高职院校足球教学方法的现状与对策研究

高职院校足球教课方法的现状与对策研究Teachingmethodsasthemostimportantfactorinteaching，whichareusedbyteachersandstudentstocompletetheteachingandlearningtask，playasthebridgebetweenteachersandstudents.Thisarticlemainlycomparesandsummarizesthefootballteachingmethodfromtwoaspects，hopingtobehelpfulforimprovingtheteachingqualityoffootball.前言现在能够称得上世界上从事人数最多、魅力最大的体育运动是足球运动。跟着社会以及科技的进步，不停的浮现出来好多的新科技、新技术、新知识，所以高等院校在向学生教授理论技术知识的同时，还要教会学生学习的方法以及研究新事物的精神，只有这样，学生才能更好的适应社会的现状。笔者作为一名高职院校足球教师，深切领会到在授课过程中运用合理的教课方法对提升课程教课质量起着举足轻重的作用。在本文中笔者主要联合自己的教课经验，对高职院校足球课的教学方法进行了总结分析，以期达到改良教课内容，提升教课质量的成效。传统教课方法长久以来在教课过程中多采纳的是以教师为主，让学生围着自己转。因为当前教课内容比许多可是课时特别有限，让学生在有限的时间内掌握复杂的足球技术动作以及战术配合明显是非常困难的。传统的教课缺少对学生足球兴趣以及意识的培育，缺少兴趣性，不可以够调换学生学习足球的主动性，这样就造成了技术教课与素质锻炼脱节，不可以够做到在短时间内提升教学的效率。实践足以证明这种教课方法愈来愈不适应现代高职院校足球课的发展要求[1]。2改良的教课方法以发展学生能力为根本出发点是现代教学最突出的特色，老师在这个教课系统中发挥的是主导作用，而最重要的是充分调换学生的踊跃性特别是要点培育学生对学习方法的研究。在学习的过程中应当启迪和指引学生发挥其踊跃性、主动性以及研究新事物的能力，提升理性思虑能力，进而达到贯通融会，由此及彼，由表及里的认识过程。笔者联合自己教课经验将此后在高职院校足球教课过程中应当鼎力倡导的教课方法总结以下。2.1兴趣性教法所谓兴趣性教法是指充分利用教课条件和手段，经过创建生动开朗的教课氛围以调换学生学习的主动性和踊跃性，养成坚持锻炼的优秀习惯，改变传统足球教课中以教师的教为中心的模式。兴趣是最好的老师，假如学生对足球有了兴趣不只能够仔细的听老师授课更能够主动的去学习课外的有关知识。在教法上应着重学习过程中身体体验和实质效果，不可以够过多重申技术精度以及难度；再者，教课时可是分的重申好多纪律，应当想方法调换大家的踊跃性以及兴趣，有了兴趣大家自然而然的就喜爱这个科目。除此之外，应当利用平常的课余时间组织足球赛等，这样平常学习的基本功课余获得有效的锻炼，并且经过团队合作还可以加强师生以及学生之间的友情以及团队合作精神；此外，还可以够组织大家一同观看足球赛事，能够是经过电视，假如有条件的话能够去现场看，经过观看竞赛领会足球的魅力是做好的兴趣老师。2.2启迪式教法这个方法主假如经过起发和指引学生，充散发挥学生的主动性、踊跃性以及研究新事物的精神，用以提高理性思虑能力，进而达到贯通融会，由此及彼，由表及里的认识过程[3]。我们以教授某一个技术动作为例，第一应当向学生介绍这个动作的要领，应当怎么做不该当怎么做，这样使学生在脑海中对这个动作形成一种印象，接下来就是教师示范此动作，在经过示范动作说明不可以如何做的弊端，最后由学生复述动作而后进行练习，使学生亲自学习踢球的方式。经过一段时期的基本功的训练，能够组织一些球赛，这样不只查验了平常的教课成就，还可以让学生亲自在竞赛中运用技术动作，经过实战竞赛，才能更深刻的意会一个动作的要领。通过多种实践的方式取代无聊的讲说技术，以培育学生的兴趣。2.3分层式教法因为学生的喜好以及身体素质各不相同，所以关于足球文化以及技巧的层次也不一样，教师应当在教课过程中关于不一样层次的学生有吻合实质的教课目的并且差别对待，这就是“分层教课法”。自然在教课中主要仍是以足球的专项技术为主要内容，联合简单的基础战术配合、身体素质练习对学生进行分层教课，进而使学生在同一足球水平的基础长进行学习与练习。关于平常就喜好足球并且技术也很好的学生，能够独自与其沟通高一层次的技术，且不可以够在大众的普及足球高难度技巧，这样关于基础差或许没有基础的同学无疑是一个打击，使大家失去了兴趣。这样充散发挥教师的主导作用与学生的主体作用，符合因材施教的原则。分层的构思利于教师与学生的教与学的融合。2.4多媒体教法多媒体技术是集文字、声音、图像、拍照以及语言等多种信息的一种载体，是一种现代化的信息技术。因为多媒体拥有生动形象、图文并茂以及信息量大等长处，现已被宽泛应用于教课中间，如应用于英语、美术等教课中。不单关于这些文化课程有很好的教课成效，也相同合用于足球这种运动型的教课中，在讲堂上没法用语言描绘清楚的一些动作、战术等经过多媒体的演示都能够生动的表现出来，在加上教师的详尽解说，就能够很好的理解这些动作的要领以及战术的配合。同时能够经过多媒体观看竞赛，同时还可以够对基本动作以及战术进行速度的变换、速度回放等，再加上教师的详尽解说就能让学生在脑海里留下一个深刻的记忆，最后在经过实践对所学的加以认识和领会，使大多数学生都能很好的掌握。2.5合作式教法足球这门课程不只是是解说理论知识，更是实践的一门运动课程，假如师生之间能够做到互动合作，那么在教课过程中不单提升教课效率，更能学致使用。经过“合作式”教课就能抵达这个目的，所谓“合作式”教课就是经过师生之间的互动提升师生之间的亲密合作关系，调换学生的积极性、主动性与教师一同达成教课目的。因为师生之间的亲密配合增添了相互之间的友情，不只是是纯真的师生关系，更是朋友或许战友，更有益于加强学生的竞争意识以及协作精神。结论俗语说“教课有法，教无定法，贵在得法”。在高等院校中，因为学生来自不一样的地域以及从前接受的教育也不一样、喜好不一样等存在着很大的个体差别，有基础的学生在学习过程中比没有基础的学生接受能力要强一些，所以关于这种个体差别教师应当因材施教。好多的教课方法其实不是千篇一律的，也不是一用究竟的，在平常的教课中间应当充分联合学生的特色以及实质的要求制定相应的教课方式，这样就会使学生有新鲜感，不论是什么样子的教课模式和