正义感B.职业幸福感C.职业责任感D.职业荣誉感75.根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条的规定，依法聘任校长的部门是（）。A.省级人民政府B.县级人民政府C.省级人民政府教育行政部门D.县级人民政府教育行政部门76.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年的（）。A.1月15日前B.1月31日前C.2月15日前D.2月28日前77.明知宿舍设施不安全，造成人员伤亡或重大财产损失，对其直接负责人依法追究（）。A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任78.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第三条规定，警告期限为（）。A.3个月B.6个月C.12个月D.18个月79.（）主管全国的教师工作。A.国务院B.国务院教育行政部门C.全国人大D.全国人大教科文卫委员会80.2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出，要推行（）制度。建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范，学术不端等问题。A.教师考核管理B.教师聘任管理C.师德师风一票否决D.师德考核页面清单二、多项选择题（本题共40小题，每小题1分，共40分。每小题的备选答案中至少有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分）1.培养学生思想品德的一般程序可概括为（）。A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒2.原始社会的教育特点包括（）。A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极为简单3.下列属于现代学习方式的基本特征的是（）。A.主动性B.独立性C.独特性D.问题性4.孔子的教育思想包括（）。A.有教无类B.因材施教C.长善救失D.温故知新5.教学方法选择的依据主要有（）。A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点C.教师自身的特点D.每节课的重点、难点和关键点6.影响课堂管理的主要因素有（）。A.教师的领导风格B.对教师的期望C.班级的规模D.班级的性质7.教学过程的结构（教学过程的阶段中），在引起学习动机之后，就是（）。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识8.在教学实践中如何贯彻启发性教育原则（）。A.发扬教学民主B.培养独立解决问题的能力C.启发学生独立进行思考D.调动学生学习的主动性9.下列选项中属于道尔顿制的特点的有（）。A.有利于培养学生的独立