西画工作室工作计划

西画工作室工作计划第一单元素描基础训练——初级（1-2次）1.学习目标。要求学生仔细观察、分析物体的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。2.课程内容。主要进行多个几何形体组合写生（三个以上）及陶罐、水果等其他三个以上的静物写生配合单色衬布及稳定光线，深入学习素描造型知识。3.作业安排：陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生第二单元素描基础训练——中级（3-5次）1.学习目标。构图完整、比例、结构准确，能较好的表现几何形体的立体感、明暗关系明确。2.课程内容：深入学习素描造型能力，画面：构图完整，比例形体准确能准确的表现物体的立体感和质感，刻画深入。3.作业安排。瓷碗、白盘子、各种水果、石膏五官写生训练。第三单元整体感训练（6-8次）1.学习目标。学习整体的观察、表现方法，培养学生局部服从整体的意识。2.课程内容。学习“眯眼”的观察方法，严格按步骤进行作画，各环节刻画应同步进行，始终有整体观念，勤于检查，修改画面。3.作业安排。成组几何体写生配单色衬布，如球体、正方体、圆锥体、棱锥体、圆柱体组合等。第四单元空间感训练（9-12次）1.学习目标。准确理解与把握好透视关系，灵活运用各种对比关系，表现出体积感、距离感。虚实。2.课程内容。学习把握大小、明暗、虚实等对比关系，使物体在画面中能真实的反映前后空间的距离感。3.作业安排：陶罐与两至三个几何体、水果、玩具等静物组合写生第五单元素描石膏五官临摹练习（13-15次）一、学习目标。构图位置、选择角度、选择光源、结构造型、刻画阶段、调整画面。二、课程内容。临摹借鉴，学习优秀的素描石膏作品的构图、用笔等。三、作业安排。素描石膏五官临摹，“眼、鼻、口等”。备注。根据学生素描学习情况，适当穿插水粉等彩画的学习。昌乐外国语学校第二篇：工作室工作计划汽车电器专业教师工作室2013年度工作计划2013年1月作为徐州技师学院首批专业教师工作室，为落实2013年我院国家级重点专业汽车维修专业的建设计划，做好我系骨干教师培训工作，根据学院专业工作室建设的精神，结合汽车电器学科的特点和本工作室的成员构成情况，以及近几年的工作经验和成效，特制定工作室本学年度工作计划。一、指导思想以邓小平理论的重要思想为指导，以科学发展观为统领，以人的发展为本，深入学习和贯彻落实习近平的中国梦精神，在学校主管部门的指导、支持和帮助下，围绕本年度示范校建设的要求及本工作室教师队伍建设目标，做好教师培养、示范和辐射等工作，努力提高专业骨干教师培训的质量和效益，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台。二、工作目标1.骨干教师培训目标根据我院示范校建设国家级汽车维修专业的课题建设的精神，做好骨干教师跟岗学习和后续实践研究的培训工作，使骨干教师的师德水平和学科素养得到提高，知识结构和综合素质得到优化；教学能力和科研能力得到提升；教学风格和教学特色得到提炼，为他们发展成为本地区汽车维修专业汽车电器学科有一定影响力的、能够发挥示范作用的学科带头人奠定基础。2.工作室专业发展目标（1）依据本周期工作室的发展规划，主持人和本室特邀导师要加强学习研究，提升师德修养和专业水平，提高示范指导能力。（2）主持人和本室特邀导师通过言传身教帮助成员提升师德修养和专业水平，增强职业认同感和荣誉感。（3）承担省级和市级骨干教师培训和指导工作的同时，工作室团队在自身的教育素养、学科专业素养、教育教学能力和教育科研能力等方面得到提升和发展，成为本市汽车电器学科有影响力的、能够发挥示范作用的工作团队。三、培训方法与形式本工作室将在有关专家的引领下，以培训任务为驱动，以项目研究为载体，采用研究与实践相结合、自主与合作相结合、学习与应用相结合、体验与交流相结合、反思与经验分享相结合的培训方式，提高骨干教师培训的针对性和实效性。四、培训措施与内容1.调查学习需求，设计顶岗学习方案本工作室将通过电话、短信等形式加强与各员教师的联系，将本工作室的基本情况及工作、学习和生活基本事项告知教师，让教师提前做好工作和学习安排。同时，通过谈话、调查问卷等形式进一步了解成员教师的基本情况和学习需求，工作室在此基础上进一步设计具体细致的学习方案，使顶岗学习更具针对性。2.确定发展目标，制订专业发展计划工作室依据我院示范校建设的精神和学院近五年的发展曹，制订工作室本年度工作计划。在此基础上，开设专题讲座，帮助顶岗骨干教师明确发展目标，指导他们针对自身特点和需求，并结合本单位的工作实际，制订顶岗学习计划，修改完善专业发展规划，使个人发展与学校的工作需求和发展相统一，在完成学校岗位职责的同时逐步实现个人的各阶段发展目标。3.拓宽学习渠道，构建学习的共同体（1）主持人积极参加培训院校组织的主持人各项培训活动；（2）组织工作室成员和顶岗骨干教师参加本市教研活动；（3）组织工作室成员以集中学习、自主学习、合作学习、交流研讨等方式，进一步加强教育教学理论与实践、教育教学方法与技能、教育改革新动态与汽车电器新工艺技术、汽车电器新课程标准、新方案的学习。（4）组织工作室成员到其他教师工作室、兄弟学校、企业访问学习。通过多渠道、多形式的学习，促使主持人、工作室团队成员和骨干教师进一步开阔视野，更新教育观念，增长并更新知识，相互切磋教育教学技艺，形成学习共同体。4.