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第页共页语文组教学反思-钟小丹教师《跑进家来的松鼠》语文组教学反思-钟小丹教师《跑进家来的松鼠》《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，主要通过松鼠在我家的几件趣事，表达了松鼠的得意和全家人对松鼠的喜欢之情。课文文字粗浅，生动有趣，因此我以学生自读自悟为主，在读懂课文，领悟写法后进展拓展训练，教学效果较好。回忆本课的成功之处有以下几点：一、抓住重点词句，体会作者情感。阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。教学时，我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜欢之情。比方“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有抱怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜欢之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻的咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。我顺势引导他们会说什么悄悄话。五彩纷呈的答案呈现了。松鼠说：“小主人对不起，都是我假设的祸，给你添费事了，对不起。等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。”奇妙的想象，精彩的答复，也就是在这种气氛中才会闪现。像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。我心中空落落的”等经典词句进展理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进展心灵的对话，这对升华情感起到了关键的鼓励作用。尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功绩。二、朗读指导到位，训练扎实有效。朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。朗读几乎贯穿始终。采用丰富多彩的形式进展朗读:个别读、小组读、集体读、男女读、展示读等极大地激发了孩子的阅读兴趣，真正表达课堂上书声琅琅。三、加强拓展训练深化了主题。在本课学习完毕后，我紧扣单元主题激发学生进展“小练笔”的创作：结合自身生活经历，请学生畅谈自己和小动物相处的故事。这个话题使学生体会到了，人和动物之间应该互相信任，和谐共处的'真谛。这一系列环节的安排，有效拓展了学生的思维，升华了学生的情感，深化了本单元主题。当然，“金无足赤，人无完人。”在本节课的教学中我也有缺乏之处：由于是略读课文，要求一节课就要上完，所以，在上课过程中，我没能更好地照顾到全体学生，有些顾此失彼。尤其是一些学困生，他们更多的时候是重复着学习好的同学的答案，我应该让他们多发言，更好地理

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