深入课堂教学，研讨开发优秀课例以课堂教学为主阵地，通过集体备课、导课、说课、上课、听课、评课、案例分析和专题研讨等形式，探索教学规律，提升教学能力，提高课堂教学的有效性，研发教学课例。（1）主持人和本室特邀老师开设教学示范课；（2）工作室成员开设研究课和全市公开课，并在基地学校开设汇报课；（3）本室骨干教师开设研究课和汇报课、优秀课例。5.实施课题研究，提高教育科研能力根据汽车电器学科的特点和教育教学实际的需要，结合工作室本年度过发展规划，确定以汽车电器教师的专业发展为研究方向，以行动研究为主要方法，以教育教学中碰到的教学问题为载体，通过自主研究、合作探究和交流共享等形式，构建以工作室成员和顶岗骨干教师的群体智慧为依托的研究共同体，形成团队合力，提高教育科研工作的实效，探索汽车电器教师专业发展的有效途径。（1）本学年度主要是以课题研究为载体，引领工作室团队进行教育科研的理论学习和方法研究，继续实施学院分配给的示范校建设工作任务，完成课题阶段性工作任务，汇集并上交部分工作面成果。（2）在骨干教师参加省级第一阶段理论培训的基础上，指导本年度顶岗的骨干教师完成教育教学研究课题的选题和开题工作，并进一步实施课题研究的过程性指导，帮助和督促做好课题研究过程的记录、整理、反思、总结、交流及课题答辩等工作。在课题的驱动下，要求教师撰写读书笔记、教育教学反思、课题研究论文和课题结题报告，促使骨干教师学会学习、学会研究，提高教育教学研究的能力和水平，在研究中反思教学行为，在研究中优化教学方法，在研究中解决教学难题，在研究中实现专业发展。6.交流分享经验，发挥示范辐射作用工作室将充分利用自身的专业优势和本区域的资源优势，在自主学习、顶风岗学习、专题研讨、实践研修、访学交流等过程中，分享经验，总结反思，提炼风格，形成自己的教育主张和教育思想。同时，由主持人和工作室特邀导师开设示范课、专题讲座和主持市级主题教研活动；由工作室成员和顶岗骨干教师开设研究课和汇报课并进行教学研讨。此外，还将通过参加各级学术研讨会，与培训院校、其他工作室以及骨干教师进行网络交流，撰写学习总结和课题研究论文，组织培训成果的汇报和展示活动等形式，发挥工作室的示范、辐射和引领作用，让工作室真正成为带领汽车电器专业成长的前沿阵地。五、考核与评价考核办法与评价内容参照本工作室的规章制度的考核方式，采用自评和他评相结合，考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。1.主持人及工作室的考核与评价由省、市、学院行政主管部门对主持人和工作室成员共同进行考核与评价。2.骨干教师的考核与评价由省级培训机构、市教育行政主管部门、工作室、培训对象所在学校以及入室顶岗学习的骨干教师共同进行考核与评价。教师工作室年度工作计划安排表（2013年1月至2013年12月）篇二：工作室个人工作计划（杨佳祥）陈红萍工作室个人工作计划——杨佳祥有幸成为室的一员，我十分珍惜这来之不易的学习、锻炼、成长的机会。未来的学习工作中，我将勤于学习，乐于实践，勇于创新，在首席名师的指导下和工作室成员的相互学习帮助下，不断提高教育理论和学术水平，增强知识和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身素质，努力使自己成为一名学习型、研究型的小学语文教师。根据近城小学名师工作室工作规划、职责以及工作室计划，制订个人发展计划如下：一、指导思想根据“名师工作室”相关文件精神，按照《名师工作室职责》的总体要求，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到教学中，打造优质、高效、特色语文课堂，形成“主动——和谐”的语文课堂教学。二、工作目标（一）总体目标在首席名师的指导下，通过学习实践，自身教育教学理论得到明显提升，教育教学技能更加娴熟，形成比较鲜明的教学风格，起到一定的引领和辐射作用。（二）具体目标1、聚焦语文课堂，研磨、打造2节有一定水准、富有特色的语文展示课；2、强化理论学习和创新，积极撰写教育教学论文，力争每年有1—2篇论文获奖或发表；3、深入课题研究，完善材料管理。争取自己负责的课题顺利通过验收，形成一定的研究成果，并完成相应材料的收集建档。4、发挥示范带头和辐射作用，带动和帮助研修教师不断成长。5、团结协作，在首席名师的引领下共同完成工作室安排的各项工作，实现资源共享，发挥团队作用。三、具体措施2、每年读2本教育教学理论书籍，做好读书笔记，在行动中加强反思，从中提高对小学语文教学的整体把握水平，提升个人的教育教学理论水平。3、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课，并结合教学实践积极、主动进行教学反思。通过研课、磨课等形式深入研究，打造精品，形成特色。4、在教学中面向全体学生，实施自主、合作、探究式教学，指导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。在课堂上营造民主和谐的氛围，让孩子真正成为学习的主人、真正营造“主动——和谐”的语文课堂。5、深入做好课题研究，探索科学、合理、有效的课堂教学设计思路和实践策略，深入研究好课的标准。6、虚心向工作室其他教师学习，多请他们指导，多听他们的课，多写教学反思，不断提高自己的教育教学水平。7、每学期撰写一篇有一定质量的论文，力求能获县级以上奖励，上好l～2节校级以上公开展示课。8、帮助研修教师提高教育教学水平，促进其专业成长。9、积极参加工作室活动，认真完成首席名师交给的工作。篇三：数学工作室工作计划数学工作室工作计划为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学数学名教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，特制定本工作室计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以促进人的发展为本，遵循名师成长的规律，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。二、工作目标：1.搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享。2.为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性。3.引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。三、学员任务1.加强业务学习，提高理论素养先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。2.立足课堂研究，形成个人风格提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。3.积极从事科研，提高自身品位“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。名师工作室导师要继续带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。4.创设交流平台，为成长搭建基地四、工作措施1.学习教育教学理论书籍及数学教学期刊。要求每位成员每学期读一本指定书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。2.外出学习培训。工作室学员力争每年外出听一次课或参观学习、培训，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。3.每月开展一次教研活动。每次活动主题要突出，并要指定专人发言，交流经验和体会，从而实现共同发展。4.每学期上一次公开课。通过成员自身上课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。5.组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的成长，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。6.加强对课堂观察的研究。每个人要有选择性的准备专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。7.课题牵动研究。工作室每两年要主持一个市级及以上的课题研究。工作室要以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。8.每学期写两篇论文。工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。论文要获市级以上奖励、登载刊物或在网站上发布。9.定期上传教学反思或教学设计、推荐一篇好文章（论文或案例）、定期上传一份好试卷。10.加强青年教师培训。工作室成员每年结对一名积极肯学的青年教师作重点指导培训，并促其积极参加各类比赛。11.建立“学员成长手册”。将学员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题研究、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。五、工作方法我们将根据实际，采取集中与分散相结合，以分散为主；导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主；专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。我们将根据教育局安排和上级有关部门组织的教科研活动，灵活的组织工作室成员进行集体活动、分散活动，努力做到上面有活动，我们有行动，并争取参加上一级活动。篇四：2012年大师工作室培训计划2012年大师工作室培训计划每月三期培训，每期7天每月的1-6日教师做教案整理打印图纸，每月7-13日第一期培训，14-20日第二期培训，21-27日第三期培训，每期培训.一周（7天为一个学段），每学段6-12人，每期18-36人，学完一个学段可回去进行消化，在下个月相同日期参加第二期培训。满四期学习后学习结束。第三篇：名师工作室工作计划名师工作室工作计划一、工作室工作思路工作室要在县教育局和学校的指导下工作，为充分发挥名师工作室名师在教学、科研方面的示范引领作用，更好地开展工作，工作室将在总方案的框架下制订具体详细的工作计划。1.招聘工作室成员，以校电子备课室为工作地点，配齐配足一定数量的电脑，使电子备课室真正成为教师学习的场所。2.制订工作室成员的培养计划3.给每个工作室订阅一份专业杂志，并按实际情况每年报销一定的活动经费。4.了解名师工作室主要职能5.明确工作室工作要求6.建立工作室网站7.工作室工作周期的细化8.发挥教学的示范辐射作用的方案制定二、时间安排工作室工作周期。本工作室工作周期为三年。1.2008年3月中旬完成工作室成员招聘的宣传、申报工作；.并完成工作室成员招聘考核工作；2。2008年3月下旬召开首次工作室全体成员会议，细化工作方案，确定2009年的工作内容；3.2008年4月完成工作室网站主页的建设工作；.4.每年召开4-5次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等4.每学期开展两次以上教学、教研活动。5、2010年11底前完成工作室活动记载、总结及成员课名师工作室工作计划三、明确工作室工作要求1、工作室全体成员要充分认识建立本工作室的目的和意义，立足于本学科教学实际，提高教学活动的效率，提升教师自身的内涵。2、工作室全体成员要模范地遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，献身祖国的教育事业。3、工作室全体成员要团结协作、相互学习、取长补短，共同进步。4、工作室全体成员要坚持教学一线工作，勇于承担重任，吃苦耐劳。5、工作室全体成员要勇于创新，不折不扣地完成本工作室的工作任务。6.工作室全体成员在制定个人三年发展规划中，要勇于承担开示范课、课题研究、专题探讨的内容。四、工作室成员的发展目标目标和工作要求培养“知名中青年教师”。名师工作室要成为培养优秀教师重要的发源地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的诞生地。本工作室“知名中青年教师”均为教学第一线的骨干教师，同时也是教学科研的中坚，教学资源建设的能手。（1）三年，每人至少在市级以上刊物上发表有较高水平的学科专业论文1～2篇；（2）三年，每人至少在校级以上教研等学术活动上举行1-2次公开课教学观摩或学术讲座，或参加校级以上教学说课比赛或教学案例设计、课件制作等评比活动，并获得较好成绩；（3）三年，每人至少指导一名青年教师，并取得较好的成效；（4）三年，争取每人开设一门的校本选修课程；（5）三年来，每人至少主持一次校级以上的课题研究并有成果；（6）三年，每人至少进行一次校级公开课教学活动。五、工作室工作任务安排：（1）每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省颁的新课程教学要求（必修、选修）和高（初）三毕业班复习教学建议；（5）邀请全体成员参加县级以上开展的教学公开活动、专家讲座等教研活动；题研究成果等工作。第四篇：名师工作室工作计划名师工作室工作计划一、指导思想以安丘市名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿，重视典型引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色。二、工作目标1.继续深化“三四五高效课堂”研究。以课例研究为主要研究方式，基于四大领域教材的深入分析，探索其适合拓展的学材内容，把教材和学材有机整合。在上一年学材研究的基础上，进一步丰富不同年段的学材体系。并开始初步探索开发不同年段的习材体系。力求开辟出中学数学教学的一片新天地。2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室研究共同体的作用，提高理论基础，提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在中学数学教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。3.强化工作室的团队作用，发挥工作室的教育引领和辐射作用。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量的完成每次的教育教学研究工作，为全市中学数学教育服务。三、实施策略（一）加强学习，丰富理论素养。本年度，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对中学数学教育的个性化看法和思想。倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面的先行者。鼓励合作探究。21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个大集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。（二）聚焦课堂，锤炼风格特点。聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为安丘市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将继续立足课堂，紧紧围绕“三四五高效课堂”研究课题高工作室成员专业化水平。工作室所有成员将继续深入到成员所在的每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。（三）专题研究，特色推进。课题研究。我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探索，对教材四大板块的进行了系统梳理，对数学与历史、数学与文化、数